统编版七年级语文下册第六单元同步练习题（含答案）

第六单元
一.积累与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 疲惫(bèi) 钦佩(qìn) 鲁莽(mǎng) 怏怏不乐（yàng）
B. 拍摄(shè) 蔚蓝(wèi) 合拢(lóng) 闷闷不乐（mén）
C. 点缀(zhuì) 漫步(màn) 迟钝(dùn) 心有灵犀(xì)
D. 稠密(chóu) 概率(lǜ) 烧灼(zhuó) 耐人寻味(wèi)
2.下列词语书写无误的一项是 (　　)
A.闲暇　　耐人寻味　　精疲力竭　 齐心胁力
B.凛冽　 五脏六腑　 精打细算 心有灵犀
C.辜负　 姗姗来迟　 惊心动魄　 斩钉接铁
D.严谨　 天涯海角　 千均重负　 海市蜃楼
3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )
A．令她吃惊的不仅是这些新奇的景象，人们的言谈更使她茫然和语无伦次。
B．京剧演员的一唱一念、一招一式、一颦一笑，无不富有意蕴，耐人寻味。
C．一只大螃蟹在沙滩上挥动着它钳子般的爪子，一副耀武扬威的样子。
D．奋斗的征途上，有成功的喜悦，困难和压力也可能不期而至。
4.下列各句中有语病的一项是（　　）
A. 由刘慈欣的小说《流浪地球》改编的同名电影受到热烈欢迎，对这部影片给予了很高的评价。
B. 一带一路倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。
C. 在“每天都不一样”的今天，能否鲜明地提示出时代特征是判定一部作品好坏的重要标准。
D. 经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏，路面坑陷和横沟盖板松动的问题。
5．下列对短语类型分类正确的一项是( )
A．并列短语：聪明伶俐　风和日丽　漂亮极了 蜂围蝶阵
B．动宾短语：安慰别人　偏离方向　履行任务 整理书包
C．偏正短语：更加难过　完全相信　缓慢前进 配合不好
D．补充短语：放松下来　密不透风　大家唱歌 欢天喜地
6.给空缺处选填语句,最恰当的一项是 (　　)
在我的梦里,所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏,________。梦境如此美好,能忍心让它仅仅是个梦吗
A.受污染的所有河流重新清波荡漾　　　　B.所有河流不再受污染而清波荡漾
C.所有受污染的河流重新清波荡漾 D.所有清波荡漾的河流不再受污染
7.下列关于文学常识表述有误的一项是 (　　)
A.《带上她的眼睛》一文是将科学与幻想结合起来的科幻小说,创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
B.《伟大的悲剧》一文主要写英国斯科特探险队历经艰险即将到达南极点时,却悲哀地发现竞争对手挪威人阿蒙森已捷足先登了,他们只好垂头丧气地踏上归路。
C.《太空一日》展现了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历,充满紧张和意外。
D.《活板》选自《梦溪笔谈》,作者是沈括,字存中,明代科学家、政治家。
8.班级正在开展“走进阅读天地,展开想象的翅膀”的主题活动,请完成以下任务。
(1)给下面新闻拟写标题(不超过30字)
　　青海新闻网·大美青海客户端讯(记者樊永涛报道)　4月23日,以“书香西宁——知识创造未来”为主题的2020年书香青海·助力脱贫攻坚——“4·23世界读书日”暨“书香青海”阅读季西宁分会场在麒麟湾公园公共文化服务点启动,旨在致敬抗疫“最美逆行者”,推进全民阅读活动广泛开展,助力“幸福西宁·书香夏都”全民阅读活动品牌建设。本次活动由中共青海省委宣传部、中共西宁市委宣传部、西宁市文旅广电局主办,西宁市图书馆协办。
拟写标题: 。
(2)(采访提纲)《海底两万里》的故事,同学们耳熟能详。如果有一次机会,让你作为“语文报”的记者,能够跟随凡尔纳进行一次“海底两万里”旅行,你最想采访这个故事里的哪一个人物 请按要求简单拟写一份采访提纲。
采访提纲
采访目的 　
采访人物 　
采访问题 　　
阅读理解
(一)阅读下面文言文,回答问题。
活　　板
沈　括
　　板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
　　庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
　　昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
9.解释下列加点词语的意思。
(1)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之　　____
(2)更互用之 ____
(3)木格贮之 ____
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
(2)不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘。
11.活板跟雕版相比,具有什么优点
（二）阅读下文，回答问题。
少年书架
喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！
爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
(选自《做人与处世》，有改动)
12．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。
__________→“我”用字典做了一个“小书架”→______________→书架伴“我”成长
13．品读文中画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
14．自选角度赏析文中画线的句子。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
赏析：
15．文中少年书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。
（三）、阅读下文，回答问题。
诚信的记忆
（A）每到槐花盛开的时节，在街头巷尾伴随着浓郁的花香，一声声悠扬的叫卖声，在村里此起彼伏：“赊……小……鸡喽，赊……小……鸭……！”
那些面孔黧黑，挑着两个草编箩筐的卖雏鸡和雏鸭的商贩，人们亲热地称他们为“挑客”。他们大都来自山里，需要步行几十里上路，才能赶到我们这儿来。他们将箩筐摆在街旁或树阴下，里面的雏鸡和雏鸭“唧唧、戛戛”地叫个不停。然后，他们点上一支纸烟，待吸完之后，便开始亮开嗓门吆喝。
在我的感觉里，挑客的吆喝是最动听最吸引人的声音。因为只要他们的叫卖声一响起来，箩筐旁边很快就会招满人，人们一边与挑客讲价，一边议论着雏鸡雏鸭的优劣。
待讲好价钱之后，谁看好那几只雏鸡或雏鸭便可以带走。当然，在临走之前需要在挑客手中的笔记本上签一个名字，作为以后收钱的凭证。从来没有一个挑客出口跟买者索要现钱，这是他们的规矩。到了秋后，庄稼都忙完了。那些挑客便会赶来，根据笔记本上的签名来收钱。而且收钱多少，是按照眼前成鸡所出公鸡与母鸡的数量来计算的，譬如出一只母鸡收二角钱，而一只公鸡仅收5分钱。
那时候，买者即使手中再拮据，也不会赖帐，而且绝不会隐瞒一只成鸡或成鸭的“身份”。甚至是一些因为意外而夭折的小鸡和小鸭，只要当时能够辨别出来公母，买者都会对挑客如实相告。挑客自己也从来不用到鸡栏前查看，彼此都非常信任。
挑客收钱时，只要找到一家买主，剩下的事情便交给那家买主去做。他尽管坐在第一位买主家的院子里喝茶，不一会儿，其他的买主就会在第一位买主的通知下，赶来送钱。
临走时，挑客会诚意地将第一家买主的鸡钱免去。如果买主不肯，挑客就会脸红脖粗地说：“明年，您是不想让俺来了，怎么说您也得赏俺个脸！”在这份诚意的要求下，那位买主也不好再推辞了。
当我的双目，被现在那些冷漠的繁华和虚伪的笑脸刺痛时候，才发现以前那些最普通的景象，竟然是多么的美丽动人。
那一声声悠扬的叫卖声，早已被时间的噪音给湮没了，并从很多人的身边走远。而我呢，也只有从回忆中，才能重温那一种淳朴的诚信了。
想来，我们在追寻到一些繁华景象的同时，也悄悄失去了那些淳朴无华的景象。
每年的5月，（B）槐花仍在飘香，但是那一声声淳朴的叫卖声早已逝去。我真的希望，那那种悠扬的叫卖声，能够在我们每一个人的心中，再一次响起。
16、挑客对村里买主的信任体现在哪几方面？为什么他能充分信任他们？
17、结合全文内容，谈谈你对B处画线句子中“繁华景象”和“淳朴无华的景象”的理解。
18、文中出现多处描写挑客和买主的细节，请找出两处并作分析。
19、文中A和C两处都有槐花飘香的描写，它们表达的作用相同吗？
（四）、阅读下文。回答问题。
老师的吻
查理.罗斯在１９０１年读高中毕业的时是最受老师宠爱的学生。他的英语老师是蒂莉.布朗小姐，年轻，漂亮，富有吸引力。　 　
大家都知道查里颇得布朗小姐得青睐，由于布朗是校园里最受欢迎得教师，这就给查里心理上带来了许多压力。
查里必须勤奋学习以捍卫＂老师的宝贝＂这一称号，他得比其他同学多读多学一点才成。尽管如此，别人还是在背后取笑他，他们说，查里将来若不成一个人物，布朗小姐是不会原谅他的。
正如你所想像的，查里后来真的成了一个了不起的人物，这大概与毕业典礼上发生的事情密切相关。毕业祝词完毕后开始发毕业证书。当查理走上台去领取结业证书时，受人爱戴的布朗小姐站起身来，出人意料地向他表示了个人地祝贺－－－她当众吻了查理！
不错，查理曾作为学生代表在毕业典礼上致告别辞。他也曾担任过学生年刊的主编，他也曾是＂老师的宝贝＂，但这是足以使他获得如此之高的荣耀吗？
毕业典礼之后，人们本以为会发生哄笑，嚣叫，骚动，结果呢？却是一片静默和沮丧。许多毕业生，尤其是男孩子们，对不朗小姐这样不怕难为情地公开表示自己的偏爱感到岔恨。有几个男孩子包围了布朗小姐，为首的一个质问她为什么如此明显地冷落别的学生。
布朗小姐并不惊慌，她说查理是靠自己地努力赢得了她特别地赏识，如果其他人也有出色地表现，她也会吻他们的。她说她不会食言的。
如果说这番话使别的男孩感到好受些，更是少数坏学生攻击的目标。他决心毕业后一定要用自己的行动证明自己值得不朗小姐报之一吻。
毕业之后的几年内，他异常勤奋，先进入了报界，后来终于大出风头，他被亨利.杜鲁门总统亲自任命为白宫负责出版的首席秘书。
现在看来，查理.罗斯被挑选担任这一职务决非偶然。原来，在１９０１年毕业典礼上带领那群男生包围不朗小姐并告诉她自己感到冷落的男孩子正式亨利.杜鲁门本人。布朗小姐正是对他说过：＂去干一番事来，你也会得到我的吻的。＂
因此，毫不奇怪，查理.罗斯就职后的第一项使命就是接通密苏里州独立城蒂利.布朗小姐的电话。罗斯向她转述了美国总统的问话：你还记得我未曾获得的那个吻吗？我现在所做的能够得到您的认可吗？
20、那些学生为什么都渴望得到蒂莉.布朗老师的一吻？
21、蒂莉.布朗老师在毕业典礼上的一吻对查理．罗斯和杜鲁门最终产生了什么影响？
22、蒂莉.布朗老师是一个什么样的人？请结合文中内容谈谈其性格特征。
23、文章结尾，查理．罗斯向蒂莉.布朗转述了美国总统的问话后，请你揣摩蒂莉.布朗老师的性格和心理，对查理．罗斯作一个适当的回复。
（五）阅读下面的文字，完成各题。
保卫樱桃
裘山山
樱桃小学学生从没有吃过学校的樱桃。因为每年樱桃成熟的时候，十里八乡的村民们就会翻过学校墙头，一夜之间就将五棵树上的樱桃一掠而光。
一年又一年，渐渐地，学校不再枉费心机地等待樱桃成熟了。德高望重的老校长说：“全当这些樱桃树是不结果的。我们学校是以升学率高著称的，不能让区区樱桃影响了教学。”
事情的变化，是在新校长上任之后。
新校长很年轻，而且，是个女的。年轻的女校长是个追求完美的理想主义者，在她看来，樱桃被偷事件不是损失几颗樱桃的问题，而是关系到道德教育、学校尊严以及保护集体财产等问题。一所堂堂正正的学校，一个教书育人的地方，怎么能眼睁睁看着大量的人进行盗窃活动而不制止？这不等于是给学生们一种暗示：偷东西没什么大不了的，甚至是被允许的吗？
她认为，保护樱桃就是保护学校财产，保护櫻桃就是对学生乃至村民进行最实际的道德品质教育，这样的事比升学率更为重要。
学校加高了围墙，还发动学生上山割荆棘，将荆棘遍插墙头。
完成这些工程正是樱桃开花的时候。学生们每天到学校，第一件事就是跑到树下去看。他们仰着笑脸，从櫻桃花看到绿豆那么大樱桃，再看到黄豆那么大，再往花生那么大看。
就这样，櫻桃在师生们的目光里一天天地大了，泛红了。
学生们每天都来问新校长：“什么时候可以摘櫻桃呀？”
她总是笑吟吟地说：“再等等，红透了才甜呢。”
哪知一群人借着月光来偷樱桃了。三米高牆他们相帮着攀上去了，但他们没有想到荆棘不好对付，有人不小心被扎了一下，一甩手就失去了重心，咚的一声从牆头摔下来，痛得哇哇大叫。其他人见状，胡乱摘了几把，就抬上受伤者仓皇撤离了。
新校长第二天得知这一消息，连忙去看樱桃树，树上的樱桃还在，而且因为受了惊吓，一下红透了，一嘟噜一嘟噜如红珍珠般挂着枝头。新校长高兴地说：“咱们总算没白幹，这围墙起到保护作用了。同学们，可以摘樱桃了！”
这是他们有校史以来第一次收获本应属于他们的樱桃，正当全校师生沉浸在丰收喜悦中时，一大群村民包圍了学校，他们抬着受伤者，要求学校承担他的一万元医疗费。理由是被学校围墙摔伤的。
新校长平静地说：“请问他为什么要翻我们学校围墙？难道那是他回家必经之路吗？”
村民坦然承认：“当然不是，他来是为了摘櫻桃。”
新校长立即尖锐地指出：“我看应该叫偷吧？难道你们不知道私自采摘他人果实是违法的吗？”
村民们笑起来，说：“违法？违什么法！要是违法的话，公安怎么不抓我们？”
新校长听到这样的新鲜理论，有些生气，但依然声音细细地说：“你们跑来偷我们学校的櫻桃属于犯罪。我们不追究你们就罢了，你们怎么好意思来找我们要医疗费？”
听见这话，那位受伤者忍痛坐了起来，大声说：“怎么不好意思？我们就是要找你拿医药费，我们又不是头一次来学校摘樱桃，我们年年都来。但往年我们从没有人受伤，今年你来了就受伤了。你明知我们要来摘樱桃，还故意加高围墙，还在牆上插那么多刺，这不是成心让我们摔下来吗？这不是成心整我们吗？”
新校长惊诧莫名，她气得一时讲不出话，村民就闹得更起劲了，一时间出现了敌強我弱的局面。
正在这个时候老校长赶来了，大声地呵斥说：“都给我回去，你们这么闹学生娃怎么上课？”
村民们散去后，学校召开紧急会议。
新校长义正辞严地表示绝不能向他们妥协，但多数老师包括老校长在内，都认为不能硬来，要和颜悦色地协商解决。老校长说：“医药费我们肯定是不出的，但总得让他们消气。所以我建议把摘下的樱桃给他们送去，特别是给那个受伤的家伙送去。我们要面对现实：村民多年养成恶习难以一下子改变，何况六年级的娃马上要考中学了，你和他们幹就会影响学生就会影响学校的升学率，这可是大事。”
新校长霍地一下站了起来，声音发颤地说：“我认为这件事比升学率更重要，这是正义和非正义的较量。”
第二天，村民又抬着受伤者围住了学校。新校长一夜未眠，她决定克制自己，并个人拿出500元作为抚慰金。
村民们说：“500块钱够干什么？不满足我们的要求是不会回去的。”
正如老校长预见的那样，村民的行为极大地影响了学校教学，学生老师都有些心不在焉。到了中午，新校长也有些沉不住气了，她决定再做出一次让步：按老校长说的，把采摘的樱桃送给村民。村民们见到如此鲜红的樱桃很是喜悦，马上回家去了。
没想到第三天早上，又有一部分村民来了。新校长只得到镇上派出所求救了。
所长听了事情的原委，说：“钱你们不用出了。你回去摆三桌酒席，我出面把他们请来，我保证酒过三巡，他们就会答应不再闹事了。”
新校长又一次霍地一下站了起来，她用最后残存的一点斗志大声地说：“你要我请他们吃饭？向他们求情？这绝不可能，这简直是对我人格的侮辱！”
说罢毅然离去。所长追上去说：“校长你别生气……你听我说……这样吧，我现在就跟你一起回去劝说他们，我不能把他们全都抓起来，再说他们毕竟也没犯什么大事嘛？”
听了这话，新校长突然明白了，她所面对的不仅仅是一群村民。
……
夜深了，新校长想到这些天发生的事，想到那几株好看的樱桃树，想到自己的妥协，又想到自己的学生们，不由得失声痛哭。哭过之后，她找出一把锋利的斧头，她要将五棵樱桃树一一砍掉……
来到操场边樱桃树下，她愣住了。那些樱桃树下站满了她的学生，他们挽着手站在那儿，为樱桃树筑起了一道栅栏。他们说：“校长你不能砍，这是我们的樱桃树，我们从现在开始就日日夜夜保卫它！绝不让外人再碰它！我们发誓明年的今日，一定会再次收获樱桃！”
新校长愣了片刻，丢掉斧头，和学生们拥抱在了一起……
（有删改）
24.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.学校樱桃每年被一掠而光却无人干涉，其重要原因是老校长认为这不影响学校的升学率，无关紧要。
B.学生们每天仰着笑脸观察樱桃的变化，表明了学生内心对果实的期待，暗示校长保卫樱桃的做法非常有意义。
C.一些村民坦然承认偷摘樱桃，但毫无羞愧感，摔伤后又胡搅蛮缠，写出了这些人对违法行为的集体无意识。
D.派出所所长的解决方案竟然是请客吃饭，这让新校长对自己的能力产生了怀疑，从而导致她决定砍掉樱桃树。
25.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头叙写樱桃小学从未收获自己樱桃的事实，既交代了故事的背景，也为下文保护樱桃的系列情节埋下了伏笔。
B.文中写成熟的樱桃，先是说它“受了惊吓”，后用“红珍珠”来作比，笔调活泼生动，展现了作者丰富的想象力。
C.文中两任校长未赋其名，只是以“新”“老”冠之，“新校长”“老校长”之间观念和行为的冲突，推动了故事情节的发展。
D.作品通过“保卫樱桃”这一事件，展现了老校长、村民、派出所所长的是非价值观，折射出当今乡土中国的某些现实。
26.文中写道“年轻的女校长是个追求完美的理想主义者”，请分析“女校长”的“理想主义”体现在哪些方面。
27.小说结局给作品增添了一抹亮色。作者裘山山说，如果没有这个结局，我就不会写这个小说。请你谈谈对小说结局的理解。
三、写作
28.阅读下面材料,完成作文。
习近平主席在2021年新年贺词中说:“平凡铸就伟大,英雄来自人民。每个人都了不起!”
请以“我也了不起”为题目,完成作文。
要求:①文体不限,诗歌除外;②不得抄袭、套作;③书写工整,卷面整洁;④不得泄露个人相关信息,如需出现人名、地名、校名,请用××代替。
答案
D 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.D
(1)“4·23世界读书日”暨“书香青海”阅读季西宁分会场活动启动。
了解凡尔纳写海底两万里旅行的目的 尼摩船长　尼摩船长,你觉得进行海底两万里的旅行有何意义
（1）混合 （2）交替,轮流 （3）贮存_
10、(1)拿它靠近火烘烤;(待铁板上的)药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。
(2)不用木料制作字模的原因,是木头的纹理有疏有密,一沾水就会变得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起。
11、略
12．“我”到老师家看到宽大的书架　爸爸为“我”制作书架
13．这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因“我”对书的喜爱感到自豪，又为无法满足“我”的小小心愿而内疚。
14．①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地写出了“我”即将拥有书架的喜悦。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了“我”对书架的渴求。
15．示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”我要记住外婆的叮咛，好好学习。
16、信任体现在：A、凭签名收钱，不辨真伪；B、委托同村人通知，不担心遗漏；不去调查成鸡情况。村里人的诚信正直令他对他们产生充分的信任。
17、“繁荣的景象”是指时代进步了，到处呈现出物质建设的繁荣局面。“淳朴无华的景象”是指当初挑客、买主交易时的温馨场面和人与人之间那种淳朴热情、互相信任的关系和人们诚信无欺的美好品德。
18、A、村里人亲热地称商贩为“挑客”，体现了村里淳朴热情的民风。B、挑客在村民家中悠闲地喝茶，不去亲自收钱，表明他对村子里的人充分信任。
19、首尾两处对槐花的描写互相呼应。A处写槐花，起渲染作用。C处写槐花，与前形成对比，体现作者内心急切呼唤诚信归来的心声。
20、因为吻代表着赞许、青睐、宠爱、赏识，特别是布朗小姐是全校最优秀的最受欢迎的教师，这就使学生更渴望得到她的一吻。
21、查理.罗斯深受鼓舞奋发图强，终于在若干年后被杜鲁门总统亲自任命为白宫负责出版事务的首席秘书，获得事业的成功，不负老师一吻；因未得一吻而大感失落的杜鲁门自尊心受到刺激和伤害，在“期待一吻”立志进取成就事业，结果成为美国的总统。
22、布朗小姐年轻漂亮，着墨不多却很可爱。作为老师，她不仅懂得“赞扬”的作用，更懂得“不轻易赞扬”的作用。正因为她的赞扬只给予出类拔萃者而不是廉价的布施，才如此珍贵，使学生们倍加重视和珍惜。
23、示例：我的吻是为了激励那些不懈追求自己的理想并取得成功的学生的，请你转告杜鲁门总统，我非常高兴看到他有今天的成就，如果他能成为一位好总统，我当然愿意再吻我的好学生。
24.D
25.C
26.①观念上，认为学校是教书育人的地方，培养学生的道德品质比追求升学率重要。②性格上，嫉恶如仇，正直果敢，眼里不容沙子。 ③行动上，坚持原则，勇于担当，通过保卫樱桃事件实施道德教育。
27.①新校长从保护樱桃到试图砍掉樱桃，揭示了其理想与现实的矛盾，丰富了作品的意蕴。②新校长砍樱桃、学生护樱桃的行为使情节逆转，让故事具有张力。③学生自觉地保护樱桃树的行为，彰显出正义积极温暖的力量。
28、略