人教版八年级物理上册同步教学设计：5.1 透镜

《透镜》教学设计
课题 §5～1 透镜
设计思想 通过观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，使学生学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
学情分析 学生在上一章学过光的折射，已经对光的折射 ( http: / / www.21cnjy.com )规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。本节是八年级物理上册第五章第1节，这一节是在学完了“光的折射”后，学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承上启下的作用。本节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距、两种透镜及对光的作用。通过学生实验探究，养成良好的实验探究习惯，增强学习兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教材分析 本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透 ( http: / / www.21cnjy.com )镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了。本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用、凸透镜的焦点和焦距。本节对凹透镜讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用。关于凹透镜的虚焦点，可略讲。
教学目标 知识与技能 1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；2．知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；3．知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴。知道如何利用凸透镜产生平行光。
过程与方法 通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对 ( http: / / www.21cnjy.com )光的发散作用。整节课运用实验、分析、归纳、设置疑问、猜想、论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法。
情感态度与价值观 1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
教学重点难点 重点：凸透镜和凹透镜对光的作用；正确理解“会聚”和“发散”。难点：理解透镜的焦点、焦距。
教学方法 实验法、启发式讲授法、讨论法
使用器材 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器、多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 问题引入：◆探究活动1：思考：一队旅行者冒着－48 ℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家 ( http: / / www.21cnjy.com )用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。同学们，你们相信吗？公元前2世纪，古人用冰凸透镜向日取火。请同学们观察图片上的物品，说出方法。 他们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用。 大家再看，近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？同样是透镜，效果不同，这节课我们就来学这方面的知识。 观察、思考、交流 从设置问题入手来引入透镜，激发学生兴趣 ( http: / / www.21cnjy.com )。同时有意培养学生留心观察生活中一些物理现象，更体现了“物理源于生活、从生活走向物理”的精神，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究新知 一、透镜的分类提问：如何判断一个 ( http: / / www.21cnjy.com )透镜是凸透镜还是凹透镜？凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。◆探究活动2：练习：识别下列透镜并归类 A B C D E F属于凸透镜的是：A、C、D 属于凹透镜的是：B、E、F提问：近视镜、远视镜又属于什么透镜？二、透镜1．光心：透镜的中心叫光心。 ( http: / / www.21cnjy.com )薄透镜2．主光轴：过透镜光心与透镜垂直的直线叫主光轴。 ( http: / / www.21cnjy.com )◆探究活动3：演示：让平行光束沿主光轴方向射向凸透镜。凸透镜对光起会聚作用。3．焦点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点叫焦点。如何测量呢？粗测焦距的方法：把一只放大镜正对着 ( http: / / www.21cnjy.com )太阳光，再把一张白纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，当纸上出现一个很小、很亮的光斑时，用刻度尺测出光斑到放大镜的距离，即为焦距。4．焦距：焦点到透镜光心的距离叫焦距。焦距用字母f 表示。凸透镜的焦距的大小反映了凸透镜对光的会聚作用的强弱。 ( http: / / www.21cnjy.com )想一想：在折射中光路是可逆的，那么从焦点发出的光射向凸透镜后将怎样传播？ ( http: / / www.21cnjy.com )结论：从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出。 凸透镜的双焦点：结论：凸透镜有两个实焦点(F)，两边的焦距(f )相等。三、透镜对光线的作用 1．凸透镜对光有会聚作用 问题：让平行光束沿主光轴方向射向凹透镜后将怎样传播？演示：让平行光束沿主光轴方向射向凹透镜。 2．凹透镜对光有发散作用结论：平行于主光轴的光线经凹透镜后变得发散，因此凹透镜也叫发散透镜。四、三棱镜对光线的作用通过三棱镜的光线经三棱镜两次折射后，向三棱镜较厚的一端偏折。 ( http: / / www.21cnjy.com )凸透镜是三棱镜的组合 ( http: / / www.21cnjy.com )通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时(或根据给定的光束判断透镜的种类)，一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。 观察、交流、回答观察凸透镜和凹透镜　　　　通过实验观察，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。学生通过 教师的“演示”让学生观察凸透镜和凹透镜。观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。创设问题情景，置疑引新。观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。
三、巩固练习 1．在方框中填入适当的透镜。 A B C D2．如图所示是折射的光路图，请在图中适当的位置填上一个凸透镜或一个凹透镜，并使射出的光线沿水平向右的方向传播。 ( http: / / www.21cnjy.com )甲 乙3．如图所示，一束光射向凸透镜经折射后，折射 ( http: / / www.21cnjy.com )光线射到一个平面镜上。请在图中画出射向凸透镜这束入射光和经平面镜反射的光路，并标出反射角的度数。 思考、回答、交流 设置问题引发学生思考，推进课程，使教学进程层层递进。
四、课堂小结 一、基本概念：主光轴、光心、焦点、焦距二、透镜对光线的作用1．凸透镜对光线起会聚作用，也叫会聚透镜；2．凹透镜对光线起发散作用，也叫发散透镜。三、基本技能：会区分凸、凹透镜四、基本方法：观察法、对比法 思考、总结 学生通过课堂小结，使知识更 具系统性。
五、布置作业 课本：P93 动手动脑学物理1～4
板书设计 §5～1 透镜一、透镜分类1．凸透镜2．凹透镜二、透镜有关透镜的几个名词：主光轴、光心、焦点、焦距三、透镜对光线的作用1．凸透镜对光线有会聚作用；2．凹透镜对光线有发散作用。
虚焦点