五年级上语文教学设计-伟大的友谊_沪教版

伟大的友谊
【教学目标】
1 能运用适当的方法理解并积累9个词语，学习辨析“困窘、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”等意思相近的词语。
2 体会“竟”“一连……好……”“毅然”“竭尽全力”及五个“共同”等词语在表达句意时的作用。学习用“竭尽全力”造句。
3 体会过渡句在文章中承上启下和在概括文章主要内容时的提示作用，学习概括本文的主要内容。
4 有感情地朗读课文，体会马克思、恩格斯的优秀品质及他们友谊的伟大。
重点：?理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
难点：?练习从具体事例中体会人物的思想感情。
【教学过程】
一、导入学习
1、媒体出示 简介马克思和恩格斯
2、板书课题：伟大的友谊
谈话：他们创立的共产主义学说是伟大的，为什么说他们友谊也是伟大的呢？
二、整体感知
1、课前同学们都认真预习了课文，学习了生字词。大家打开书，自己再读读课文，看看哪一自然段最能概括这篇课文的主要内容。（学生自由朗读）
2、交流媒体出示第四自然段。（学生读第四自然段）
3、这是全文的——过渡段，可以指导我们概括课文的主要内容。过渡段还有什么作用呢？（承上启下）这就告诉我们课文是从哪些方面来介绍马克思和恩格斯之间的友谊的？（生活上和共产主义事业上）看来过渡段还可以帮助我们——理解课文内容。
4、你们自己读读这段话，能提出什么问题来帮助我们理解课文呢？（在生活上，恩格斯为什么要帮助马克思？是怎么帮助的？在共产主义事业上，马克思和恩格斯是怎样互相关怀，互相帮助，亲密地合作的？）提得好！我们就带着这些问题来理解课文。
三、研读课文。
（一）在生活上恩格斯为什么要帮助马克思？（板书：生活上）
1、（指名朗读第二节）（马克思当时的生活很困窘。困窘的意思就是生活很穷苦，无法摆脱困境。）
2、从哪些地方可以看出来？
（1）受反动政府的迫害，长期流亡，生活穷苦。
（2）当—赊—借
　　谁能连起来地说说马克思的生活怎么穷苦？
　　（板书：当—赊—借）
3、师：马克思为了集中精力进行理论研究，放弃了有固定收入的职业，只靠微薄的稿费维持生活。冬天，马克思当了上衣，只能裹着被子在床上写作。可是他却——
媒体出示：生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚持进行他的研究工作和革命活动。
4、谁能读出马克思生活上的困窘和你对他的敬佩之情呢？（学生自己练读第二 节指名朗读）
5、好朋友恩格斯是怎样帮助他的呢？
　　（1）读课文。媒体出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业。他把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。
（2）谁能用自己的话说一说？（宁愿、十分、厌恶）
（3）“厌恶”能换成“厌烦”、“讨厌”吗？
6、师：恩格斯为了让马克思全心研究革命理论，宁愿做自己厌恶的商业整整二 十年。真称得上是——“竭尽全力”　　（板书：竭尽全力）
（二）在共产主义事业上，马克思和恩格斯又是怎样互相帮助，亲密地合作的呢？ (板书:事业上)
1、请同学们接着默读下面的课文，把你最感动的地方勾划下来。（学生默读勾划）同座位说说自己的感受。
2、媒体出示：他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。
　　（1）“每天下午”：讨论的次数多
　　（2）“各种政治事件和科学问题”：讨论的范围广
　　（3）“一连谈上好几个钟头”：讨论的时间长，有共同话题，谈得很投机。
　　（4）“各抒己见，滔滔不绝，激烈的争论”：对革命真理很严肃，没有半点马虎。谁来读读这句话？（指名读）
　　（5）“散步”：感情好，友谊深。
　　师：多好的一对朋友啊！我们一起来读读这段话。
3、媒体出示：马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方 以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（1）“无微不至”：说明没有一处地方没照顾到。 （2）“时时刻刻”“设法”“骄傲”：当成自己的亲人一样。
（3）三件事情。
　　师：《资本论》是马克思毕生研究的成果，可是他只完成了一卷就逝世了。《资本论》二三两卷的原稿很不清楚，有的仅仅是缩写和速记符号，还有无数的空白，恩格斯就一丝不苟地把原稿重新抄一遍，加上必要的增补。为了整理二三两卷，恩格斯放下手中的工作，花费了整整十年的时间。同学们，你们说这是一般的朋友能做到的吗？
4、媒体出示：第八自然段
这里重复使用三个词语：“四十年”（时间长）。“共同目标”（志同道合）。 伟大（友谊）
5、同学们，你们看马克思和恩格斯之间的友谊是一般的深厚吗？（不是的。是不寻常的，是比山高比海深的，是崇高的，是伟大的。）
四、复习巩固
1、马克思和恩格斯是一对好朋友，他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同起草了《共产党宣言》，共同创造了马克思主义，建立了伟大的友谊！
2、课文开头为什么一连用上5个“共同”，它与结尾的一个“共同”有什么关系，让学生体会文章前呼后应，篇末点题的结构特点。
3、媒体出示：用简洁的语言概括课文主要内容。（提示第四节的过渡句）
五、拓展作业
媒体出示
1、抄写词语。用“竭尽全力”造句
2、读了这篇课文，你是否也愿意向大家介绍你和朋友之间的友谊？也许你们的友谊称不上伟大，但那一定是真挚感人的。请以《友谊》为题，说说你和朋友之间的小故事。
　　
板书设计： 　　　　　　　　　　　　 伟大的友谊 　　　　　　　　　　　　　　　马克思　 恩格斯 　　　　　　　　　　生活上　　当—赊—借 竭尽全力 　　　　　　　　　　事业上　　 亲密合作