苏教版二年级下册数学《近似数》说课课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级下册数学《近似数》说课课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 17:35:54 | ||
图片预览
文档简介
(共17张PPT)
近似数
苏教版小学数学二年级下册第四单元第7课时的内容
1
2
3
4
5
6
目录
说教法、学法
说教学过程
说板书设计
说教材分析
说学情分析
说教学目标及重难点
说教材
1、说课内容
《近似数》是苏教版数学二年级下册第四单元的第7课时的内容。
2、地位与作用
本节课主要介绍近似数的概念和求法。教材通过实例引导学生理解近似数的意义，掌握四舍五入法求近似数的方法，并能正确求出10000以内数的近似数。同时，教材还介绍了近似数在生活中的应用，帮助学生更好地理解近似数的概念和实际意义。
说学生
学生在一年级已经学习了100以内的数，对数的概念有一定的了解。在本单元的前几课时中，学生已经学习了千以内的数，对数的读写和大小比较有一定的基础。但是，对于近似数的概念和求法，学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解近似数的意义，并通过实例帮助学生掌握求近似数的方法。同时，还需要注意培养学生的数感和估算能力，提高学生对近似数的应用能力。
教学目标
通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
2
1
3
初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化，体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
2 教学目标
教学重点
教学难点
合理地取近似数。
理解近似数的含义。
2.1 重点难点
教法分析
学法指导
多媒体教学
教学手段
图片展示法、实物操作法、情境教学法、操作法、发现法
通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务
IF语句的应用
3 教法与学法
教学准备
多媒体课件、学习卡、铅笔
教学过程
创设情境，引入新课
猜想探究，得出结论
实践应，巩固强化用
课堂小结，布置作业
一、新课导入
实验小学学生人数调查：
二年级 全校
大约300人 大约1500人
二年级 全校
303人 1510人
准确数据
大概数据
两个表格的数据有什么不同？
二、探究新知
龙岗小学有学生695人。
东山小学有学生703人。
这两个学校的学生各接近几百人？
9
龙岗小学有学生695人。
东山小学有学生703人。
695人比700人少一些，接近700人。
703人比700人多一些，也接近700人。
695
700
≈
约等号
703 ≈ 700
≈读作“约等于”。
…
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
你还能举出用近似数的例子吗？
一座塔约高60米。
叔叔月工资大概有7000元。
实验小学有学生2016人，大约是几千人？
2016人 ≈ ______人
2000
教师板书重点难点知识点
课后作业
课上总结
布置作业
课后反思
小结巩固知识，课后作业温故知新。
教师课后需要进行教学反思
3、小结与作业
近似数
板书设计
找一个数的近似数的方法：看这个准确数更接近哪个整十、整百、整千……的数，就用这个整十、整百、整千……的数作为它的近似数。
谢谢观看！
近似数
苏教版小学数学二年级下册第四单元第7课时的内容
1
2
3
4
5
6
目录
说教法、学法
说教学过程
说板书设计
说教材分析
说学情分析
说教学目标及重难点
说教材
1、说课内容
《近似数》是苏教版数学二年级下册第四单元的第7课时的内容。
2、地位与作用
本节课主要介绍近似数的概念和求法。教材通过实例引导学生理解近似数的意义，掌握四舍五入法求近似数的方法，并能正确求出10000以内数的近似数。同时，教材还介绍了近似数在生活中的应用，帮助学生更好地理解近似数的概念和实际意义。
说学生
学生在一年级已经学习了100以内的数，对数的概念有一定的了解。在本单元的前几课时中，学生已经学习了千以内的数，对数的读写和大小比较有一定的基础。但是，对于近似数的概念和求法，学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解近似数的意义，并通过实例帮助学生掌握求近似数的方法。同时，还需要注意培养学生的数感和估算能力，提高学生对近似数的应用能力。
教学目标
通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
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1
3
初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化，体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
2 教学目标
教学重点
教学难点
合理地取近似数。
理解近似数的含义。
2.1 重点难点
教法分析
学法指导
多媒体教学
教学手段
图片展示法、实物操作法、情境教学法、操作法、发现法
通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务
IF语句的应用
3 教法与学法
教学准备
多媒体课件、学习卡、铅笔
教学过程
创设情境，引入新课
猜想探究，得出结论
实践应，巩固强化用
课堂小结，布置作业
一、新课导入
实验小学学生人数调查：
二年级 全校
大约300人 大约1500人
二年级 全校
303人 1510人
准确数据
大概数据
两个表格的数据有什么不同？
二、探究新知
龙岗小学有学生695人。
东山小学有学生703人。
这两个学校的学生各接近几百人？
9
龙岗小学有学生695人。
东山小学有学生703人。
695人比700人少一些，接近700人。
703人比700人多一些，也接近700人。
695
700
≈
约等号
703 ≈ 700
≈读作“约等于”。
…
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
你还能举出用近似数的例子吗？
一座塔约高60米。
叔叔月工资大概有7000元。
实验小学有学生2016人，大约是几千人？
2016人 ≈ ______人
2000
教师板书重点难点知识点
课后作业
课上总结
布置作业
课后反思
小结巩固知识，课后作业温故知新。
教师课后需要进行教学反思
3、小结与作业
近似数
板书设计
找一个数的近似数的方法：看这个准确数更接近哪个整十、整百、整千……的数，就用这个整十、整百、整千……的数作为它的近似数。
谢谢观看！