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第十六章 电压电阻
第1节 电压
第1节 电压
课题
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 我国已进入电气化的时代，学生在生活中已经认识电压。学习本节课以前学生已经具备了用电流表测电流的知识与技能。同时为下一节用电压表研究串联电路及并联电路电压打好基础。通过本节课的学习提高学生利用知识解决实际问题的能力。从课标的要求以及物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。在知识学习上还是培养学生的能力上也有着十分重要的作用。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不像电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1，5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。。
2.学习者分析 九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。 学生具备一定的生活体验。通过上学期的物理学习，学生已经学会连接串、并联电路，已经具备一定的实验探究能力，操作能力，逻辑思维能力。已经掌握了正确使用电流表及正确读数的技能，也养成了严谨的科学态度。
3.学习目标确定 1.初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。 2.知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。 3.认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。
4.学习评价设计 学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1理解电压的概念；2知道电压是形成电流的原因；3掌握电压的单位及换算关系；4学会使用电压表测量电路中两点间的电压。学科能力通过观察、实验和探究，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。鼓励学生积极参与讨论，提高合作与交流的能力。科学态度激发对物理学习的兴趣和好奇心。培养实事求是、严谨细致的科学态度。小组评价表评价内容得分标准成员一成员二成员 三团队精神5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。 3分：小组 任务，但解答部分正确，部分错误。 1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务一：创设情境
演示：用橘子、导线、发光二极管等器材让发光二极管发光。提问：橘子为什么能使发光二极管发光？ 橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇。今天我们就学习电压，解开谜团。 学生观看实验，思考、讨论，回答：说明橘子能提供电力，充当了“电源”的角色。 通过水果电池，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和学习兴趣，导入新课。
任务二：电压
1．演示实验：点亮发光二极管。 分别将水果电池和一节干电池与一根导线和发光二极管组成电路。 请你观察现象，并回答： （1）二极管发光说明电路中的自由电荷做_____移动，形成_____。 （2）电源的作用是什么？ 2．类比：水流的形成原因与电流的形成原因。 （1）下列哪种情况中水会流动？为什么？（用连通器进行演示。） （2）用连通器、抽水机进行演示。提问：怎样才能让水持续流动？ （3）类比抽水机和电源，请你尝试总结电流形成的原因是什么。 总结：电流的形成过程：电源提供电压（电位差）→电路形成电流→电灯利用电能→开关控制电流通断。 3．演示实验：不同电源的区别。 分别将一节干电池和两节干电池与灯泡组成电路。观察灯泡并分析，得出什么结论？ 组织学生阅读课本56页电压单位及其常见的电压。提问：请你描述电压的符号和单位。 补充：单位换算：1kV＝103V 1V＝103mV。 展示几种常见的电压值：干电池电压、家庭电路电压和人体的安全电压。 维持人体 生物电流约10-3手机电池3.7干电池1.5我国的家庭电路220电子手表用氧化银电池1.5无轨电车电源550～600铅蓄电池2闪电时云层间可达106
学生观察演示实验的现象，并思考、讨论，回答问题：（1）自由电荷做定向移动，形成电流。 （2）电源的作用是给用电器两端提供电压。 学生观察图示，思考、讨论哪个连通器中水会流动。 学生观看演示，思考、讨论。 学生对比抽水机和电源，分析总结，得出结论：电源提供的电压是形成电流的原因。 学生观“不同电源”的演示实验，根据灯泡的亮暗情况进行讨论，并得出结论：不同的电源提供的电压不同。 学生阅读课本56页，并总结电压的单位： （1）电压的符号：U （2）电压的单位：伏特，简称伏，符号是V 常用单位：千伏（kV）、 毫伏（mV） 学生记忆干电池电压、家庭电路电压和人体的安全电压。 通过有电源和没电源来对比实验，从而理解电源的作用。 通过抽水机与电源、水压与电压、水流与电流的类比，使学生在已有知识的基础上通过类比的方法认识电源和电压的作用，同时发展学生的思维能力。 通过直观现象，感知电压的高低。 通过自主学习，理解内化电压的符号和单位。 通过总结归纳，帮助学生理解电压，知道电压的单位和常见的电压。
任务三：电压的测量
1.思考：如果现在有几节不同的电池，电池上标的电压值看不清楚，有什么办法知道其电压值？ 展示电压表，并将学生分成若干小组，每组发电压表一个。 2.组织学生自主阅读课本57页，并回答问题： ①电压表应该怎样跟被测用电器连接？ ②电压表的红接线柱(或标有“＋”号的接线柱)应该连接在什么位置？黑接线柱(或标有“－”号的接线柱)应该连接在什么位置？ ③什么情况下使用标有“3”字样的接线柱？什么情况下使用标有“15”字样的接线柱？ ④在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程还是小量程？ ⑤电压表如何读数呢？ ⑥电压表和电流表的使用有什么不同？ 3.组织学生进行分组实验： ①练习测量电池组电压 ②练习测量灯泡电压 学生思考、回答：用电压表测量电池的电压。 学生观察电压表。 学生自主阅读课本57页电压表使用说明书，思考讨论，并回答： ①电压表应该和被测用电器并联； ②红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极； ③根据实际需要选择合适的量程； ④不知道被测电压大小时，要选择大量程试触。 ⑤读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程。第二，要看清每一大格和一小格表示的电压值是多少。 学生自主实验：会画电路图、会连实物。 通过思考题引导学生思考，进入“测量电压”的主题。 引导学生认识电压表，再自主学习电压表的相关知识，通过问题引导学生自学并探究答案，此过程不仅帮助学生内化了电压表的相关知识，还锻炼了学生的自主学习能力、解决问题的能力、总结归纳能力和语言表达能力。 学生完成测量电池组的电压的探究实验，并在探究中了解电池组的电压和每节电池的电压的关系，学会测量灯泡电压。此过程还培养了学生的小组协作能力、实验探究能力。
任务四：总结反思
通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？ 归纳本课所学 培养学生总结归纳的能力。
6.板书设计 第1节 电压 一、电压 1.电源时提供电压的装置，电压是形成电流的原因。 2.电压的单位：国际单位和常用单位 3.常见电压值 二、电压表 1．认识电压表 2．电压表的使用与读数 3．练习使用电压表
7.作业 1.下列常见的电压，电压值最大的是（ D ） A．一节干电池 B．无轨电车电源 C．手机电池 D．闪电时云层间 2.下列关于电压的叙述正确的是（ D ） A．手机电池的电压是220V B．在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V C．电压只能使自由电子发生定向移动 D．电压是使导体中的自由电荷发生定向移动形成电流的原因 3.下列电路中电压表测量R2两端电压，且电路连接正确的是（ D ）
8.准备器材 多媒体、干电池几组、小灯泡多个（含灯座）、开关、导线若干、电压表等。
9.教学反思与改进 电压的概念是电学中的重点概念之一，历来是初中物理教学的重点与难点。在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，引出电压的初步概念。并通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中进一步了解电压的作用。 “怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。
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物理九年级大单元整体教学设计
第十六章 《电压 电阻》
本章内容分析
本章内容主要是电学的两个基本概念——电压和电阻，其地位与上一章相同，是学习电学的基础知识，同时，更是为下一章欧姆定律的学习做好准备。电压的概念历来是初中物理教学的难点。这是因为，在初中物理学习的知识体系中，我们还无法讲清楚电压是什么，而只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”一词。电阻的概念，可以通过设计演示实验和联系生活实际让学生认识。
要让学生较全面地认识电阻概念，需要本章和下一章内容的学习。本章侧重帮助学生建立电阻概念的事实依据并进行定性描述，下一章则侧重由定性描述进入定量分析，并获得电压、电流和电阻的关系式。
本章的章首图呈现的是闪电的画面。闪电现象曾给人们带来神秘感和恐惧感。后来人们发现，某些物质放电时产生的火花跟天上的闪电非常相似。为了研究闪电与摩擦产生的电有什么异同，富兰克林勇敢地探索了雷电现象。他成功地通过实验证明了“天电”与“地电”的统一。人们对电的研究就是从对静电现象的好奇开始的。闪电画面以及本章首语中“你想知道雷电有多么强大吗？雷电的电压能达到多高？雷电和家里用的电在本质上一样吗？”的问题，引发学生的好奇和思考。
本章课标要求
3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.4.2知道电压、电流和电阻。
3.4.3会使用电流表和电压表。
3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。
本章核心素养
物理观念：
1.电压有关概念和电压表的使用。
2.探究串联电路的电压的规律。
3.对电阻的理解及影响因素。
4.滑动变阻器的原理、作用及使用。
科学探究：
1.通过实验活动练习电压表的使用、变阻器的使用。
2.完成实验探究“探究串并联电路中电压规律”、“影响电阻大小的因素”
科学思维：
通过学习，串并联电路中的电压规律、电阻影响因素的探究方法。
科学态度与责任：
在学习过程中，培养学生实事求是的科学态度。在实验过程中，培养学生与他人的交流、合作能力。
单元教学目标
（一）内容目标
1．初步认识电压，知道电压的作用、单位和电压表的符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
2．通过实验探究得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
3．初步学习电阻的概念，理解电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位及其换算关系。
4．知道滑动变阻器的构造、原理，会把滑动变阻器正确地连入电路。
（二）学业目标
1．通过自学说明书，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
2．通过亲自动手实验，经历探究串、并联电路中电压规律的全过程。
3．通过探究导体电阻大小与导体材料、长度、横截面积的关系，体会通过控制变量研究物理问题的基本方法。
4．通过亲自实验，学会使用滑动变阻器来改变电路中的电流。
五、教学重点：
1. 电压表的正确使用。
2. 探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、
如何分析并得出结论。
3. 电阻概念的建立。
4. 知道变阻器的工作原理。
六、教学难点：
1. 对电压概念的理解。
2. 探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、
如何分析并得出结论。
3. 通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
4. 按要求正确连接变阻器。
七、学情分析，教学建议：
学生在第十五章《电流和电路》已知道电路的基本连接方式——串联和并联；能正确地用电流表测通过用电器的电流;知道了一些安全用电的常识;经历了较完整的科学探究的过程，具备了进一步学习的基础。
在本章学习中，由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”的学习经验，已经初步学会了电流表的使用，因此在完成“探究串联电路中电压的规律”时，教师只要适当引导，学生是能较快地学会电压表的使用并找出电压分布的规律的。当然，教学中要注意引导学生通过比较，明确并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系;注意电流表、电压表在使用方面的异同。
由于学生对电压、电阻的概念比较陌生，尤其是滑动变阻器构造比较复杂，学生对其工作原理较难理解，学习中会遇到较大的困难，应采取适当措施，帮助学生克服学习中的困难。
教学建议：
1．重视体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念：在教授“电压”一节时，可以从日常生活中熟悉的事例，例如干电池的电压等，直接引入电压的概念。
2．重视控制变量法在探究实验中的应用：教材将“探究影响导体电阻大小的因素”设置为探究实验，过程中注意对学生的引导，实验完成后让学生根据实验结果进行总结并得出结论，这样既能提高学生的动手操作能力，又能锻炼其归纳总结的能力。
3．重视发挥实验的作用：本章共安排了5个探究实验，以培养学生观察现象、设计实验、进行实验、收集信息、处理信息的能力。
4．发挥评估和交流的作用：学生通过评估和交流发现的不仅仅是自己和他人的收获，更重要的是发现自己和他人在探究过程中的不足和失误，以避免自己再走弯路。
八、本章活动主题：
电压的发现
电压的发现也是一个意外。在1786年的一天，意大利解剖学教授伽伐尼正在实验室解剖青蛙，妻子当他的助手，在一旁侍候。只见他手中的解剖刀一刀下去切开青蛙的腰部，再一刀下去剥出腰部的神经，他又顺手抄过一把精巧的黄铜小钩，一钩穿了过去，随手递给妻子，吩咐将它挂起来。妻子顺手将这死青蛙挂在实验桌上的一根横铁棍上。当伽伐尼将第二只青蛙剥开皮正准备再下刀时，突然妻子惊叫一声：“天啊！青蛙又活了。”她顾不得满手的血污，一把抓住伽伐尼的手臂，叫他快看这个“显灵”的青蛙。只见那只靠近铜钩的蛙腿正在一张一弛，抽搐不停。
伽伐尼朝这只青蛙凝视片刻，自语道：“我这半生也不知杀过多少青蛙，从来还没有见过这么耐活的小精灵，再剥一个试试。”伽伐尼又吩咐妻子再取几只青蛙来，手起刀落，游刃如电，一霎时便有五只青蛙也倒挂在横铁棍上，只见这五只青蛙又都伸开它们的右腿，整齐地一紧一松在抽搐，又像是在向教授夫妇做着友好的招手，这回妻子可真有点怕了。她返身抱住伽伐尼，瞪着大眼说道：“亲爱的，怕是我们荼毒生灵太多，上帝在发出警告吧。”加伐尼却手握刀柄靠着实验台陷入一阵沉思。一会儿他慢慢地说：“上帝如果给宇宙以灵魂，这灵魂是什么呢？是电。”他像突然来了灵感，一把抓住妻子大声说：“这话是德国哲学家谢林说的，电是宇宙的活力，宇宙的灵魂，无处不有。摩擦时就能发现琥珀、丝绸上的电，富兰克林发现了空中的电，我们又发现了青蛙身上的电。”他将解剖刀往桌上一摔，高喊着：“我们又发现了一种电——动物电。”
未完，更多请查看：https://www./a/120691882_382365
九、教学过程性评价细目设计
学习任务 电压 串、并联电路中电压的规律 电阻 变阻器
优秀 1. 知道电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。 2. 熟知电压的单位及换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。 3. 知道电压表，认识电压表的用途与符号，会熟练使用电压表测量电压。 1. 能熟练将电压表接入待测电路，并画出相应的电路图。 2. 能熟练使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，熟练练习连接电路和使用电压表的技能。 3. 能通过实验探究，归纳总结串、并联电路电压的规律。 1. 知道电阻的概念，熟知电阻是导体本身的一种性质。 2. 能熟练画出电阻的符号，熟知电阻的单位及其换算。 3. 能在实验研究的基础上深入理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 4. 体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。 1.知道并描述滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.熟知把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
良好 1.初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。 2.知道电压的单位及换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。 3.认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。 1. 能正确将电压表接入待测电路，能画出相应的电路图。 2. 能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。 3.能通过实验探究，归纳总结串、并联电路电压的规律。 1.认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。 2.能画出电阻的符号，知道电阻的单位及其换算。 3.能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 4. 体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。 1.能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及 用电器两端的电压。
合格 1.初步了解电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。 2.了解电压的单位及换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。 3.初步认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。 1.能正确将电压表接入待测电路，能尝试画出相应的电路图。 2.尝试正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。 3. 尝试通过实验探究，归纳总结串、并联电路电压的规律。 1.初步认识电阻的概念，了解电阻是导体本身的一种性质。 2.能画出电阻的符号，知道电阻的单位及其换算。 3.能在实验研究的基础上初步理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 4.体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。 1.尝试说出滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号，初步理解变阻器的工作原理。 2. 初步会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
十、教学流程图（思维导图展现整个整体单元教学的思路及课时安排）
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