人教版八年级物理下册同步教学设计：11.2 功率
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册同步教学设计：11.2 功率 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 571.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-10-21 22:35:25 | ||
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文档简介
《功率》教学设计
课题 §11～2 功率
设计思想 科学探究既是物理课程的重要目标，也是其重 ( http: / / www.21cnjy.com )要内容。对学生来说，它既是学习的目的，又是一种重要的学习方法；对教师来说，它既是教学的目的，又是一种重要的教学方法。针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。教学过程中通过登楼活动认识功率概念以及估测登楼的功率，让学生评估实验方案的优劣并交流实验结论，教师力求教学方式多样化，让学习形式更富吸引力，在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、即时的评价，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
学情分析 通过第1节“功”的学习及习题的练习，学生能 ( http: / / www.21cnjy.com )够分析出做功和不做功的情况，能应用公式进行简单的计算，结合已学习的速度概念，能够进行有效的知识的迁移。
教材分析 功率是第十一章第2节的内容，功率是表示做功 ( http: / / www.21cnjy.com )快慢的物理量，功率大，表示做功快，但是做功不一定多。功率在实际生活中具有重要的实际意义，又是后续学习电功率的基础，也是力学的一个重点章节。
教学目标 知识与技能 1．理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量；2．知道功率的计算公式P=W/t，能运用功率解决实际问题；3．知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦。
过程与方法 1．通过对实例分析、对比得出功率的概念，培养学生的分析概括能力；2．通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力。
情感态度与价值观 通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。
教学重点难点 重点：功率的概念；难点：用功率的公式解决较综合的题目。
教学方法 类比法、实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 复习旧知：同学们还记得怎样表示一个物体运动的快慢吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )观察与思考1：图中用手推车和用起重吊车运同样的砖，在做功方面有什么相同点和不同点？ ( http: / / www.21cnjy.com )观察与思考2：图中用挖掘机挖土和一个工人单独挖土，在做功方面有什么相同点和不同点？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察、思考、交流 教师通过所设计的情景，将学生引入“怎样比较做功快慢”的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
二、探究新知 想想议议1：已知几个物体所做的功和所用的时间如下表，请同学们想一想，议一议谁做功最快？物体所做的功所用时间A1 000 J5 sB1 000 J10 sC4 000 J10 s比较物体做功快慢的方法：(1)做相同的功，对比做功所用时间的长短；(2)做功时间相同，对比做功的多少；(3)对比“”的比值。一、功率(P)1．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。2．定义：功与做功所用时间之比叫做功率。3．定义式：P＝P —功率—瓦特(W)W—功—焦耳(J) t —时间—秒(s)姓 名：詹姆斯·瓦特国 籍：英国 出生年代：1736年成 就：蒸汽机瓦特花了10年时间，研制出 ( http: / / www.21cnjy.com )精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命，从此使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。◆探究活动1：寻找生活中的物品能够反映的功率信息。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )4．单位国际单位：瓦特(W)常用单位：千瓦(kW)、兆瓦(MW)单位换算：1 W = 1 J/s 1 kW = 103 W 1 MW = 106 W5．功率55 W的物理意义：表示物体在1 s内做了55 J的功。若力与物体运动的方向如图所示 ( http: / / www.21cnjy.com )P＝ P＝ W＝FS v＝6．变形式：P=F v在功率P一定时，力F与速度v成反比。例题1：下列说法中正确的是( )A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多例题2：一台机器用2 min时间做了6×104 J的功，这台机器的功率是多少？解：P ===500 W答：这台机械的功率是500 W。二、常见物体的功率值 ( http: / / www.21cnjy.com )麻雀飞行时的功率约为8 W 人平时骑自行车的功率约为60～80 W ( http: / / www.21cnjy.com )195柴油机的功率约为8.82 kW 汽车起重机的功率可达 320 kW ( http: / / www.21cnjy.com )内燃机车的功率约为 2.65 MW 万吨级远洋货轮的柴油发动机的功率可达7～23 MW一些物体运动时的功率 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )电动自行车一般功率约为 200～350 W ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )北京天津和谐号动车组最大牵引功率约为8 800 kW 观察、交流、回答思考、实验、总结思考、实验、总结思考、回答 教师设置问题，引导学生讨论。学生在教师的引导下，理解功率的概念和功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。学史教育：了解学习瓦特。加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。使学生了解日常生活中一些物体的功率,体现物理与生活联系非常密切。学生通过各种方式了解机械的性能，同时通过了解身边常见的一些运动物体的功率，知道功率为生活提速，加深对功率的理解。
三、巩固练习 1．下列说法中正确的是( )A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大C．功率越大，则做功越多D．在相同的时间内做的功越多，功率越大2．下列说法中正确的是( )A．功率越大的机器做功越多B．功率越大的机器做功越快C．功率越大的机器做功的时间越短D．功率越大的机器做功越慢3．建筑工地上，水泥板重力为3 000 N，起重机在15 s内把它匀速提升到5 m的高度，起重机提升重物的功率是多少？4．某同学在双休日骑电动自行车去观光，途经全长7 000 m的连云港拦海大堤。若电动自行车以18 km/h的速度匀速行驶，电动自行车牵引力的功率为150 W，求:(1)该同学通过大堤全程所需的时间；(2)电动自行车通过大堤全程牵引力所做的功；(3)电动自行车的牵引力。 学生练习，巩固学习内容 积极思考，相互讨论、交流。
四、课堂小结 一、基本知识1．功率：物理意义、定义、公式、单位及换算、含义2．生活中常见物体的功率值二、基本方法：对比法、比值定义法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展 ◆探究活动2：测量人上楼时的功率 ( http: / / www.21cnjy.com )1. 实验原理2. 实验器材3. 实验步骤 思考、练习 创设问题情景，置疑引新。
六、布置作业 课本：P66 动手动脑学物理1～4
板书设计 §11～2 功率一、功率1．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。2．定义：功与做功所用时间之比。3．定义式：P＝4．单位国际单位：瓦特(W)常用单位：千瓦(kW)、兆瓦(MW)单位换算：1 W = 1 J/s 1 kW = 103 W 1 MW = 106 W5．功率55 W的物理意义：表示物体在1 s内做了55 J的功。6．变形式：P=Fv二、常见物体的功率值
P＝Fv
课题 §11～2 功率
设计思想 科学探究既是物理课程的重要目标，也是其重 ( http: / / www.21cnjy.com )要内容。对学生来说，它既是学习的目的，又是一种重要的学习方法；对教师来说，它既是教学的目的，又是一种重要的教学方法。针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。教学过程中通过登楼活动认识功率概念以及估测登楼的功率，让学生评估实验方案的优劣并交流实验结论，教师力求教学方式多样化，让学习形式更富吸引力，在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、即时的评价，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
学情分析 通过第1节“功”的学习及习题的练习，学生能 ( http: / / www.21cnjy.com )够分析出做功和不做功的情况，能应用公式进行简单的计算，结合已学习的速度概念，能够进行有效的知识的迁移。
教材分析 功率是第十一章第2节的内容，功率是表示做功 ( http: / / www.21cnjy.com )快慢的物理量，功率大，表示做功快，但是做功不一定多。功率在实际生活中具有重要的实际意义，又是后续学习电功率的基础，也是力学的一个重点章节。
教学目标 知识与技能 1．理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量；2．知道功率的计算公式P=W/t，能运用功率解决实际问题；3．知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦。
过程与方法 1．通过对实例分析、对比得出功率的概念，培养学生的分析概括能力；2．通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力。
情感态度与价值观 通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。
教学重点难点 重点：功率的概念；难点：用功率的公式解决较综合的题目。
教学方法 类比法、实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 复习旧知：同学们还记得怎样表示一个物体运动的快慢吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )观察与思考1：图中用手推车和用起重吊车运同样的砖，在做功方面有什么相同点和不同点？ ( http: / / www.21cnjy.com )观察与思考2：图中用挖掘机挖土和一个工人单独挖土，在做功方面有什么相同点和不同点？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察、思考、交流 教师通过所设计的情景，将学生引入“怎样比较做功快慢”的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
二、探究新知 想想议议1：已知几个物体所做的功和所用的时间如下表，请同学们想一想，议一议谁做功最快？物体所做的功所用时间A1 000 J5 sB1 000 J10 sC4 000 J10 s比较物体做功快慢的方法：(1)做相同的功，对比做功所用时间的长短；(2)做功时间相同，对比做功的多少；(3)对比“”的比值。一、功率(P)1．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。2．定义：功与做功所用时间之比叫做功率。3．定义式：P＝P —功率—瓦特(W)W—功—焦耳(J) t —时间—秒(s)姓 名：詹姆斯·瓦特国 籍：英国 出生年代：1736年成 就：蒸汽机瓦特花了10年时间，研制出 ( http: / / www.21cnjy.com )精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命，从此使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。◆探究活动1：寻找生活中的物品能够反映的功率信息。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )4．单位国际单位：瓦特(W)常用单位：千瓦(kW)、兆瓦(MW)单位换算：1 W = 1 J/s 1 kW = 103 W 1 MW = 106 W5．功率55 W的物理意义：表示物体在1 s内做了55 J的功。若力与物体运动的方向如图所示 ( http: / / www.21cnjy.com )P＝ P＝ W＝FS v＝6．变形式：P=F v在功率P一定时，力F与速度v成反比。例题1：下列说法中正确的是( )A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多例题2：一台机器用2 min时间做了6×104 J的功，这台机器的功率是多少？解：P ===500 W答：这台机械的功率是500 W。二、常见物体的功率值 ( http: / / www.21cnjy.com )麻雀飞行时的功率约为8 W 人平时骑自行车的功率约为60～80 W ( http: / / www.21cnjy.com )195柴油机的功率约为8.82 kW 汽车起重机的功率可达 320 kW ( http: / / www.21cnjy.com )内燃机车的功率约为 2.65 MW 万吨级远洋货轮的柴油发动机的功率可达7～23 MW一些物体运动时的功率 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )电动自行车一般功率约为 200～350 W ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )北京天津和谐号动车组最大牵引功率约为8 800 kW 观察、交流、回答思考、实验、总结思考、实验、总结思考、回答 教师设置问题，引导学生讨论。学生在教师的引导下，理解功率的概念和功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。学史教育：了解学习瓦特。加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。使学生了解日常生活中一些物体的功率,体现物理与生活联系非常密切。学生通过各种方式了解机械的性能，同时通过了解身边常见的一些运动物体的功率，知道功率为生活提速，加深对功率的理解。
三、巩固练习 1．下列说法中正确的是( )A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大C．功率越大，则做功越多D．在相同的时间内做的功越多，功率越大2．下列说法中正确的是( )A．功率越大的机器做功越多B．功率越大的机器做功越快C．功率越大的机器做功的时间越短D．功率越大的机器做功越慢3．建筑工地上，水泥板重力为3 000 N，起重机在15 s内把它匀速提升到5 m的高度，起重机提升重物的功率是多少？4．某同学在双休日骑电动自行车去观光，途经全长7 000 m的连云港拦海大堤。若电动自行车以18 km/h的速度匀速行驶，电动自行车牵引力的功率为150 W，求:(1)该同学通过大堤全程所需的时间；(2)电动自行车通过大堤全程牵引力所做的功；(3)电动自行车的牵引力。 学生练习，巩固学习内容 积极思考，相互讨论、交流。
四、课堂小结 一、基本知识1．功率：物理意义、定义、公式、单位及换算、含义2．生活中常见物体的功率值二、基本方法：对比法、比值定义法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展 ◆探究活动2：测量人上楼时的功率 ( http: / / www.21cnjy.com )1. 实验原理2. 实验器材3. 实验步骤 思考、练习 创设问题情景，置疑引新。
六、布置作业 课本：P66 动手动脑学物理1～4
板书设计 §11～2 功率一、功率1．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。2．定义：功与做功所用时间之比。3．定义式：P＝4．单位国际单位：瓦特(W)常用单位：千瓦(kW)、兆瓦(MW)单位换算：1 W = 1 J/s 1 kW = 103 W 1 MW = 106 W5．功率55 W的物理意义：表示物体在1 s内做了55 J的功。6．变形式：P=Fv二、常见物体的功率值
P＝Fv