第四节 世界的气候
第3课时
大连市第六中学 丛艳玲
[教学目标]
1．知识与技能
(1)举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
(2)从实际生活体验出发，举例说明气候对人类生活和生产的影响。
2．过程与方法
(1)通过比较分析世界各地气候的具体案例，认识影响气候的主要因素。
(2)通过角色体验，说明气候和人类活动之间的相互作用，理解气候对人类生产和生活的影响。
3．情感·态度·价值观
明白人类应该遵循自然规律，理性的控制对气候有负面影响的活动，保护自然环境，倡导绿色生活。
[教学重点和难点]
降水量柱状图的绘制和判读。
[教学设计思路]
教材分析
这节课的内容在前面第二节 ( http: / / www.21cnjy.com )气温和降水中都提到过，是对气候一章的归纳和延伸。本节课主要讲述影响气候的三个因素。读图比较分析能力的培养是贯穿其中的能力培养线索，因此，学生学习起来有些困难，为此教材安排了一些相关的活动式课文，化抽象为直观，通过学生动手、动脑，以降低难度。
学情分析
这节课的内容在前面第二节气温和降水中都 ( http: / / www.21cnjy.com )提到过，学生普遍有印象，理解起来难度也不是很大。利用对比分析的方法将影响气候的因素逐一归纳出来，这些因素对气温和降水的影响重新回顾整理。气候和人类活动与学生生活联系紧密的衣食住行玩，应该能激发学生的学习兴趣，也促使学生关注生活中的地理现象。
主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。
[教学过程]
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 播放各地气候景观(创设情境) 演示:课件播放世界各地气候景观图片不同的气候条件下，当地的自然景观和物产差异也非常明显，那么到底是什么造成世界气候的这种差异呢？今天我们就一起探究影响气候的主要因素有哪些。 欣赏课件中景观引起思考激发兴趣
探究新知(授新课) 影响气候的主要因素1．纬度位置 演示：出示两张图片这是某地理网站上的提供的A、B两地的照片，你能大致猜出分别在哪条特殊纬线附近拍的吗？你的判断依据是什么？演示：出示世界气候图上两地位置，提供气候图表，对比两地气候差异，说说两地的年平均气温和降水量有何不同？为什么？板书：影响气候的主要因素1．纬度位置演示：课件引导归纳纬度位置对气温和降水的影响 读景观图判断所在纬度位置对比气候图表，说出两地气候差异，判断影响气候的主要因素说出纬度位置对气温和降水的影响
2．海陆位置 演示：出示三地植被景观图植被景观往往可以帮助我们判断当地的降水多少，你能根据植被景观图，判断以下三地的降水变化趋势吗？演示：出示三地气温曲线降水柱状图验证降水量的判断引导观察气温年较差变化，思考这里气候的差异是受什么因素影响而形成的？板书：影响气候的主要因素2．海陆位置 观察景观图判断降水变化趋势观察气温曲线降水柱状图，说出气温年较差差异，判断影响气候的因素
3．地形因素 演示：拉萨和成都景观和气候图观察同一纬度的拉萨和成都的气温有什么不同？受气候影响，两地的主要农业生产方式分别是什么？板书：影响气候的主要因素演示：多媒体展示山地地形图片，观察植被差异，想一想A坡降水多还是B坡降水多？为什么？归纳总结：影响气候的主要因素有哪些？练习 观看课件，小组讨论比较两地的气温差异说出影响的因素判断气候对生产方式的影响。
4．气候和人类生活 小组竞赛活动演示课件：每组从“衣食住行玩”选题回答，竞赛计分板书：气温差异和降水差异，影响人类的生产生活演示：北极熊被淹死的事件引发关于全球气候变暖的讨论并阅读材料《气候变暖》引导分析变暖的原因和对策倡导绿色低碳生活 小组竞赛，选题，回答相关问题，计分感受气候对人类生产生活的影响感受全球变暖所造成的危机，倡导绿色低碳生活
归纳总结 本节知识结构 展示多媒体课件 归纳、梳理知识点
巩固练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题
[板书设计]
( http: / / www.21cnjy.com )第四节 世界的气候
第2课时
大连市第六中学 丛艳玲
[教学目标]
1．知识与技能
运用世界气候类型分布图，说出世界上主要的气候类型及其分布地区，说明世界气候的分布规律。
2．过程与方法
运用世界气候类型分布图，通过小组合作探究，学会归纳世界气候的分布规律。
3．情感·态度·价值观
养成运用地理图表学习地理知识的良好习惯。通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
[教学重点和难点]
说出世界上主要的气候类型分布特点，说明世界气候的分布规律。
[教学设计思路]
教材分析
本节是在分析世界各地气候差异的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上，认识世界主要气候类型及分布规律，根据气温和降水的状况分成11种类型，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。
学情分析
学生对地理分布图有一定的基础，加上 ( http: / / www.21cnjy.com )列表归纳很容易融入本课的学习中。同时他们好奇心大，求知欲强，思维活跃，喜欢动手，学习积极性高，这对深入学习本节内容非常有利。但是，由于学生认识水平的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达描述能力等都显不足。因此，在本课的学习中可能有一些难度，并存在着学生的个体差异。
主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。
[教学过程]
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 听歌看世界(创设情境) 歌声中的天涯海角在哪里？从歌声中你能感受到当地气候有哪些特点？你知道受气候影响，世界上还有那些地方也会有相似的热带岛屿风光吗？ 欣赏《请到天涯海角来》思考回答问题
探究新知(授新课) 一、世界气候类型的分布1．纬度位置分布规律 世界气候类型主要有多少种？有怎样的分布规律？板书：世界气候类型的分布承转：世界上哪些地方气候特点相似？世界气候类型有怎样的分布规律？对照分布图,完成书上 65 页活动 1。展示：课件中世界气候类型分布动画演示读图3.28,从纬度位置上寻找世界气候分布的规律(多媒体展示表格)展示：世界气候类型的分布图观察：以非洲为例,热带气候有什么分布规律 读图3.28，对照世界地形图，回答下列问题：(1)热带雨林气候分布在哪些大洲？世界三大雨林位于哪里？(2)热带草原气候分布在哪些大洲？最大的分布区位于哪个大洲？(3)热带沙漠气候分布在哪些大洲？最大的分布区位于哪个大洲的什么地方？(4)热带季风气候主要分布在哪个大洲的哪些地方？多媒体展示：热带气候的主要分布地区寒带气候的分布。提问：寒带气候分布在什么纬度范围内 哪些大洲有寒带气候 板书：纬度位置分布规律(热带4种、温带5种、寒带1种) 读世界气候类型分布图，说出世界上11种气候类型观察世界气候类型分布图，小组讨论完成书上65页活动1归纳世界气候纬度位置分布规律
2．海陆位置分布规律 展示：多媒体课件展示温带气候分布范围从海陆位置上寻找世界气候的分布规律板书：纬度位置分布规律(大陆东岸2种、大陆内部1种、大陆西岸2种) 观察世界气候类型分布图，小组讨论完成书上65页活动2归纳世界气候海陆位置分布规律
3．垂直分布规律 板书：垂直分布规律——高原山地气候展示：多媒体课件展示高原山地气候分布位置 观察世界气候类型分布图，说出高原山地气候的分布位置归纳世界气候垂直分布规律
归纳总结 本节知识结构 展示多媒体课件 归纳、梳理知识点
巩固练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题
布置作业 设计你的旅行计划 你最想去哪个国家哪个城市旅游？那么首先设计一 ( http: / / www.21cnjy.com )下你的旅行计划吧。查找世界气候图，说出你的旅行目的地的气候类型，查找这种气候的气温曲线和降水柱状图，说明这种气候的特点，列个出游必备物品清单和旅游项目计划，然后大家互相交流一下，看看谁的旅行计划最完美. 小组合作，自主完成。形成研究性学习汇报的ppt.
[板书设计]
( http: / / www.21cnjy.com )第四节 世界的气候
第1课时
大连市第六中学 丛艳玲
[教学目标]
1．知识与技能
(1)读景观图说出世界各地冷热干湿的差异，推断气温和降水的差异使得世界上出现多种气候类型。
(2)运用气温曲线和降水量柱状图，分析说明该地气候特征。
2．过程与方法
通过对比景观图，说出世界各地冷热、干湿不同的组合状况，说明世界上存在多种的气候类型。
初步运用气温曲线和降水量柱状图，学会综合分析气候的地区差异，学会分析气候特征的方法。
3．情感·态度·价值观
关注生活中的地理现象，思考生活中的地理问题，养成运用地理图表学习地理知识的良好习惯。
[教学重点和难点]
运用气温曲线和降水量柱状图，分析说明气候特征。
[教学设计思路]
教材分析
本节是在前两节讲述气候基本要素---气温 ( http: / / www.21cnjy.com )和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化。综合运用气温曲线降水量柱状图的方法是贯穿其中的能力培养线索，因此，学生学习起来有些困难，为此教材安排了一些相关的活动式课文，化抽象为直观，通过学生动手、动脑，以降低难度。
学情分析
前面已经学过气温曲线图、降水量柱状图，学生 ( http: / / www.21cnjy.com )具有一定的读图绘图的基础，很容易融入本课的学习情景中。同时他们好奇心大，求知欲强，思维活跃，喜欢动手，学习积极性高，这对深入学习本节内容非常有利。但是，由于学生认识水平的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达描述能力等都显不足。因此，在本课的学习中可能有一些难度，并存在着学生的个体差异。
主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。
[教学过程]
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 整理旅行箱(创设情境) 泰迪和丽莎是美国的旅游爱好者，正在计划寒假 ( http: / / www.21cnjy.com )的出行，泰迪想去泰国海岛度假，丽莎想去中国北京过春节，需要你来帮助他们整理一下旅行箱，必须带哪些衣物和防护用品呢？ 泰迪：短衣短裤、泳衣、太阳帽、防晒霜……丽莎：羽绒服、帽子、手套……
探究新知(授新课) 一、气候的地区差异 旅行装备的不同反映世界各地气候存在很大差异。板书：气候的地区差异承转：从景观上，我们能判断出各地气候有什么不同吗？ 思考
二、气候的两大要素：1．气温和降水 课件展示：观察世界上四个地区的旅游照片，根据植被、建筑等特征，判断当地冷热状况和干湿状况有什么不同？那么，世界各地的气候差异主要体现在哪两方面？引导学生分析气温和降水是影响气候的两大要素。板书：气温差异、降水差异展示：柯本和他的气候分类法 观察比较幻灯片出示四地景观，回答问题。归纳：气温和降水是气候的两大要素。阅读了解
2．读图分析气候的地区差异 展示：出示气温曲线和降水量柱状图阅读气温曲线和降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。提问：(1)观察一下这幅图和我们前面学过的图有什么异同点？你认为读图时最容易犯的错误是什么？(2)读取气温时我们要注意哪些温度指标？根据这些指标可以用哪些词汇来描述一地的气温？(3)读取降水量的时候，我们用多少毫米来衡量降水是多是少？多媒体展示A、B两地的气温和降水柱状图，引导学生读图，归纳读图分析描述气候的方法 阅读课件，观看演示，学会分析气温曲线和降水量柱状图的方法小组讨论完成书上63页活动题归纳分析气温特点和降水特点的相关指标和描述词汇
归纳总结 本节知识结构 展示多媒体课件 归纳、梳理知识点
巩固练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题
布置作业 绘制大连气温曲线降水量柱状图，并分析大连气候特点。 利用课件提供数据资料，提出要求 小组为单位绘图、分析，形成报告
[板书设计]
( http: / / www.21cnjy.com )
