2《祖父的园子》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
2 祖父的园子
导入新课
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
作者简介
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，笔名萧红，黑龙江省呼兰人，在20世纪被誉为“30年代的文学洛神”。?
主要作品：长篇小说《呼兰河传》；《回忆鲁迅先生》等。
整体感知
1.自由朗读课文，疏通字词。
2.汇报字词学习情况。“倭”（ｗō）容易读错，可以结合语境“倭瓜”识记；“瓢”（ｐｉáｏ）可结合熟字“飘、漂”来认读。
3.小组内交流对祖父的园子的初步印象。
4.全班交流。
字词学习
zhà
蚱
wēnɡ
嗡
kěn
啃
yīnɡ
樱
bànɡ
蚌
dū
嘟
wō
倭
piáo
瓢
词语解释
指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
状态词。光亮闪烁。
形容做事马虎、随便。
形容任凭自己的意思。
随意
马马虎虎
明晃晃
闪烁
词语积累
【 ABB式的词语】
响当当 乱哄哄 轰隆隆 顶呱呱
乐悠悠 喜滋滋 哗啦啦 毛嘟嘟
初读课文
读课文，思考问题：
你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试试用一个词概括。
生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满生机、美丽迷人的、有各种动物的、样样都有的……
课文解读
用自己的方式读课文，小组内交流：
1.作者回忆了童年时在祖父的园子里经历了哪些场景？
2.“我”在园子里做了哪些事？
3.哪些地方感受到了“我”的自由？
4.为何在园子里中“我”会那么自由自在？
5.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？
1.作者回忆了童年时在祖父的园子里经历了哪些场景？
一（1-3）写园子里的昆虫和树。
二（4-15）写“我”跟着祖父在园子中的活动。
三（16、17）写园中的一切都活了，都是自由的。
四（18-20）写“我”在园子里快乐地入梦。
2. “我”在园子里做了哪些事？
栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇菜，我也浇菜。
3.哪些地方感受到了“我”的自由？
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
“吃黄瓜——追蜻蜓——采倭瓜花——捉蚂蚱”
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
4.为何在园子里中“我”会那么自由自在？
在园子里，“我”的生活是自由自在、无忧无虑、快乐无比的，“我”对所有的事物都充满了好奇。因为祖父允许“我”随便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了“我”的天性，所以“我”的生活才会自由自在。
5.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
板书设计
祖父的园子
花园的美景
有趣的活动
栽 拔 种 铲 浇
摘 追 捉
自由 快乐 幸福
拓展延伸
有关童年的名言
童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。
——夏巴尼
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
——巴尔扎克
赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美妙。
——阿米尔
课后作业
1.有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。
2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。