统编版五年级下册第四单元复习专项—按课文内容填空（含答案）

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第四单元专项训练——按课文内容填空
班级：_________ 姓名：__________
1．根据课文内容填空。
（1）从陆游的“遗民泪尽胡尘里， ”中，我们体会到百姓的痛苦和失望；从王之涣的“ ，一片孤城万仞山”中，我们感受到玉门关是那样孤独；从李白的“ ，唯见长江天际流”中，我们读出了诗人对朋友的不舍；从王昌龄的“ ， ”中，我们读出了将土们的豪情壮志。
（2）通过本单元的学习，我们认识了被称为“ ”的刘伯承； 的毛主席，面对丧子之痛，他作出的批示是“ ， ”；还有 的方志敏，他认为“ ，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”。
2．根据提示填空。
（1）“ ，烟花三月下扬州。”这两句诗出自唐代诗人 的《 》。句中的“扬州”即题目中的 诗句的后两句是“ ， 。写景，诗人巧妙地把对好友的一片深情寄托对自然景物的描写之中，将行于自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
（2）陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表达了中原人民愿望的诗句是 ， 。
（3）王之涣的《凉州词》里表达戍边将士思乡之情的诗句是 ， 。
（4）写文章时，引用诗句、格言等可以很好地表达自己的情感。我们在表达誓死杀敌的坚定决心的时候可以引用诗句 ， 。
（5）《军神》一课是按 、 、 的顺序来进行描写的，体会到军神刘伯承 意志。
（6）青山处处 ，何须马革 。这句话显示了毛泽东 。
3．根据课文内容填空。
（1）《闻官军收河南河北》是 代诗人 的作品，诗中表现作者喜悦心情的诗句是： ， 。
（2）“三万里河东人海， ”这两句诗运用了 、 的修辞手法来描写山河的壮阔。
（3）黄河远上白云间， 。羌笛何须怨杨柳， 。
（4）“ ，烟花三月下扬州。 ，唯见长江天际流。”这是一首 诗，表达了 。
4．根据语境，合适运用古诗句、名言、警句、歇后语、谚语等。
（1）苏轼写的“ ， ”这句诗广为流传，成为千古传颂的名句。诗中的比喻也得到了后世的公认。从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
（2）语文老师正在检查昨天要求背诵的课文。我为了晚上看电视，还没来得及背诵。这时，我心里如同：“ ”，生怕老师点到我。
（3）当别人赞美我的伙伴是“画坛小天才”时，我的脑海里便浮现出他刻苦学习的画面，不由得想起鲁迅说的话：
（4）奉献是什么？奉献是龚自珍“ ， ”的人生态度。
5．读诗句，完成练习。
1．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这两句诗由情景交融的环境描写转为直接抒情。前一句把战斗之 ，战事之 写得十分突出；后一句是身经百战的将士 的誓言。
2．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”“即从”“穿”“便下”“向”四个词将巴峡、巫峡、襄阳、洛阳四个地名连接起来，写出了诗人听闻喜讯后的 心情以及 的思想感情。
3．“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这两句诗侧重 。一个“尽”字，表现了沦陷区人民 ；一个“又”字，表现了沦陷区人民对南宋朝廷的 之情。
4．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”这两句诗中的“暗”“孤”二字，形象地展现了 的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
5．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句诗中“入”字和“摩”字的作用分别是： 。
6．古诗积累。
1．《从军行》中描写将士们戍边环境的诗句是“ ， ”。《凉州词》中描写边境环境的诗句是“ ， ”。两者都写出了戍边环境的荒凉、孤苦，有异曲同工之妙。
2．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表现诗人对南宋朝廷失望却尚未绝望的复杂情感的诗句是“ ， ”。
3．李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中以“ ， ”两句写离别后的苍茫景象，表现出了对有人的不舍之情。
7．根据课文内容填空。
（1）《军神》以两位人物的 体现他们的情绪变化，也形成了文章的两条线索：一条是“刘伯承微微一笑→ → → ”；另一条是“沃克医生冷冷地问→惊疑→ → → 惊呆→慈祥”。
（2）“青山处处埋忠骨， 。”诗句中的“ ”一词是对毛岸英烈士的高度评价。毛主席做出这样的批示让我们既看到了他作为普通人的 ，又看到了他作为命领袖的 。
（3）《清贫》一文用“清贫”这个词作题目，既概括了文章的 ，又表明了共产党员以 为美。全文采用 的方法，阐明了“清贫”的意义。
8．根据所学内容填空
1．看到黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中，我不由得想起了王之涣的诗句“ ， 。”
2．《闻官军收河南河北》中“ ， 。”这两句诗通过诗人的动作，写出了诗人的欣喜之情。
3．《从军行》一诗中表现将士们豪壮誓言的两句诗是“ ， 。”
9．课文内容我知道。
（1）尽管西北环境艰苦，条件恶劣，但守边将士们仍壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这让你想到了“黄沙百战穿金甲， ”。
（2）《闻官军收河南河北》，这首诗是围绕“喜欲狂”这条感情线索来写的。先写“喜欲狂”的原因： ；再写“喜欲狂”的表现： ， ；后写“喜欲狂”的打算： ， 。
（3）《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》这三篇课文主要运用了 、 、 和 描写来刻画人物形象的。通过这些描写可以感受到人物的内心和品质。
10．根据所学知识填空。
1．羌笛何须怨杨柳， 。
2．本单元我们从“黄沙百战穿金甲， ”中感受到战士们誓死保卫祖国的决心；从“ ，南望王师又一年”中体会到了诗人对南宋统治集团的 ；从“剑外忽传收蓟北， ”中体会到诗人听到官军收复失地的消息后的 心情。
3．《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文都是主要运用 、 、 描写来刻画人物形象的，这些文章为我们展现了 的毛主席， 的刘伯承和 的方志敏的形象。
参考答案：
1． 南望王师又一年 黄河远上白云间 孤帆远影碧空尽 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 军神 胸襟博大 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 清贫朴素 清贫，洁白朴素的生活
2． 故人西辞黄鹤楼 李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 广陵 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 手术前 手术时 手术后 坚定的信念、坚韧的毅力和钢铁般 埋忠骨 裹尸还 作为无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀
3． 唐 杜甫 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 五千仞岳上摩天 对偶 夸张 一片孤城万仞山 春风不度玉门关 故人西辞黄鹤楼 孤帆远影碧空尽 送别 诗人对朋友的深情厚谊
4． 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 十五个吊桶打水——七上八下 “哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上。” 落红不是无情物 化作春泥更护花
5． 艰苦 频繁 豪壮 喜悦 迫切渴望回到故乡 抒情 苦难的深重 失望 边塞寂寞、萧索 “入”字表现出河的生气，“摩”字表现出山的高峻
6． 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
7． 神态变化 平静 一声不吭 勉强一笑 柔和 生气 愣住 何须马革裹尸还 忠骨 情感 博大胸怀 主要内容 恪守清贫 叙议结合
8． 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
9． 不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 漫卷诗书喜欲狂 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 神态 动作 语言 心理活动
10． 春风不度玉门关 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 不满与失望 初闻涕泪满衣裳 欣喜若狂 语言 神态 动作 顾全大局、有家国情怀 坚强不屈、有超强毅力 甘心清贫与奉献
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