统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅（技巧 范文 素材）课件

(共32张PPT)
五年级下册第六单元
习作——《神奇的探险之旅》
主讲人：
时间：
习作背景与要求
探险旅程设计
探险过程描述
神奇现象解读
写作技巧指导
范文欣赏与点评
习作练习与讲评
目录
CONTENT
习作背景与要求
01
教材通过一系列有趣的探险故事，引导学生了解探险活动的特点和意义。
教材要求学生能够结合自己的生活经验和想象，编写一个神奇的探险故事。
本次习作选自五年级下册第六单元，主题为《神奇的探险之旅》。
教材背景简介
01
02
04
习作主题及要求
习作主题为《神奇的探险之旅》，要求学生编写一个充满奇幻色彩的探险故事。
故事背景可以设定在丛林、沙漠、海底、外太空等神秘莫测的环境。
学生需要发挥想象力，创造出独特的探险场景和角色，以及惊险刺激的情节。
故事需要体现出探险队员之间的团结协作、勇敢智慧和对自然的敬畏之情。
03
通过本次习作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力和表达能力。同时，引导学生了解探险活动的特点和意义，培养学生对自然和未知世界的探索精神。
教学目标
指导学生如何发挥想象力，创造出独特的探险场景和角色；如何设计惊险刺激的情节，使故事更加引人入胜；如何体现探险队员之间的团结协作、勇敢智慧和对自然的敬畏之情。
教学重点
教学目标与重点
探险旅程设计
02
探险地点
亚马逊热带雨林
原因
亚马逊热带雨林是地球上最大的热带雨林，生物多样性丰富，拥有众多珍稀动植物和未知的自然景观。此外，该地点还具有探险挑战性和神秘感，能够激发探险者的好奇心和探索欲望。
选定探险地点及原因
团队成员
5人，包括1名领队、2名探险专家、1名摄影师和1名医疗人员
角色分工
领队负责整体规划和决策，探险专家负责路线规划和野外生存技能指导，摄影师负责记录探险过程和拍摄自然景观，医疗人员负责队员的健康监测和紧急救治。
组建探险团队及角色分工
装备准备
地图、指南针、GPS定位仪、刀具、绳索、帐篷、睡袋、炉具等野外生存必备装备
物资筹备
食品、饮用水、急救药品、防蚊虫药品、防晒用品等生活必需品，以及燃料、灯具等夜间照明和取暖用品。同时，为了应对可能出现的紧急情况，还需准备一些应急物资，如备用电池、信号弹等。
装备准备与物资筹备
探险过程描述
03
在探险途中，我们突然遇到了暴风雪。为了应对这一困境，我们迅速搭建帐篷并点燃篝火以保暖。
遭遇极端天气
在茂密的丛林中，我们不幸迷路了。我们利用指南针和地图，结合太阳的位置，最终找到了正确的方向。
迷路
由于行程延误，我们的食物储备开始短缺。为了解决这个问题，我们学会了捕猎和采集野果，以补充食物来源。
食物短缺
遭遇困境及解决方法
跨越险峻地形
在翻越一座陡峭的山峰时，我们面临着滑坠的风险。我们互相搀扶，小心翼翼地前行，最终成功登顶。
遭遇野生动物
在探险过程中，我们曾遇到一只凶猛的熊。那一刻，我们心跳加速，紧张得无法呼吸，但最终通过保持冷静和迅速撤离，成功脱离了危险。
夜间露营
第一次在野外露营时，周围一片漆黑，我们感到有些害怕。然而，随着篝火的燃烧和同伴的陪伴，我们逐渐克服了恐惧，享受起了这独特的体验。
惊险瞬间与心理体验
分工合作
01
在探险过程中，我们根据各自的特长进行了分工。有人负责导航，有人负责烹饪，有人负责搭建帐篷等。通过分工合作，我们高效地完成了各项任务。
互相鼓励
02
在面对困境和挑战时，我们互相鼓励、互相支持。这种团队精神让我们更加坚定地前行。
个人成长
03
这次探险之旅让我学会了勇敢、独立和解决问题。在面对未知和困难时，我不再害怕而是勇敢地面对。同时，我也学会了更加珍惜和感恩生活中的每一个瞬间。
团队协作与个人成长
神奇现象解读
04
神奇现象描述与分类
神秘的自然景观
如海市蜃楼、极光等，这些现象往往因地理位置、气候条件等因素而显得尤为神奇。
罕见的生物现象
如深海中的巨型生物、森林中的奇特动植物等，这些生物的存在和行为往往超出人们的常识范围。
不可思议的物理现象
如磁场异常、重力失常等，这些现象挑战着人们对物理世界的认知。
03
物理现象的物理学阐释
运用物理学理论，解释磁场异常、重力失常等现象的内在机制。
01
自然景观的科学成因
通过分析地质构造、大气条件等，揭示自然景观背后的科学原理。
02
生物现象的生物学解释
从生物进化、生态适应等角度，探讨罕见生物现象的产生原因。
科学原理揭示与解释
科学探索的乐趣与意义
在探险过程中，体验科学探索的乐趣，理解科学对于人类认识世界的重要性。
团队协作与个人成长的体验
在探险中学会与队友协作，共同面对挑战，同时也在实践中不断提升自己的能力和素质。
对自然世界的敬畏与尊重
通过亲身经历神奇现象，更加深刻地认识到自然世界的伟大和神秘。
探险中的收获与感悟
写作技巧指导
05
在探险故事中，可以引入一些未知的事物或神秘的现象，激发读者的好奇心和探究欲望。
在文章开头或中间部分，通过一些细微的线索或暗示，为后文的高潮部分做铺垫，使读者产生恍然大悟的感觉。
如何设置悬念和伏笔
巧妙安排伏笔
利用未知事物创造悬念
通过比喻和拟人的修辞手法，将抽象的事物具体化、形象化，增强文章的表现力和感染力。
比喻和拟人
运用夸张和对比的手法，突出事物的特点和差异，加深读者的印象和理解。
夸张和对比
如何运用修辞手法增强表现力
可以采用倒叙、设疑等方式，引起读者的兴趣和关注。
开头要引人入胜
中间要详略得当
结尾要收束全文
对于重要的情节和细节，要进行详细的描述和叙述；对于次要的部分，则可以简略带过。
可以总结全文、点明中心，也可以留下悬念、引发思考，使文章结构完整、严谨。
03
02
01
如何合理安排文章结构
范文欣赏与点评
06
优秀范文展示
沙漠之旅
暑假时，30多岁的魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。
魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥的大学老师。表哥是旅游学院的高才生，他的胆子很大。我是一名五年级的小学生，对外面的世界充满着好奇。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一头高大、健硕的骆驼，它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶，还剩下大半壶水，他用干涩的嗓音说：“现在‘滴水贵如油’啊！从今天起，千万别浪费一滴水，不到万不得已时不要喝水！”我们都点头表示赞同。
半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是，我们并不知道，危险正等着我们——可怕的沙尘暴要来了！狂风肆虐，沙尘漫天卷地地向我们涌来。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着“死神之舞”！
开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。
魏叔叔的话交代“我们”的处境，引起读者的紧张情绪。
环境描写，渲染了惊险、紧张的气氛。
优秀范文展示
我们赶紧趴下，匍匐前进。可就在这个时候，魏叔叔的水壶被硬石给弄破了！ 那壶生命之水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬了。
大约20分钟后，沙漠恢复了平静，可我们都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头，不喝水怎么行呢？
表哥和我的目光齐刷刷地投向了魏叔叔，又投向了骆驼。“不！”魏叔叔喊道。
魏叔叔咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，他落泪了。“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的伙伴呢？这绝对不行！”他说道。
我们都流泪了。这时，魏叔叔抹了抹眼睛，说：“我们一个伙伴也不能失去，要一起走出这片沙漠！”听了他那坚定的话，我们都不说什么了。
走了一段路，我突然感觉眼前一亮：“那是什么？！”魏叔叔和表哥停住了脚步，向前望去，原来是几头马鹿。魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”魏叔叔带领我们顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现了一个小湖泊。大家欣喜若狂，奔过去痛饮了一番，又把盛水的用具都灌满了。
表哥拍了拍骆驼的背，开心地说：“朋友哇朋友，我们可以走出沙漠了！”
动作变化，为危机的降临做好铺垫。
人物的语言、动作将人物复杂、矛盾的心理展现得淋漓尽致。
情节一波三折，扣人心弦。
自我评价
我认为我在写作过程中能够紧扣主题，通过描绘人物和环境来展现故事情节。但我也意识到自己在写作中还存在一些问题，如语言不够生动、情节设置不够曲折等。
学生自我评价与改进方向
VS
改进方向
为了提高我的写作水平，我决定从以下几个方面进行改进：首先，我将加强语言训练，提高语言的生动性和表现力；其次，我将学习如何设置悬念和波澜，使得故事情节更加引人入胜；最后，我还将多阅读优秀的探险类文学作品，从中汲取写作灵感和技巧。
学生自我评价与改进方向
习作练习与讲评
07
学生根据教材要求，独立完成《神奇的探险之旅》初稿写作。
学生自评作文，检查内容是否符合题意，语句是否通顺，有无错别字和标点错误等。
学生反思写作过程中遇到的问题和困难，为后续的修改和完善做好准备。
学生完成初稿并自评
学生分成小组，互相交换作文进行阅读和评价。
小组成员针对作文内容、结构、语言等方面提出具体建议和改进意见。
小组汇总评价结果和建议，为每篇作文提供详细的反馈和指导。
小组互评及建议汇总
教师针对学生的初稿进行整体讲评，总结优点和不足。
教师针对典型问题进行分析和讲解，提供具体的修改方法和建议。
教师引导学生根据讲评和指导进行修改和完善，提高作文质量。
教师讲评及指导修改方向
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