冀教版七年级英语下册第一单元Unit 1 A Trip to the Silk Road（同步教学设计）

冀教版七年级英语下册第一单元（同步教学设计）
Unit 1 A Trip to the Silk Road
第 1单元 本单元所需课时数 7课时
单元话题 丝绸之路之旅
主要内容 本单元主要围绕“旅行”这一话题展开，讲述了制定旅行计划及向其他人介绍旅行经历的内容，对学生有重要意义。Lesson 1内容上侧重表述许可请求和“will”表示将来时。本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能够熟练、正确地运用所学知识表达许可请求和“will”的用法；Lesson 2部分谈论了距离的表述方式，在话题上，从北京到西安，拓展沿途的中国文化；在语言上，巩固了Lesson1所学语言结构，丰富了与旅行相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，计划编写训练，由写促读。Lesson 3从西安入手，介绍了历史文化悠久的景点，在Lesson 1和Lesson 2的基础上进一步拓展介绍城市的特色、标志性建筑，将Lesson 1和Lesson 2所学继续巩固，加深印象。Lesson 4谈论了兰州的相关景点，从黄河入手，引出距离的相关句型，本部分教学结束时，学生应熟练用英语询问距离并能用英语向他人介绍一座城市。Lesson 5接Lesson 4的表述方法，讨论了丝绸之路敦煌的景点，并提及马可·波罗，与后面的教学内容相呼应，为学生接受知识点做好铺垫，方便后续学习。Lesson 6以英文日记的方式记录了旅行经历来进行表达，总结了本单元学习的时态及数词的用法，本课时教学结束时，学生应当掌握用英语日记记录经历的方式。Unit Review 总结回顾本单元所学内容，从听、说、读、写四个方面入手，锻炼学生的综合能力。引导学生关注优秀学生的表达方式，借鉴并用于自身，鼓励学生用英语表达，积极运用所学，不断改进自己的表达能力、提高学习效率。
教学目标 通过对本单元的学习，学生应做到：1. 知识目标：（1）掌握与旅行相关的词汇。（2）掌握表达请求许可，谈论意图、计划、目的及距离的句型。请求许可：—May I have a look —Sure.表达意图、计划、目的：Let’s go to the first pit. I want to sit on one of the horses!谈论距离：—How far is it from Beijing to Xi’an It’s about 1 114kilometres.2. 能力目标：通过对旅行词汇和计划句型的学习，学会谈论自己计划及向别人介绍旅行经历和感受。3. 德育目标：教育学生学习如何用恰当的方法表示请求，并对别人的请求做出恰当的反应，同时更深刻地了解祖国的悠久文化和历史，并了解旅游文化。
重点、难点 重点：1. 学习并积累一些与旅行有关的词汇。2. 学会正确运用 “May I...” 表达请求许可。3. 能够联系实际，运用一般将来时“will”谈论自己的计划，并能在课堂上进行简单的口语表达。用英语熟练询问他人的旅行经历。4.如何表达距离，如何使用“how far”对英语学习中遇到的距离进行询问。难点：培养学生阅读和使用新单词的能力，能够学会如何表达请求许可，找到合适的表述方法。
词汇和常用表达 1. 能够正确使用下列词汇trip, silk, road, lead, note, chance, send, news, exciting, along, kilometre, special, culture, arrive, leave, hit, ancient, ring, bell, enjoy, dish, tour, guide, move, group, bridge, cross, wide, another, main, sand, believe, sir, safe, fall, diary, last, few, hold, Olympics, thousand, instrument能正确使用下列常用表达Guess what, learn about, How far is it from .. to .. climb up, No photos! Go for a walk, take a picture, take a tour, be famous as .. , fall off, all right, a few, thousands of能认读下列词汇pit, sign, cheese, amazing, cave, camel, onto, building, someday
学习策略 制定详细的英语学习计划。对所学内容能主动练习和实践。对所学内容能主动复习。寻找适合自己的英语学习方法。
文化知识 更深刻地了解祖国的悠久文化和历史，培养民族文化意识。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 第1课时 A Trip to China 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】能掌握下列词汇：trip, silk, road, lead, note, chance, send, news,guess what, learn about能掌握以下句型： (1)Guess what!(2)We’re learning about the Silk Road this month in school.(3)Some students from my class will go to China and travel on the Silk Road.(4)May I go with them 【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是旅行，对学生养成良好的表达能力很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习的欲望和兴趣，使他们乐于接触并了解中国文化，学会制定旅行计划。要求学生会运用句式表达或谈论城市景点。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。
教学重点 1.学习并积累一些与旅行有关的词汇。2.学会正确运用“will”表示将来时。3.能够联系实际，运用请求许可、意图、计划、目的的句型谈论自己的需求,并能为别人提供合理的建议。
教学难点 培养学生阅读和使用新单词的能力。
教学准备 1.教师：音频、课件。2.学生：（1）在课前搜集一些与丝绸之路相关的图片, 通过查找资料, 在图片下面标上英文名称。（2）准备一份城市介绍。
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：向同学们问好，并和同学们简单地谈谈他们的假期，和学生这样讨论:For example: T: Hello, boys and girls. Do you like to travel Ss: Yes.T: So, tell me something about your travel experiences.S1: I went on a trip to Beijing last summer with my parents. We visited many places of interest...S2: ...Step 2: Presentation建议：教师展示多媒体课件，上面有各种各样的与旅行相关的图片，然后根据图片教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。T: In this lesson we are going to learn some sentences about “trip”. Firstly, let’s learn the new words trip, silk, road, lead, note, chance, send, news. Step 3: Drill建议1: 游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2: 同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语, 然后教师抽查。Step 4: Free talk建议: 结合Learning Tip，让学生对丝绸之路名字的由来进行讨论。两人一组，可以自由组合，同位讨论等多种形式进行讨论。Step 5: Listening建议: 播放录音，判断正误。让同学们进行作答，然后与同伴进行答案的检查。（Let’s do it!）Get the class to listen and write true (T) or false (F).1. Jenny is learning about the Silk Road this month in school.2. Li Ming’s school is planning a trip to Canada.3. Ms. Martin will go to China with the students.Answers: 1.T 2. F 3. T Step 6: Reading and Answering 1. What is Jenny’s school planning 2. Who will lead the trip 3. What does Mrs. Smith think about the trip 4. Why will Jenny send Li Ming an e-mail Answers:1. Her school is planning a trip around China with Li Ming’s school.2. Ms. Martin.3. She thinks it’s a good chance for Jenny to learn about China.4. Because she wants to tell him the good news.Step 7: Language Points1. May I ... 请求有礼貌的请求对方允许，一种委婉的表达方法。还可使用：Could/Can I... —May I use your bike —Sure.——我可以用你的自行车吗 ——当然可以。2. plan的用法plan sth.计划某事；plan to do sth.计划做某事【例句】We are planning a birthday party for my grandma. 我们正在为奶奶准备一个生日聚会。3. around 介词，相当于all over，后加地点 around the world =all over the world 全世界 【例句】We must help people around the country. 我们必须帮助全国的人。 4. lead 带领，指路 lead sb. to sp.领某人去某地 【例句】The man can lead you to the station. 这位男士可带你去车站。 lead sb. to do sth. 致使/诱惑某人做某事 【例句】What led you to think so 什么使你这么想呢 5. Here is/are… 这是…… 谓语动词be的单复数形式由 其后主语的单复数形式而定，若主语是复数，则用are或were, 若是单数就用is或was。 【例句】Here is your coat. 这是你的外套。Here are our schoolbags. 这些是我们的书包。 6. chance机会by chance偶然地【例句】I met him by chance.我偶然遇到了他。 (have) a chance to do sth.=(have) a chance of doing sth.(有)做某事的机会【例句】I don’t have a chance to send him an e-mail.我没有机会给他发电子邮件。He doesn’t have a chance of saying sorry to her.他没有机会向她道歉。7. send寄；送后可跟双宾语send sth. to sb.=send sb. sth. 寄/送给某人某物【例句】We’ll send some flowers to our teacher. = We’ll send our teacher some flowers.我们要给老师送些花。【拓展】可跟双宾语的动词还有: give, show, bring, take, pass等。【例句】Please give me a new pencil.=Please give a new pencil to me.请给我一支新铅笔。 Step 8: Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们主要学习了表示与旅行相关的单词以及表达许可、请求、意图的句型: (1)We’re learning about the Silk Road this month in school. (2) Mum and Dad, may I ask you a question (3)Is the Silk Road made of silk？will+动词原形也是我们这一节课的重点, 也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文和听力材料1。2．书面作业: 写一个请求允许去旅行的便条
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 1 A Trip to China
1. We’re learning about the Silk Road this month in school.2. Mum and Dad, may I ask you a question 3. Is the Silk Road made of silk
教学反思 这是单元的第一个课时。因此，让学生知道他们将在本单元学习什么以及他们的学习目标是很重要的。一开始，教师应该教授“May I ... ”的主要结构，并让学生在听和说中进行练习。教师应鼓励学生多练习使用目标结构。在这一时期，出现了更多的新词和短语。老师应该提供更多的听力和口语练习，鼓励学生更多地参与。在阅读部分，学生可以在自然语言中使用目的语进行更多的练习。在这一部分，老师应该教学生一个阅读策略——SQ4R(调查、提问、阅读、记录、背诵、复习)。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 第2课时 Meet You in Beijing 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】能掌握下列词汇：exciting, along, kilometre, special, culture, arrive, leave能掌握以下句型： (1)We will travel along… (2) How far is it from... to… 【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是计划旅行，对学生养成良好的表达能力很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习的欲望和兴趣，使他们加深对祖国悠久文化和历史的了解，培养文化自信心和自豪感。要求学生会运用句式表达或谈论距离以及学会数字的表达。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。
教学重点 1.学习并积累一些与计划旅行有关的词汇、短语及句型。2.能够运用一般将来时。2.学习用英语制定旅行计划，并能独立完成制定计划的任务。
教学难点 能提问并回答距离以及学会数字的表达，培养学生阅读和使用新单词的能力。
教学准备 1.教师：音频、课件。2.学生：一份旅行计划
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：向同学们问好，并确定他们能够回复准确，向同学们提问以下问题:What dose the word “distance” mean Do you know how to say these words in Chinese What days will they visit in Xi’an How many days will they stay in Dunhuang How many days is their trip Step 2: Presentation建议1：教师展示多媒体课件，上面是本课时需要学习的单词，然后让同学们跟同伴一起读，之后在课堂中进行展示，其他同学仔细听，如果有错误及时校正。这种方法使每位同学参与其中，能极大调动学生的积极性。exciting / k sa t / adj. 使人激动的along / l / prep. 沿着……kilometre / k l mi t / n. 千米，公里special / spe l/ adj. 特殊的；特别的culture /k lt / n. 文化arrive / ra v/ v. 到达，抵达leave /li v/ v. 动身;出发;离开建议2：教师展示多媒体课件，让同学们根据新单词的中文意思进行拼写或者说出中文意思完成快速测试，然后用这些新单词编一个小故事或对话。For example: Traveling is exciting. We can see the beautiful scenery along theway. And we can learn about the special culture. It’s usually thousands of kilometres away. In order to arrive there early, we should leave home early.Step 3: Drill建议1: 游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2: 同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语, 然后教师抽查。Step 4: Free talk建议: 结合Dig In，让学生对数字的英语表达进行探讨。两人一组，可以自由组合，同位讨论等多种形式进行讨论。Step 5: Listening建议: 播放录音，判断正误。（Let’s do it!）Get the class to listen and tick the correct answers.1. How long is the Silk Road 6 500 kilometres. 1 114 kilometres.2. Do they have enough time to see everything along the Silk Road Yes. No. 3. What will they learn about on this trip The history and culture of China. The history and culture of Canada.4. What does Li Ming send to Jenny A trip plan. A study plan.5. How many days will they stay in China About ten days. About a month.让同学们进行作答，然后与同伴进行答案的检查。Step 6: Reading and Answering 建议：阅读邮件，回答一下问题。1. Who will come to China 2. Where will Wang Mei and Li Ming meet them 3. Where will be their first stop 4. How far is it from Beijing to Xi’an 5. What will they visit in Xi’an Answers: 1. Jenny and Danny.2. In Beijing.3. Xi’an.　4. It’s about 1 114 Kilometres.5. The Terra Cotta Warriors. Step 7: Language Points1. How exciting！多么令人兴奋啊！　(1)这是由how引导的感叹句。英语中感叹句常由what和how引导，主要句式结构见下表。what引导的感叹句What＋a/an＋adj.＋可数名词单数 (＋主语＋谓语)！What＋adj.＋可数名词复数/不可数名词(＋主语＋谓语)！ how 引导的感叹句How＋adj.＋主语＋谓语！How＋adv.＋主语＋谓语！ 【例句】What a good idea it is! 那是多么好的主意啊！What clever boys they are! 他们是多么聪明的男孩啊！How cute the girls are! 这些女孩多么可爱啊！How fast the truck runs! 这辆卡车跑得多么快啊！2. How far is it from Beijing to Xi’an？从北京到西安有多远？how far 意为“(距离) 多远”，通常用来询问两地间的距离。【例句】—How far is it from your home to school 你家离学校有多远？—It’s about five kilometres. 大约5千米。3. have enough + n. + to do sth. 有足够的......来做...... 【例句】We have enough milk to drink. 我们有足够的牛奶喝。 4. Arrive in Beijing and take a train to Xi’an 到达北京，乘坐火车去西安。arrive 不及物动词，意为“到达”。表示“到达某地”时，用“arrive in+大地点”或“arrive at+小地点”。【例句】When will you arrive in London 你什么时候到伦敦？ He will arrive at the airport soon. 他很快就会到机场。5. leave 动身；出发；离开 leave for ＋ 地点 前往某地 leave ＋ 地点 ＋ for ＋ 地点 离开某地去某地【例句】 I left the school for my home.我离开学校回我家。 6. send 送；发送；邮寄 后面可跟双宾语 send sb. sth.= send sth. to sb. 寄(送)给某人某物 【例句】I want to send my mother a letter. = I want to send a letter to my mother. 我想给我的妈妈寄一封信。 Step 8: Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们主要学习了表示数字及与距离相关的句型: (1)How far is it from Beijing to Xi’an (2) It’s about 1 114 kilometres. will+动词原形也是我们这一节课的重点, 也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文和听力材料1。2．书面作业: 帮Jenny和Danny写一个去北京旅行的计划。
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 2 Met You in Beijing
1. New words and phrases: how far is it from... to…, culture of China, enough time, part of, come back, exciting, along, kilometer, leave, arrive etc 2. Important sentences: (1) How exciting! (2) How far is it from Beijing to Xi’an (3) We’ll learn about the history and culture of China along the way.
教学反思 这是单元的第二个课时。首先，老师通过展示敦煌莫高窟和兵马俑的图片激发学生的学习兴趣；同时通过师生间的一问多答的形式引出本课时的话题Meet You in Beijing(在北京见)；接着，学习本课生词，练习生词，并充分发挥学生的聪明才智，利用所学生词编写简短的对话或小故事；然后通过听录音、读课文，复述短文来步步深入地学习掌握课文内容；结合Let’s Do It!练习大数的读法及句型“How far is it from…to… ”。最后,利用Let’s Do It! No. 3 练习由will构成的一般将来时。本节课内容较多，知识比较零散，但总体上是以课文为主线，展开各种练习，并让学生在听和说中进行练习。教师应鼓励学生多练习使用目标结构。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 第3课时 A Visit to Xi’an 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】能掌握下列词汇：hit, ancient, ring, bell, enjoy, dish, tour, guide, move, welcome to, climb up, ring the bell, take photos2. 能掌握以下句型： (1) You can walk along the wall in the Walled City.(2) It is about 12 kilometres long and over 600 years old.(3) No photos!【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是西安的名胜，趣味性和现实性较强，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习的欲望和兴趣，激发热爱祖国、了解祖国的热情。要求学生会运用句式表达或谈论能介绍城市的特色、标志性建筑,了解西安的历史文化。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。
教学重点 1.学习并积累一些与名胜古迹有关的词汇、短语及句型。2.能介绍城市的特色、标志性建筑。
教学难点 能准确介绍名胜古迹。
教学准备 1.教师：音频、课件。2.学生：一份简短城市介绍
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：让同学们自由讨论西安For example:T: Boys and girls，Xi’an is an ancient city, and it has many places of interest. You must have known them before. Who can tell us something about the famous city.S1: I went there last year and visited the Big Wild Goose Pagoda.S2: I ate some special food there.S3: ... Step 2: Presentation建议1：教师向同学们提出以下问题。What do you know about Xi’an Why do you think it is so special Do you know any other places of interest in China Where did you see/hear it 建议2：教师展示多媒体课件，播放本课时单词。the Drum Towerthe Bell TowerThe Terra Cotta WarriorsStep 3: Drill建议1: 游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2: 同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语, 然后教师抽查。Step 4: Practice hit enjoy ring move ancient1. Who will go and _________ the bell first 2. Please _______ your desk beside the window, Tom.3. Jeff ran too fast and ________ his head on the tree.4. It’s a nice day today. Let’s go to the beach and ______ the sun there.5. Some _______ cities have walls around them.Answers: 1. ring 2. move 3. hit 4. enjoy 5. ancientStep 5: Listening建议: 播放录音，选择正确的图片。（Let’s do it! No.1）Answers: 第1幅图，第2幅图，第3幅图Step 6: Reading and Answering 1. How long and how old is the wall in Xi’an 2. What places of interest does Part 1 of the lesson talk about 3. What does Danny want to do Can he do it 4. What does Jenny want to do Can she do it Answers:1. It is about 12 kilometres long and over 600 years old.2. The Big Wild Goose Pagoda, the Drum Tower, the Bell Tower and the Terra Cotta Warriors.3. He wants to sit on one of the horses. No, he can’t.4. She wants to take photos. No, she can’t.Step 7: Language Points1. welcome to...欢迎来到……to是介词，后面接名词或动名词【例句】Welcome to our school. 欢迎来到我们学校。2. walled 被墙围绕着的【例句】The Palace Museum is a walled palace.故宫是一座被墙环绕着的宫殿。 3. climb攀登，爬 climb up向上爬　climb down向下爬【例句】The cat is climbing up the tree.那只猫正在往树上爬。4. over超过相当于more than。【例句】There are over 10 people on the playground.操场上有十多个人。5. enjoy 喜欢;享受……的乐趣enjoy doing sth.喜欢做某事【例句】How did you enjoy the picnic 你喜欢这次野餐吗？6. dish一道菜；碟，盘【例句】Please try the dish. It’s delicious.请尝尝这道菜,它很美味。He wants a glass dish to keep the fruit.他想要个玻璃盘放水果。7. have fun玩得愉快相当于have a good time或enjoy oneself, 它可单独使用，也可接动词 ing形式。have fun doing sth.做某事很开心【例句】I have great fun talking with that girl.我和那个女孩聊得很开心。Step8 : Discussion建议：让学生讨论人们为什么要建鼓楼和钟楼 大雁塔有什么特别之处 Step9 : Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们主要学习了名胜古迹有关的词汇、短语及句型，还有城市的特色、标志性建筑。句型: (1) You can walk along the wall in the Walled City. (2) It is about 12 kilometres long and over 600 years old. (3) No photos! will+动词原形也是我们这一节课的重点, 也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文和听力材料1。2．书面作业: 写一篇介绍西安的短文，要求用到本课时学习的词汇短语。
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 3 A Visit to Xi’an
1. New words and phrases: hit, ancient, ring, bell, enjoy, dish, tour, guide, movewelcome to, climb up, ring the bell, take photos 2. Important sentences: (1)You can walk along the wall in the Walled City.(2) It is about 12 kilometres long and over 600 years old.(3) No photos!
教学反思 这是单元的第三个课时。因此，继续巩固前面学习的句型并结合新学内容进行整合十分重要。首先，通过询问学生是否去过西安并介绍在西安的见闻，吸引学生的注意力，并引出本课时的话题A Visit to Xi’an (西安之旅)；接着,通过对大雁塔、鼓楼、钟楼、兵马俑等名胜的介绍学习本课生词，并利用Let’s Do It!的习题进一步对生词巩固练习；然后，通过介绍西安的名胜等环节步步深入地学习本课内容。本课内容以西安的名胜为主题，趣味性和现实性较强，这有利于展开课堂教学，同时，要求学生上网搜寻资料，使课堂内容与课外内容相结合，培养学生的自主学习和独立思考的能力。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 第4课时 A Visit to Lanzhou 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】能掌握下列词汇：group, bridge, cross, wide, go for a walkwalk along, go down, lead sb. to … , take a picture, in front of 2. 能掌握以下句型： (1) Later, they go for a walk along the Yellow River.(2) Let’s go down this street and turn left at the traffic lights.(3) The Silk Road crossed the Yellow River in Lanzhou.【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是兰州的名胜。首先，老师了解学生对词汇的掌握情况，并进行进一步的巩固练习；然后，通过对话或问答的形式,引出本课节的话题A Visit to Lanzhou (兰州之旅)；借助图片、录音等从多个角度、多种形式上对本课节的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。要求学生进一步巩固一般将来时的用法。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。
教学重点 学习并积累一些与兰州有关的词汇、短语及句型。
教学难点 能运用一般将来时、祈使句和表达请求的句子。
教学准备 1.教师：音频、课件。2.学生：一份兰州的介绍
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：教师展示多媒体课件，播放一些关于兰州的图片，让学生们了解兰州，并提出问题：For example: T:What is it S1:It’s the Yellow River.T:How long is the Yellow River S2:It’s about 5 400 kilometres long.T:What do we call it S3:We call it the Mother River.T:What’s this S4:It’s the Lanzhou Zhongshan Bridge.T:What do you know about it S5:It was the first bridge over the Yellow River.…Step 2: Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词。cheese /t i z / n. 干酪；奶酪；<俚>微笑Step 3: Drill建议1: 游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2: 同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语, 然后教师抽查。Step 4: Listening建议: 播放录音，圈出所听到的单词。（Let’s do it! No.1）1. The group (drives/walks) along the Yellow River.2. Lanzhou Zhongshan Bridge is the (first/second) bridge over the Yellow River.3. They see (a statue of a mother with a baby/a statue of a father with a baby) beside the Yellow River.4. They (can/can’t) take a picture in front of the statue. Answers: 1. walks　2. first　3. a statue of a mother with a baby　4. CanStep 5: Reading and Answering 1. How long is the Yellow River 2. What do Chinese people call the Yellow River 3. Where does the group see the Mother River Statue 4. What do the children say when Ms. Martin takes their picture Answers: 1. It is about 5 400 kilometres long. 2. The Mother River.3. Beside the Yellow River. 4. Cheese.Step 6: Practiceover cross in front of turn right go down go for a walkMy parents and I often 　　　　 after supper. There is a park near my house. First, we look right and left before we 　　　　 the road. Then, we 　　　　 the street and 　　　　 at the second crossing. Then we jump 　　　　 a stream. My parents walk slowly. I walk quickly. So I am always 　　　　 them.Answers：go for a walk; cross; go down; turn right; over; in front ofStep 7: Language Points1. group 指代“整体”，看作单数形式；如果指代“成员” 则看作为复数。 【例句】The group wants to visit Beijing. 这组想游览北京。The group are having a meeting. 这组正在开会。2. take a train乘火车take＋a/an/the＋交通工具，相当于“by＋交通工具”。但是, “take＋a/an/the＋交通工具”在句中为“谓语＋宾语”结构，而“by＋交通工具”在句中作方式状语且常放在句末。【例句】I will take a plane to Beijing.＝I will go to Beijing by plane.我将乘飞机去北京。3. go for a walk 去散步【例句】Let’s go for a walk. 咱们去散散步吧。 4. over prep. 在……上（指垂直的正上方） 【例句】There is a bridge over the river.河上有座桥。over prep. 越过 【例句】I can jump over the wall. 我能跳过那堵墙。5. take a picture 照相，拍照相当于take a photo复数表达为take pictures=take photos。“拍……的照片” 用“take a photo of…”表示。【例句】I took many pictures of the pandas in Sichuan.我在四川拍了很多熊猫的照片。6. 【辨析】in front of与in the front of ① in front of 指在某事物外部或某一范围以外的前面； ② in the front of 指在某事物内部或某一范围以内的前面。 【例句】There is a tree in front of the house.房子前面有一棵树。The blackboard is in the front of the classroom.黑板在教室的前面。Step8 : Work in Groups建议：让学生画或者创造自己的雕像，然后向全班展示。Task tips: Where is the statue Is the statue an animal, a person or a thing Why is the statue special Step : Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们学习了兰州的相关词汇，还有一般将来时、祈使、表请求的句型: (1) Later, they go for a walk along the Yellow River.(2) Let’s go down this street and turn left at the traffic lights.(3) The Silk Road crossed the Yellow River in Lanzhou.
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文和听力材料1。2．书面作业: 写一篇介绍兰州的短文，要求用到本课时学习的词汇短语。
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 4 A Visit to Lanzhou
1. New words and phrases: group, bridge, cross, wide, go for a walk,walk along, go down, lead sb. to … , take a picture, in front of 2. Important sentences: (1) Later, they go for a walk along the Yellow River.(2) Let’s go down this street and turn left at the traffic lights.(3) The Silk Road crossed the Yellow River in Lanzhou.
教学反思 这是单元的第四个课时。因此，继续巩固前面学习的句型并结合新学内容进行整合是非常重要的。首先，老师了解学生对词汇的掌握情况，并进行进一步的巩固练习；然后，老师通过欣赏几幅不同的图片来让学生了解兰州,通过对话或问答的形式,引出本课节的话题A Visit to Lanzhou (兰州之旅)；之后通过播放录音，了解Li Ming和Danny的对话，并通过听对话回答问题初步了解对话内容；接下来，利用Let’s Do It!中的练习题对文章内容进行巩固。最后讲解重要知识点进行巩固，从多个角度、多种形式上对本课节的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 第5课时 Another Stop along the Silk Road 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】能掌握下列词汇：another, main, sand, believe, sir, safe, fall,take a tour, be famous as, on one’s way to, fall off, all right2. 能掌握以下句型： (1) It’s famous as the City of Sands.(2) They find a camel man on their way to Mingsha Mountain.【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是敦煌的景点。首先，老师将本单元前面的学习情况引入到本课节的学习，带领学生学习本课词汇后，通过练习进行进一步的巩固；然后，通过对话或问答的形式,引出本课节的话题Another Stop along the Silk Road (兰州之旅)；借助图片、录音等从多个角度、多种形式上对本课节的语言知识进行练习，通过对敦煌的了解，培养学生热爱大自然的美好情感，从而达到教学目的，实现教学目标。要求学生进一步巩固一般将来时的用法。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。
教学重点 学习并积累一些与敦煌有关的词汇、短语及句型。
教学难点 能用简单的英语谈论生活中有关旅游的话题。
教学准备 1.教师：音频、课件。2.学生：一份敦煌的介绍
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：教师就本课时句型向学生们提问，引出相关内容：For example:T: What does “I can’t believe it!” mean What does “safe” mean What animal are Danny and Jenny riding on Where do they meet the “camel man” …Step 2: Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词，让学生们读单词并记忆，5分钟后做练习。another / n / adj. 另外的；又一pron. 另一个amazing / me z / adj. 惊奇的；惊人的main /me n/ adj. 主要的sand /s nd/ n. 沙；沙地believe /b li v/ v. 相信sir /s / n. 先生；老师safe /se f/ adj. 安全的fall /f l/ v. 落下，跌倒(1) I can’t 　　　　 (相信)he can finish the work in one day.(2) I’d like to have 　　　　 (另一个) cup of tea.(3) The 　　　　 (主要的)reason for living in Kunming is the weather. (4) Be careful! Or you’ll 　　　　 (落下) off the tree. (5) Nowadays, everyone feels very 　　　　 (安全)and convenient in the streets of different cities in Xinjiang. Answers: (1) believe　(2) another　(3) main　(4) fall　(5) safe Step 3: Drill建议1: 游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2: 同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语, 然后教师抽查。Step 4: Listening建议: 播放录音，圈出所听到的单词。（Let’s do it! No.1）1. Dunhuang is famous as the City of Sands. ( )2. Marco Polo Came to Dunhuang a long time ago. ( )3. The camel is not safe and Danny falls off. ( )Answers: 1. T　2. T　3. F Step 5: Reading and Filling The group takes a tour around Dunhuang. It’s one of the 　　　　 stops on the Silk Road. It’s famous as the City of 　　　　.They walk on the 　　　　 road as Marco Polo. Danny wants to ride on the camel, but he is scared. Is it 　　　　 to ride a camel Yes, Danny will be all right.Answers: main; Sands; same; safe Step 6: Practiceride, safe, believe, another, main, be famous as, on one’s way to1. Li Hua 　　　　 his bicycle to work every day.2. We can’t 　　　　 the news. It can’t be true.3. I don’t like this jacket. Can you show me 　　　　 one 4. Rizhao in Shandong 　　　　 the City of Sunshine.5. It’s not 　　　　 for children to play on the road.6. I met an old friend 　　　　 school this morning.7. I live on a 　　　　 street. It’s always very busy. Answers: 1. rides2. believe3. another4. is famous as5. safe 6. on my way to7. main Step 7: Work in groups建议: 鼓励学生续写本课时对话，Jenny和Danny骑上骆驼后会发生什么？两人一组进行对话，然后在课堂上展示。Example:A: I want to have a picture taken on the camel. Can you help me B: Of course. Look here and say,“Cheese!” Great!A: Thanks. Now I’ll take a picture of you. Smile!...Step 8: Language Points1. take a tour参观，旅游tour在此作名词，意为“旅行，旅游”【例句】Do you want to take a tour around Xi’an？你想游览西安吗？2. one of + n. (复数) ……之一【例句】Xi’an is one of the cities in China. 西安是中国众多城市之一。3.【辨析】be famous as，be famous for与be famous to短语释义用法be famous as 作为……而闻名as后面接表示职位、名称等的词，与be known as同义be famous for因为……而出名for后面接出名的原因，与be known for 同义be famous to被……所熟知后面接人, 与be known to同义【例句】Lu Xun is famous as a writer.鲁迅作为一名作家而闻名。This place is famous for its cotton. 此地因棉花而出名。This singer is famous to lots of old people.这位歌手被很多老人所熟知。4. on one’s way to… 在某人去……路上其后接地点副词home、there等时，不用介词to【例句】Li Ming often helps the little girl on his way to school. 李明经常在上学的路上帮助这个小女孩。It rained heavily when Xiaoxiao was on her way home. 晓晓在回家的路上时雨下得很大。 5. fall off 跌倒；从……跌落/掉落 【例句】Don’t fall off. 不要跌倒了。Don’t fall off the bike. = Don’t fall down from the bike. 不要从自行车上跌落下来。Step 9: Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们学习了敦煌的相关词汇，还有有关游览话题的句型: (1) It’s famous as the City of Sands. (2) They find a camel man on their way to Mingsha Mountain.
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文和听力材料1。2．书面作业: 写一篇介绍敦煌的短文，要求用到本课时学习的词汇短语。
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 5 Another Stop along the Silk Road
1. New words and phrases: another, main, sand, believe, sir, safe, fall,take a tour, be famous as, on one’s way to, fall off, all right2. Important sentences: (1) It’s famous as the City of Sands.(2) They find a camel man on their way to Mingsha Mountain.
教学反思 这是单元的第五个课时。首先,老师带领学生学习本课词汇，通过练习进行巩固；然后，通过利用Let’s Do It!中的练习题掌握对话内容并对课文进行巩固;之后鼓励学生根据游览情况续写本课的对话。最后讲解本课的重要知识点。本节课从多个角度、多种形式上对本课的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 第6课时 Jenny’s Diary 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】能掌握下列词汇：diary, last, few, hold, Olympics, thousand, instrument 2. 能掌握有关旅行的句型；学会英文日记的表达方式。【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是中国旅行。首先，老师展示与课文相关的图片，吸引学生的注意力，并引出本课时的话题Jenny’s Diary (詹妮的日记)。然后，教授新单词，并进行巩固练习，检查学生对词汇的掌握情况。通过播放录音，初步了解短文内容；接着，读短文。利用Let’s Do It!中的练习题对文章内容进行巩固。本节课从多个角度、多种形式上对本课的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。
教学重点 能使用一般将来时和祈使句。
教学难点 理解文章内容，能够用英语写日记。
教学准备 1.教师：音频、课件。2.学生：一份北京的介绍
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：教师展示一些中国的名胜图片，引出相关内容：For example: …Step 2: Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词，让学生们读单词并记忆，5分钟后做练习。diary / da r / n.日记；日志 last /lɑ st/ adj.最后的；上一个few /fju / adj.少数的，很少的hold /h ld/ v.举行；拿着Olympics / l mp ks/ n.奥林匹克竞赛；奥运会 thousand / θa z nd/ num.千instrument / nstr m nt/ n.乐器；仪器(1)This is a flight 　　　　 (仪器).(2)Which country will host the next 　　　　 (奥运会) (3)There are one 　　　　 (千)students in the school.(4)It’s a good habit to keep a 　　　　 (日记).(5)I believe that my dream will come true 　　　　 (将来有一天).Answers: (1) instrument　(2) Olympics　(3) thousand　(4) diary(5) someday Step 3: Drill建议1: 游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2: 同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语, 然后教师抽查。Step 4: Listening建议: 播放录音，勾出正确的图片。（Let’s do it! No.1） Step 5: Reading and Answering 1. What did Jenny love about the Beijing Opera 2. Where did the group go yesterday afternoon 3. What event was held at the Bird’s Nest in 2008 4. What new instrument did Jenny learn about
Answers:1. She loved the music and the colourful clothing.2. They went to the Great Wall.3. The 2008 Olympics.4. The erhu. Step 6: Practice建议：让学生两两合作，就“Jenny 在旅行中学到了什么内容？”进行讨论，然后填写表格。Place of InterestInteresting Facts (How old/How long/ ... is it )The Great WallIt is about 6 300 kilometres long and over 2 000 years old.Answers:The Yellow RiverIt is about 5 400 kilometres long.The Big Wild Goose PagodaIt is over 1 300 years old.The Terra Cotta WarriorsThey are over 2 000 years old.Step 7: Work in groups建议: 教师让学生小组合作，讨论建议Jenny下次中国旅行时可以参观的景点。Example:T: Jenny and her friend Danny want to come to China again. If you were a tour guide, could you suggest some places they can see on their next visit to China Why do you give them this advice Tour guide: Hello.Jenny and Danny: Hi,_______. We want to travel around China. Could you give us some advice TG: Of course.J: You can visit… There are many famous places. Such as…D: What can we see there TG: You can see…D: Anything else TG: You can also enjoy delicious dishes. For example… It tastes really good.J: That’s wonderful. I can’t wait to go there....Step 8: Language Points1. a few 少许，一些用来修饰可数名词，表肯定含义。【例句】I have a few minutes.我有几分钟的时间。 Could I ask you a few questions 我能问你几个问题吗？ 【拓展】a little 也表示“一点，少许”，表肯定含义，用来修饰不可数名词。【例句】I only have a little time. 我只有一点点时间。2. hold举行，举办；拿着常用短语：hold on等一下，坚持一下，别挂断(电话用语)hold on to坚持hold up支持住，承受住。【例句】Our school will hold a sports meeting next week. 我们学校下周要举办运动会。3. else adv. 其他通常放在疑问词或不定代词之后。【例句】What else did he say 他还说了些什么？4. thousands of 成千上万的在这种表示概数的词组中，数词要用复数形式，且在后面加介词of。类似的词有：hundred、million等。【例句】Thousands of visitors came here for vacation last year. 去年有成千上万的游客来这里度假。5.【辨析】someday, some day, another day与one day someday意为“有一天”，多指将来的某一天，常用于一般将来时some day意为“来日(将来的某一天)，总有一天，有朝一日”，常用于将来时another day可表示近期将来的某一天，意为“改天”，也可表示从过去来看将来的某一动作或状态延续的“又一天”one day意为“有一天，终有一天”，既可用于过去时，也可用于将来时。用于将来时态时相当于somedayStep 9: Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们学习了中国名胜的相关词汇，还有英语日记的记录方式，希望以后同学们能够用英语日记的方式记录。
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文和听力材料1。2．书面作业: 复习整个单元，总结一般将来时、祈使句及表示请求的句型，更好地了解丝绸之路沿线的文化。试着在互联网上了解更多关于丝绸之路的信息。
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 6 Jenny’s Dairy
1. New words and phrases: diary, last, few, hold, Olympics, thousand, instrument,a few, thousands of2. Important sentences: (1) It held the 2008 Olympics.(2) Where else can you travel thousands of years back in time
教学反思 这是单元的第六个课时。因此，继续巩固前面学习的内容并总结单元重点是本课时的主要任务。首先，老师展示与课文相关的图片，吸引学生的注意力，并引出本课时的话题Jenny’s Diary (詹妮的日记)。然后，教授新单词，并进行巩固练习，检查学生对词汇的掌握情况。通过播放录音，初步了解短文内容；接着，读短文。利用Let’s Do It!中的练习题对文章内容进行巩固。最后，利用第3题做笔头练习，由听、说、读的训练过渡到写的训练。本节课从多个角度、多种形式上对本课的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。在这一时期，出现了更多的新词和短语。老师应该提供更多的听力和口语练习，鼓励学生更多地参与。在阅读部分，学生可以在自然语言中使用目的语进行更多的练习。在这一部分，老师应该教学生一个阅读策略——SQ4R(调查、提问、阅读、记录、背诵、复习)。
Unit 1 A Trip to the Silk Road
课时 Unit Review 课型 新授课
教学目标 【知识与技能】1. 掌握本单元新学的单词、短语和句型；2. 掌握本单元的语法：数词和will的用法。【情感、态度与价值观】 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是丝绸之路之旅。首先，老师通过游戏引领学生回顾本单元的重点词汇，为接下来的习题做好铺垫；讲解本单元语法知识——数词和will的用法。然后做对应的语法训练题目，检查学生对语法知识的掌握情况。根据语言知识设计适当的交际活动，让学生用英语理解、表达和交流，从而体现“用英语做事情”的原则。完成本课节听力与口语训练。小组合作，完成5日游计划。最后学生进行自我评价，欣赏歌曲Packing for a Trip，从而达到教学目的，实现教学目标。
教学重点 掌握数词和will的用法。
教学难点 学会如何写关于旅行的文章。
教学准备 教师：音频、课件。
教 学 过 程 Step 1: Lead in 建议：教师带领学生做单词游戏，回顾本单元所学词汇Example:Solve the code and discover the hidden message. a=1 b=2 c=3 d=4 e=5 f=6 g=7 h=8 i=9 g=10 k=11 l=12 m=13 n=14 o=15 p=16 q=17 r=18 s=19 t=20 u=21 v=22 w=23 x=24 y=25 z=26 For example: 20, 8, 5 = 23, 1, 12, 12, 5, 4 =3, 9, 20, 25 = 9, 19 =1, 14, 3, 9, 5, 14, 20 =Answers: the; walled; city; is; ancient Step 2: Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本单元学过的词汇及句型Step 3: Building Your Vocabulary建议：教师展示习题，让学生找出本单元所学的单词。ebridgenewsislomphaaltwzirnqefgkydeAnswers: road; bridge; news; sand; note; bell; dairy; dish Step 4: Practice 建议：教师展示习题，让学生按照要求完成。Ⅰ.1. This is my first time on an airplane. I am so e　　　　!2. We a　　　　 in Lanzhou by train at 6:00 a.m.3. I can’t b　　　　 it! Is the Great Wall really 2 000 years old 4. A: What i　　　　 can you play B: I can play the erhu.5.The food in Xi’an is delicious. They make many traditional d　　　　 there. Answers: 1. excited　2. arrived　3. believe　4. instrument　5. dishes plete the passage with the words in the box. instrument culture trip ancientLi Ming, Danny, Jenny and some other students went on a 　　　　 along the Silk Road. They learned about the history and 　　　　 of China. They visited some 　　　　 places and ate some amazing Chinese food. Jenny learned about an old Chinese 　　　　—the erhu. They had a lot of fun. Answers: trip; culture; ancient; instrumentStep 5: Grammar in UseⅠ. Read the sentences and write the numbers in English.1. One year usually has 365 days. three hundred and sixty-five2. The human body has 206 bones. ______________________________3. The Great Wall is about 6 300 kilometres long. ______________________________Answers: 2.two hundred and six3. six thousand three hundred plete the dialogues.1.A: May I go to a movie with my friends this Sunday, Dad B: Of course, you 　　　　. A: 　　　　 I drive your car B: No, you 　　　　 　　　　. You’re too young. 2.A: Hi, Tom! What 　　　　 you 　　　　(do) tomorrow B: I 　　　　(help)my mum with the housework. What about you, Jack A: I 　　　　(go) to the park with Lily and Davy tomorrow morning. We 　　　　(climb)the hills and play. 　　　　 you 　　　　(come)with us B: Yes, I’d like to. Answers: 1. can; May; can not　2.will; do; will help; will go; will climb; Will; comeStep 6: Listening and Speaking建议：教师播放录音，让学生按要求完成习题。1. Li Lin may ask a question. (　　)2. The children can take a picture in front of the statue. (　　) 3. It’s not safe to ride a horse. (　　)4. Beijing is about 8 600 kilometres away from Vancouver. (　　) Answers: 1. T　2. F　3. F　4. TListen and repeat./ /　 sure 　 ancient　 special/ / usually pleasure/t / China chance children　 cheese/d / Jenny bridgeStep 7: Work in groups建议: 情景模拟，让学生进行role-play并制定旅行计划，之后向班级展示。Example:T:Imagine you work for a travel company. Write a plan for a 5 day trip and present it to the class. Use the plan to act out a dialogue. Some students can work for the travel company and some students can be customers.Task tips: Where will you go What will you see What will you do there How will you travel(by bus, train, plane) How much will the trip cost MondayWe leave Shijiazhuang and arrive in Beijing.TuesdayWe go to Tian’anmen Square.WednesdayWe go to the Palace Museum.ThursdayWe go to the Great Wall.FridayWe go to the Bird’s Nest and go back home.A: Hello, where will you go B: We’ll go to Beijing.A: What will you see B: We’ll see Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall and the Bird’s Nest.A: What will you do there How will you travel How much will the trip cost B: We can take photos. We will go there by train. It costs 500 yuan.Step 8: Language Points一、数 词I.分类基数词：表示数量序数词：表示次序【例句】Today is Li Lei’s twelfth birthday. He’s twelve years old.今天是李磊的（第）十二个生日，他十二岁了。 II.基数词与序数词的转换通常在基数词的末尾加-th构成序数词，但下面几组要注意：one — first two — second three — third five — fifth eight — eighth nine — ninthtwelve — twelfth twenty — twentieth twenty-one — twenty-first注意：hundred, thousand, million, billion与数词连用时，表示确切的数字,此时这些词后不加-s,也不与of连用。two hundred trees 两百棵树 forty million people 40 000 000人口hundred, thousand, million, billion后加-s,与of连用，表示概数，此时前面不能再加数词。hundreds of 成百上千的 thousands of 成千上万的millions of数以百万计的 billions of 数以十亿计的二、will的用法Ⅰ.含义“will+动词原形”构成一般将来时态，表示将来某个时间发生的动作或存在的状态，也可表达对将来的预测。will本身没有人称和数的变化。in the future, “in+一段时间”，tomorrow, next week等常与一般将来时态连用。【例句】No one will do heavy work in the future.将来没有人做繁重的工作。We will be busy tomorrow.明天我们将很忙。Ⅱ.各种句式结构肯定句主语 + will + 动词原形+其他.否定句主语 + will not + 动词原形+其他.一般疑问句Will +主语+动词原形+其他 肯定回答：Yes, … will.否定回答：No, … will not.特殊疑问句疑问词 + will +主语+动词原形+其他 肯定句：We will play football next Sunday. 下个星期天我们将打篮球。否定句：We won’t play football next Sunday. 下个星期天我们将不打篮球。一般疑问句：Will you play football next Sunday 下个星期天你们将打篮球吗？肯定回答：Yes, we will. 是的，我们将打篮球。否定回答：No, we won’t. 不，我们不打篮球。特殊疑问句：What will you do next Sunday 下个星期天你们将做什么？Ⅲ.will与be going to的区别1. “will+动词原形”表示客观上将要发生的事情。They will visit a lot of interesting places.他们将参观许多有趣的地方。2. “be going to +动词原形”表示主观上打算要做的事情或眼下将要发生的事情。They are going to help us.他们打算帮助我们。Step 9: Self-Evaluation建议：让学生依据自己掌握的内容进行自我评价。Step 10: Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们复习了1.数词的用法2.will 的用法3.本单元的生词及表示请求和许可的交际用语
课堂作业 1．口头作业: 阅读本单元的课文。2．书面作业: 复习“will”的用法，并用“will”写一篇关于旅行的短文。
板书设计 Unit 1 A Trip to the Silk RoadUnit Review
1. 数词基数词：表示数量序数词：表示次序数字+ hundred/thousand/ million/ billionhundreds/thousands/millions/billions+of 2. will的用法肯定句：主语 + will + 动词原形+其他.否定句：主语 + will not + 动词原形+其他.一般疑问句：Will +主语+动词原形+其他 肯定回答：Yes,...will.否定回答：No,...will not.特殊疑问句：疑问词 + will +主语+动词原形+其他
教学反思 这是单元的复习课。因此，复习本单元的所学内容是本节课的重点内容。首先，老师通过游戏引领学生回顾本单元的重点词汇，为接下来的习题做好铺垫；讲解本单元语法知识——数词和will的用法。然后做对应的语法训练题目，检查学生对语法知识的掌握情况。根据语言知识设计适当的交际活动，让学生用英语理解、表达和交流，从而体现“用英语做事情”的原则。最后学生进行自我评价，欣赏歌曲Packing for a Trip，从而达到教学目的，实现教学目标。
单元导航
the Big Wild Goose Pagoda
/ wa ld ɡu s p ɡ d /
大雁塔
You can hit the ancient drum.
/h t/ /e n nt/ /dr m/
v.击 adj.古老的 n.鼓
The girl is a tour guide.
/ t ɡa d/
旅行 导游
You can ring the ancient bell.
/r / /bel/
v. 敲(钟) n.钟；铃
pit /p t/
n. 坑，深坑，陷阱
They are special dishes. Let’s enjoy them.
/d z/ / n d /
n.菜肴；盘，碟 v.喜欢；享受……乐趣