2015-2016人教版语文七年级上册第四单元课件：第19课《在山的那边》（共42张PPT）

课件42张PPT。诗歌文体常识简介诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：发呆地想。隐藏，不外现。青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病
时发青的脸色。凝结而成。使用手段，使人认识模糊而做坏
事；吸引，招引。喧闹，沸腾。一眨眼之间。整体感知mìchīnínghuòxuānshùn小时侯，我常伏在窗口痴想——山那边是什么？妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！
是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你总会攀上这样一座山顶在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛研读赏析讨论交流：
　　请从不同角度概括诗歌两部分的内容。从事情看：第一节写“我”渴望海 第二节写“我”追寻海从时间看：第一节写我童年时期 第二节写我长大以后从心理看：第一节写我的向往和困惑 第二节写我的感悟与信念从方式看：第一节写我与妈妈的对话 第二节写我与读者的对话研读赏析讨论交流：
　　你认为本文仅仅是在写“山”与“海”吗？
诗文表达了作者怎样的情感？研读赏析讨论交流：
　　诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思？
惊涛骇浪风平浪静水天一色碧水红花作者说的海是什么样子的呢？你和作者的描述一样吗？—信念凝成的海—一个全新的世界—在一瞬间照亮你的眼睛奋斗的目的成功的彼岸幸福的家园美丽新世界……不怕困难，才能实现人生理想好奇失望委屈疑惑失望坚定欣喜自豪拓展延伸在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ——马克思 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
——伏尔泰 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ —— 朗费罗 不要慨叹生活的痛苦！---慨叹是弱者......
—— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
—— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
—— 拉罗什福科 关于理想报负的古诗名句
　　精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》）
　　欲穷千里目，更上一层楼。
（唐王之涣《登鹳雀楼》）
　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
　　有志不在年高，无志空活百岁。
（清石玉昆《三侠五义》）
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
赖以正书《千幅七言对联》）
　　老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏曹操《龟虽寿》）
　　　　世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清袁枚《随园诗话》）合作探究讨论交流：
　　诗歌的语言是非常凝练而又有丰富
内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深
刻的诗句细细品味，你不理解的词语或
句子也划下来一起讨论。 研读赏析范例１：
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分!将山拟人化，表面写山
的颜色，实际写自己心
情难过，形象生动。幻想破灭研读赏析范例２：一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根后来“我”不懈努力：
理想的树立也需要
日积月累。 童年的认识毕竟肤浅比喻信念研读赏析范例３：是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去强调 “我”的努力，不灰心强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。体验与反思 诗人成长的探 索一定早己打打动了成长
的你，你的生活学习中，一定有无数座山等
着你去征服或已被你征服，结合自己的生活
经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生
经历与个人体验与同学们分享。课堂小结 诗人在这首诗中所要告诉人们的诗自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
雪花的快乐
徐志摩 假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
——飞扬，飞扬，飞扬，
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
——飞扬，飞扬，飞扬
——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望
——飞扬，飞扬，飞扬，
—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸
——消溶，消溶，消溶
——溶入了她柔波似的心胸 比较两首诗在写法与内容上有何相似之处?相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情，巧妙地运用了象征手法．作业：
１、仿照下面两个例子，描写一种景物表达自己的感情。
①河边的柳树，俯下身看着自己的倒影，还不忘扭
一扭腰肢。她一定高兴极了。是啊，春天来了，谁能不高
兴呢？
②太阳发怒了，他把所有的光芒都掷到了地上，那
光线像一把把利剑直刺向我，仿佛要挖出我那一颗自私
自利的心。
仿句：
2、课下搜集描写山的诗词（不少于5首）
3、完成课后练习你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海？他是不是嫌山区太穷、不美？你对大海还有好奇吗？为什么？你觉得诗中寻海的孩子有什么特点？成年之后的他，是真的在寻找海吗？你觉得作者找到那个海了吗？说出理由。深入体会经验碰撞