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18.文言文二则
囊萤夜读
四年级语文下册部编版
学习文言文的方法
多朗读
看注释
扩词语
联系生活
同学们知道的真不少。李白的成功，是他努力得来的。曾经的他，也是一个和大家一样的天真少年，究竟是什么事触动了他呢？今天我们来学一学《铁杵成针》的故事。
《铁杵成针》
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
学习新知
ǎo
chǔ
zú
yuē
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书
山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁
杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还
卒业。
铁杵成针
宋 祝穆
读准字音 ，读通句子
读书要求：
1.听音频:耳朵听音，眼睛看书，字字入目。
2.练习朗读课文，注意读准字音、读通句子。
老 媪
áo
还 卒 业
huán zú
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
太白感其意，还卒业。
我会认
féng
被包部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展。
逢
我会写
半包围结构
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书
山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰:“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
铁杵成针
宋 祝穆
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读好节奏
读书要求：
1.听范读，用“/”画出停顿节奏。
2.借助节奏线，读好节奏。
/
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
看 注 释
扩 词 法
看 插 图
联 系 上 下 文
回顾学法
学习提示
1.运用看注释、扩词、联系上下文等方法，同桌合作理解文意。
2.同桌合作，一人读句子，一人说意思。
3.自己试着把每句话的意思连起来说一说。
铁杵成针
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰 :“欲作针。”太白感其意，还卒业。
[注释]
选自《方舆胜览·眉州》。 是:这。
铁杵 (chǔ):用来舂米或捣衣的铁棒。 方:正在。
媪(ǎo): 年老的妇女。 感其意:被她的意志感动 。 还(huán)卒(zú) 业:回去完成了学业。
相传
完成
放弃
运用看注释、扩词、联系上下文等方法，同桌合作理解文意
磨针溪，在象耳山下。
原文：
译文：
磨针溪，在眉州的象耳山下。
山名
猜 词 义
你读古文 我说意思
世传李太白读书山中。
世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。
世：世间、世上
传：传说
可以通过组词来理解文言文的句子意思
原文：
读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。
未成，弃去。
原文：
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”
原文：
太白感其意，还卒业。
李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。
你可以试着说一下这句话的意思吗
原文：
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
磨针溪，坐落在象耳山脚下。世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒”。李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的的意志感动，回去完成学业。
小组探究，理解文意
走进人物，感受品质
圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？简单批注在旁边。
有恒心
有毅力
刻苦学习
铁杵成针：
比喻只要有决心，肯下工夫，多难的事都能做成功。
只要功夫深,铁杵磨成针
老婆婆磨铁杵的行为可以用哪句俗语来形容？她带给你怎样的启示？
我从老婆婆的身上懂得了做事要有毅力、肯下苦功，才能取得成功。
悟道理
太白感其意，还卒业。
一代诗仙
铁杵成针
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书
山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁
杵。问之，曰 :“欲作针。太白感其意，还
卒业。
一起读课文
铁杵成针
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰 :“欲作针。”太白感其意，还卒业。
你觉得这个故事是真的吗？
世传
坚持不懈的精神
《铁杵成针》中，李白最初对待读书的态度是“未成、弃去。”遇到老媪后，他对待学业的态度是“还卒业”。
《铁杵成针》中,李白从老媪“磨铁杵”“欲作针”中感受到了“持之以恒”的品质。在老媪的意志感染下，他回去勤奋苦学，坚持不懈地完成了学业。
《铁杵成针》这个故事，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
袁隆平
坚持不懈的研究杂交水稻，用一颗种子改变世界，解决了十多亿人的吃饭问题，被人们称为“杂交水稻之父”
几代中国航天人员坚持不懈地钻研，才有神舟载人飞船顺利升天，探索苍穹！
学精神
漫读好时光
功到自然成
有人说，诗人不说“人话”。
童话诗人顾城说，语言就像钞票一样，在流通过程中已被使用得又脏又旧。而诗人就是拒绝使用“旧钞票”的人，所以他们说出来的一定不是“人话”。读顾城的诗《安慰》，你会发现一个崭新的语言世界:
青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱
我说:
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳
诗人的与众不同，不仅在于他们的语言具有新鲜感，还在于他们的人生也总是充满传奇。不按常理出牌，是诗坛怪咖们的常态，李白就是其中最著名的一位。
说起李白，他的故事比天上的繁星还多，什么“贵妃磨墨，力士脱靴”，什么“十里桃花，万家酒店”，什么“赏月饮酒，捞月而终”……每一个故事都充满着神秘和想象。至于《铁杵成针》的故事，更是妇孺皆知。
也有人说，虽然铁杵成针的精神值得肯定，但若依经济学的观点来看，磨针失掉的何其多，而得到的又何其少 费时费力还不算，捡了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。不过在我看来，人更多时候还是依靠精神力量傲立于世。这个《铁杵成针》的故事，揭示了功到自然成的道理。
说起功到自然成，这个俗语最早出自《西游记》第三十六回，讲的是唐僧师徒离开平顶山，继续西行，唐僧一路上唠叨个不停，说自己的各种担忧与害怕。孙大圣闻言，呵呵冷笑道:“师父不必挂念，少要心焦，且自放心前进，还你个功到自然成也。”意思是说:师傅你不要担心害怕，只管放心前行，只要下足了功夫，事情自然就会取得成功。
现在，“功到自然成”成为激励人们上进的一剂良药。
自主作业
1.诵读两篇文言文用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。2.收集“铁杵成针”的故事。
谢谢
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18.文言文二则铁杵成针
第2课时 教学设计
语言运用：认识“卒”这个生字，会写“逢、卒”2个字
思维能力：通过自学和小组合作的方式结合注释理解课文的意思 ，把握文章的主要内容。
审美创造：熟读成诵，背诵课文，感悟文章告诉我们的道理。
教学重难点：
重点：能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
难点：理解部分文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.导入：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。
2.释题：“铁杵”是什么意思？“铁杵成针”又是什么意思呢？(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。)
3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：
（1）是谁把铁棒磨成针？
（2）为什么把铁棒磨成针？
（3）这个故事告诉我们一个什么道理？
二、小组讨论，理解文意
1.自主学习，在书上进行简单的批注。
2.小组讨论，理解文意。
（1）请同学们大声朗读课文，用看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说一说课文的意思。
（2）生自由读，点名读。
（3）小组讨论
3.全班交流。
（1）我们在《清平乐.村居》中学过，“媪”是老妇人的意思，注释三告诉我们“方”是“正在”的意思。
“铁杵”是“用来捣衣或舂米的铁棒”，“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
磨针溪，在象耳山下”，意思是“磨针溪，坐落在象耳山脚下。”
“世传李太白读书山中，未成，弃去”，这一句可以给“弃”组个词“放弃”，这句话是说“世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。”
“过是溪。逢老媪方磨铁杵”，意思是“路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。”
是谁路过这条小溪呢？文言文常常呈前省略，在理解时可以把省略的部分补充出来，李白路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。
“问之，曰：“欲作针。”意思是“李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”
“太白感其意，还卒业，”意思是“李白被她的的意志感动，回去完成学业。”
4.理解全文。理解了每句话的意思，让我们把它们连起来，试着说说这篇文章的意思。
磨针溪，坐落在象耳山脚下，世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。李白路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒，李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的的意志感动，回去完成学业。
三、走进人物，感受品质
1.解疑释惑，体会道理。
（1）《铁杵成针》讲的是谁的故事？(李白、老媪)
（2）铁杵是怎么变成针的？从老媪身上李白学到了什么？
预设：坚持不懈、锲而不舍、持之以恒……
（3）老媪和李白各具有怎样的品质特点呢？
文中老媪“磨铁杵”“欲作针”，可见其持之以恒的品质。李太白也正是在她意志的感染下，回去勤奋苦学，坚持不懈地完成学业的。
2.了解李白。
李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。
3.从这个故事中你明白了什么道理？
告诉我们只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。
四、借助动画，再现故事
1.听了同学们朗读，这位坚持不懈的老婆婆和勤奋好学的李白仿佛就在我们身边，老师还给大家带来了《铁杵成针》的动画，我们一起来看一看吧！
2.跟随动画，我们又一起回顾了故事的内容，那能不能用文言文来给动画配音呢？请你试一试。
3.学生小组讨论，试着配音。
4.现在走出故事，还记得同学们提出的第三个问题吗？李白真的遇到了这样一位老婆婆吗？
（1）是真的，因为李白能有这么大的成就，被世人称为诗仙，一定离不开他的刻苦努力，老婆婆一直激励他。
（2）这不是真实的故事，铁棒怎么可能磨成针呢？可能是这个地方叫磨针溪，人们根据地方编出了这样一个故事。
（3）文中有一个字“世传”说明这是一个传说，不一定是真的呢！
小结：理不辩不明，听了同学们的 ，相信你的心里已经有了自己的判断。其实真实也好，相传也罢，更重要的是故事背后传递给我们的道理。我们用“铁杵成针”来比喻只要有决心，肯下工夫，多难的事都能做成功。
五、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习本文的体会。
（要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢。）
2.你能联系实际说一说吗 （让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。）
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
4、课堂总结
同学们的学习生活中也离不开这样的意志品质，在你的生活里有没有铁杵成针的例子呢？下课了和同学说一说。“只要功夫深，铁杵磨成针”。在今后的生活中，你遇到困难想要放弃的时候，不妨想想少年李白的故事，坚持下去一定有所收获。
这节课，你又掌握了哪些学习文言文的方法呢？让我们跟随一个小口诀回顾一下：
反复朗读是关键，注释扩词想画面。古今词义多相通，联系生活能读懂。
六、作业设计
1.诵读两篇文言文用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。
2.收集“铁杵成针”的故事。
七、板书
铁杵成针
李白 老媪
勤奋学习 坚持不懈
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22《文言文二则》练习第二课时
一、给句子中红色字注音，1.逢老媪（ ）方磨铁杵（ ）。
2.问之，曰（ ）：“欲作针。”
二、解释加点字的意思
1.家贫（ ）不常得油。
2.世传李太白读书山中，未成，弃（ ）去。
三、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
_______________________________________________________________
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
___________________________________________________________________
四、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
五、按照课文内容填空。
1.《铁杵成针》这个故事发生的地点是 ，李白看见老奶奶在溪边 。
2.李白，字 ，号 。
3.《铁杵成针》这个故事演变现在的一个成语是 。
六、拓展延伸。
除了李白的《静夜思》，你还知道哪些他的诗作？写一写。
《 》
，
。
，
。
【答案】
一、1.（1）ǎo；chǔ（2）yuē
二、1.贫：贫穷 2.弃：放弃
三、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
四、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
五、（1）磨针溪 正在磨一根铁棒，想要做绣花针
（2）太白 青莲居士
（3）只要功夫深，铁杵磨成针。
六、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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