苏教版二年级下册数学《认识千以内的数》说课课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级下册数学《认识千以内的数》说课课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 17:41:37 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
认识千以内的数
苏教版小学数学二年级下册第四单元第1课时的内容
01
02
03
04
05
06
说板书设计
说教学过程
说教法、学法
说教学目标及重难点
说学情分析
说教材分析
CONTENTS
说教材
1、说课内容
《认识千以内的数》是苏教版数学二年级下册第四单元的第1课时的内容。
2、地位与作用
本节课是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
说学生
二年级的学生，他们在生活中常能听别人说起比100大的数，也从书上、电视上看到过、听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识可能有一定的基础,但在他们的脑海里却还没有数感。有的学生可能会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。
教学目标
会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系；学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；
2
1
3
让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，逐渐发展学生的数感。
培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯；初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
2 教学目标
教学重点
教学难点
1、“拐弯处”的数法。
2、1000以内数感的建立。
让学生会读、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系
2.1 重点难点
教法分析
学法指导
多媒体教学
教学手段
图片展示法、实物操作法、情境教学法、操作法、发现法
通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务
IF语句的应用
3 教法与学法
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境，引入新课
猜想探究，得出结论
实践应，巩固强化用
课堂小结，布置作业
一、新课导入
抢答。
1.最大的一位数是几？
2.9加上1是多少？
3.10是几位数？
4.最大的两位数是多少？
5.最大的两位数加1是多少？是几位数？
二、探究新知
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
我的身高是134厘米。
134
买这台电风扇要300元。
300
300元
1
你知道这里的每板方块中有多少个小正方体吗？
一百
一百
一百
百
十
个
3个一百是三百。
3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
个
看图先在计数器上
拨一拨，再说说有
多少个 。
说说计数器上的数是如何组成的。
百
十
个
4个百、3个十和2个一合起来是四百三十二。
三百五十
三百零五
百
十
个
百
十
个
在计数器上拨出下列各数。
一百一百地数，10个一百是（ ）。
一千
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
“千”和前面学过的“一（个）、十、百”一样，都是计数单位。
教师板书重点难点知识点
课后作业
课上总结
布置作业
课后反思
小结巩固知识，课后作业温故知新。
教师课后需要进行教学反思
IF语句的应用
3、小结与作业
认识千以内的数
板书设计
“千”和前面学过的“一（个）、十、百”一样，都是计数单位。
谢谢观看！
认识千以内的数
苏教版小学数学二年级下册第四单元第1课时的内容
01
02
03
04
05
06
说板书设计
说教学过程
说教法、学法
说教学目标及重难点
说学情分析
说教材分析
CONTENTS
说教材
1、说课内容
《认识千以内的数》是苏教版数学二年级下册第四单元的第1课时的内容。
2、地位与作用
本节课是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
说学生
二年级的学生，他们在生活中常能听别人说起比100大的数，也从书上、电视上看到过、听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识可能有一定的基础,但在他们的脑海里却还没有数感。有的学生可能会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。
教学目标
会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系；学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；
2
1
3
让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，逐渐发展学生的数感。
培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯；初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
2 教学目标
教学重点
教学难点
1、“拐弯处”的数法。
2、1000以内数感的建立。
让学生会读、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系
2.1 重点难点
教法分析
学法指导
多媒体教学
教学手段
图片展示法、实物操作法、情境教学法、操作法、发现法
通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务
IF语句的应用
3 教法与学法
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境，引入新课
猜想探究，得出结论
实践应，巩固强化用
课堂小结，布置作业
一、新课导入
抢答。
1.最大的一位数是几？
2.9加上1是多少？
3.10是几位数？
4.最大的两位数是多少？
5.最大的两位数加1是多少？是几位数？
二、探究新知
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
我的身高是134厘米。
134
买这台电风扇要300元。
300
300元
1
你知道这里的每板方块中有多少个小正方体吗？
一百
一百
一百
百
十
个
3个一百是三百。
3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
个
看图先在计数器上
拨一拨，再说说有
多少个 。
说说计数器上的数是如何组成的。
百
十
个
4个百、3个十和2个一合起来是四百三十二。
三百五十
三百零五
百
十
个
百
十
个
在计数器上拨出下列各数。
一百一百地数，10个一百是（ ）。
一千
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
“千”和前面学过的“一（个）、十、百”一样，都是计数单位。
教师板书重点难点知识点
课后作业
课上总结
布置作业
课后反思
小结巩固知识，课后作业温故知新。
教师课后需要进行教学反思
IF语句的应用
3、小结与作业
认识千以内的数
板书设计
“千”和前面学过的“一（个）、十、百”一样，都是计数单位。
谢谢观看！