人教版八年级物理上册同步教学设计：6.1 质量

《质量》教学设计
课题 §6～1 质量
设计思想 本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例 ( http: / / www.21cnjy.com )展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程。本节课很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力，为学习下一节“密度”打下基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。质量的概念(物体所含物质的多少)是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过实验观察、对比，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些生活物品中质量的信息来回顾质量的单位和单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。然后通过估计物体的质量并进行测量，学会用托盘天平测量物体的质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作方法。
学情分析 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识 ( http: / / www.21cnjy.com )解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课中学生对质量在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释质量的概念。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析 本节共分成两部分内容：质量(定义、单位及换 ( http: / / www.21cnjy.com )算、属性特点)和质量的测量(使用实验室测量质量的工具——托盘天平测物体的质量)。质量的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识。在观察、实验的基础上引出物体、物质及“所含物质的多少”，从而引出质量的概念，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识与技能 1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能正确地进行质量单位换算；2．知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变；3．了解常见的测量质量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
过程与方法 1．通过观察、对比，形成对质量概念的初步认识；2．通过观察和实验，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。
情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；3．学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学重点难点 重点：质量概念的建立；质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变；难点：会正确使用托盘天平测量物体的质量。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 学具若干、曲别针、夹子、钩码、蜡烛、饮料瓶、电子秤、冰块、橡皮泥、托盘天平和砝码1套、鸡蛋1个、多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 问题引入：◆探究活动1：请同学们观察实验桌上的物品，说出它们的组成材料。再请将钢铁制品找出来，观察它们有什么区别？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察、思考、交流 从学生熟知的物品入手来分析物体、物质及区别，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，并乐于探究。
二、探究 新知 一、质量(m)1．定义：物体所含物质的多少叫做质量。◆探究活动2：寻找生活中能够反映质量信息的物品。 ( http: / / www.21cnjy.com )2．单位国际单位：千克(kg)常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)换算关系：1 t＝103 kg；1 g＝10-3 kg；1 mg＝10-6 kg。◆探究活动3：任意选取下列图片中所示的物品设计实验，验证你的猜想并利用讲台桌上的对应实物展示验证过程。 ( http: / / www.21cnjy.com )3．质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。二、质量的测量1．测量工具(1)生活中：杆秤、托盘秤、电子秤、磅秤……(2)实验室：托盘天平、物理天平2．托盘天平的构造 ( http: / / www.21cnjy.com )3．托盘天平的使用(1)调节：水平台面放天平，游码应该打到零，调节平衡螺母后，针指中央梁平衡(左沉右调，右沉左调)。(2)测量：拿到物体先估测，左放物、右放码，先大码、后小码，加上游码刻度数(m物＝m码＋m游)。(3)注意事项：码用镊夹勿手拿，用完立即还回家；物体砝码轻拿放，潮湿药品勿沾它；称量范围莫超过，注意防锈防腐蚀。◆探究活动4：用托盘天平测出一个鸡蛋、一块橡皮泥的质量(学生分组实验)。4．常见物体的质量(学会估测)： ( http: / / www.21cnjy.com )约60 g 约150 g～250 g 约2 kg ( http: / / www.21cnjy.com )中学生约60 kg 约6 t 可达150 t 观察、交流、回答思考、实验、总结观察、思考、交流观察、思考、合作、实验观察、思考、合作、实验 通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。学生通过教师的演示实验和学生动手实验有机的结合，对质量是物体本身的一种属性有了深刻的认识。利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。学生通过使用托盘天平测物体的质量，体会物理的价值，学以致用。
三、巩固练习 1．一个物体质量的大小取决于( )A．物体的形状B．物体中含物质的多少C．物体的状态D．物体的空间位置2．(多选)一口铁锅, 在下列那种情况下质量不发生变化( )A．破碎B. 用旧C．带到月球D．补上一块铁3．一台托盘天平在测量物体时, 指针偏向分度盘的左侧，可以( )A. 将平衡螺母向左调B. 将平衡螺母向右调C. 将游码向左移动 D. 将游码向右移动 思考、练习
四、课堂小结 一、基本知识1．质量：概念、单位及换算、属性特点2．测量工具——托盘天平：构造、调节、使用及注意事项二、基本技能：会正确使用托盘天平测物体的质量三、基本方法：观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展 思考题：1．探究水结成冰后，质量是变大了还是变小？猜想：设计和进行实验并分析结论。2．有一盒大头针，怎么利用托盘天平测量一枚大头针的质量？（将设计方案写在作业本上） 思考、练习 创设问题情景，置疑引新。
六、布置作业 课本：P112 动手动脑学物理1～5
板书设计 §6～1 质量一、质量(m)1．定义：质量是物体所含物质的多少2．国际单位：千克(kg)常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)3．质量是物体的属性：它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变二、质量的测量工具：托盘天平 1．构造2．调节：左沉右调，右沉左调3．使用方法及注意事项 m物＝m码＋m游