人教版八年级物理下册同步教学设计：10.2 阿基米德原理
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册同步教学设计：10.2 阿基米德原理 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 188.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-10-21 22:37:26 | ||
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文档简介
《阿基米德原理》教学设计
课题 §10～2 阿基米德原理
设计思想 探究浮力的大小与什么因素有关，得出阿基米 ( http: / / www.21cnjy.com )德原理是本节课的重点，也是难点。对于初中学生而言，通过实验总结出阿基米德原理的难度较大，对学生的实验与分析技能要求较高，实验的成败直接影响学生对结论的归纳总结。因此，怎样做好实验是关键。设计实验时，由于已经学习了用弹簧测力计测量浮力大小的方法，因此重点讨论如何收集和算出物体排开液体的重力。利用演示实验，结合多媒体动画课件展示，并收集实验数据。最后交流评估，得出浮力的大小等于它排开的液体所受的重力，即F浮＝G排。抓住F浮＝G排这个关键点设计课堂教学，有意识地运用科学方法来引导学生的思维，发挥学生的参与意识，让学生在自主的探索过程中发现新知，尝试创新。
学情分析 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，初中生的 ( http: / / www.21cnjy.com )思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然，在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
教材分析 本节是本章的重点和关键，学习阿基米德原理对 ( http: / / www.21cnjy.com )浮力的研究及浮力的利用奠定了基础。先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用，使所学知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。
教学目标 知识与技能 1．了解浮力是怎样产生的，理解浮力的大小等于什么；2．探究浮力与排开液体重力的关系，知道阿基米德原理的内容及简单应用。
过程与方法 1．通过观察与分析，理解浮力的产生与测量；2．经历探索浮力大小、探究浮力与排开液体重力的关系过程；3．从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
情感态度与价值观 1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2．培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。
教学重点难点 重点：探究浮力大小、阿基米德原理的实验过程；难点：运用阿基米德原理解决生活生产中浮力大小的计算。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 易拉罐瓶、弹簧测力计、细线、石块、溢水杯、烧杯、水、铁架台、多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 一、复习旧知 ( http: / / www.21cnjy.com )1．什么是浮力？浮力的方向？浮力产生的原因？2．浮力的测量注意：物体在空气中，弹簧测力计的示数为物体的重力G物；物体在液体中，弹簧测力计的示数为物体受到的拉力F拉。即：两次弹簧测力计示数之差为浮力的值。F浮＝ G物－ F拉二、问题引入激趣质疑：古希腊国王艾希罗 ( http: / / www.21cnjy.com )交给金匠一块纯金，命令他制出一顶非常精巧、华丽的王冠。王冠制成后，国王拿在手里掂了掂，觉得有点轻。他叫来金匠问是否掺了假，金匠以脑袋担保，并当面用秤来称，与原来金块的重量一点不差。可是，掺上别的东西也是可以凑足重量的。国王既不能肯定有假，又不相信金匠的誓言，于是把阿基米德找来，要他解此难题。 一连几天，阿基米德闭门谢客，反覆琢磨， ( http: / / www.21cnjy.com )因为实心的金块与镂空的王冠外形不同，不砸碎王冠铸成金块，便无法求算其体积，也就无法验证是否掺了假。他绞尽脑汁也百思不得其解。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，突然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？读了这一故事，对你有什么启示 观察、思考、交流、回答 学生复习测量浮力的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )。通过测量浮力，使学生对浮力概念有了更深入的理解。浮力的方向：学生可能会认为是向上，但这是不正确的，利用多媒体展示一幅图片，使学生自己纠正是竖直向上。通过复习达到温故而知新，再结合故事中的问题引发思考，提出课题。
二、探究新知 一、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系1．阿基米德猜想：浮力的大小与哪些因素有关？(1)浮力与排开液体的体积的关系；(2)浮力与物体所在的深度的关系。2．实验器材：一个弹簧测力计、一个水杯、一个溢水杯、一个重物 ( http: / / www.21cnjy.com )3．实验过程：G桶 G物 F拉 G总F浮＝G物－F拉 G排＝G总－ G桶 比较F浮与G排，你会有什么发现 改变浸入液体的体积，多组实验： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )4．实验数据：物体所受的重力G物/N物体在水中时测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶和排开水所受的总重力G总/N小桶所受的重力G桶/N排开水所受的重力G排/ N1.350.950.40.750.350.41.350.11.251.60.351.251.350.550.81.150.350.8…实验验证：利用溢水杯、弹簧测力计验证浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。二、浮力的大小1．阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力 。2．公式：F浮＝G排展开式：F浮=G排 =m液g =ρ液V排g3．单位：F浮——N g ——N/kg ρ液——kg/m3 V排——m3阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。4．对展开公式的理解(1)液体的密度相同时，浮力与排开液体体积成正比；(2)物体排开液体的体积相同时，浮力与液体密度成正比。注意：浮力与物体的形状、体积、密度、质量、重力及物体浸没时所处液体的深度无关。 观察、交流、回答思考、实验、观察、总结 学生在探究物体浮力大小的过程中，感受到了对问题的认知与成功的快乐。学生通过自己的“动手”实验和教师的“演示”实验有机的结合，对浮力大小的知识有了深刻的认识。
三、巩固练习 1．铁块的体积是100 cm3，当 ( http: / / www.21cnjy.com )浸没水中时，排开水的体积是 m3，排开的水重是 N，它受到的浮力是 N。若将它浸没在酒精中，它受到的浮力是 N。（g＝10 N/kg， ρ酒精=0.8×103 kg/m3）2．一个重为50 N的实心金属球，挂在弹簧测力计下并浸没在水中，静止时，弹簧测力计的示数为40 N，则金属球的密度为多少？ 思考、回答、交流 通过习题练习巩固所学知识，加深对浮力知识的认识。
四、课堂小结 一、基本知识1．浮力的大小—阿基米德原理：浸在液体中的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2．F浮＝G排＝m液g＝ρ液V排g 二、基本技能：实验与分析三、基本方法：归纳出三种测量浮力大小的方法。称量法、阿基米德原理法、求压力差法 思考、回答 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展 1．按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它所受到的浮力______。(填“变大”、“变小”或“不变”)2．一个木块漂浮在酒精中排开30 g酒精 ，若它漂浮在水中，可以排开_____g水。 思考、回答 学生巩固所学知识。
六、布置作业 课本：P56 动手动脑学物理1～5
板书设计 §10～2 阿基米德原理一、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系二、浮力的大小1．阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2．公式：F浮＝G排展开式：F浮=G排 =m液g =ρ液V排g3．单位：F浮——N g——N/kg ρ液——kg/m3 V排——m3阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。4．对展开公式的理解(1)液体的密度相同时，浮力与排开液体体积成正比；(2)物体排开液体的体积相同时，浮力与液体密度成正比。注意：浮力与物体的形状、体积、密度、质量、重力及物体浸没时所处液体的深度无关。
0.8
1.25
0.4
课题 §10～2 阿基米德原理
设计思想 探究浮力的大小与什么因素有关，得出阿基米 ( http: / / www.21cnjy.com )德原理是本节课的重点，也是难点。对于初中学生而言，通过实验总结出阿基米德原理的难度较大，对学生的实验与分析技能要求较高，实验的成败直接影响学生对结论的归纳总结。因此，怎样做好实验是关键。设计实验时，由于已经学习了用弹簧测力计测量浮力大小的方法，因此重点讨论如何收集和算出物体排开液体的重力。利用演示实验，结合多媒体动画课件展示，并收集实验数据。最后交流评估，得出浮力的大小等于它排开的液体所受的重力，即F浮＝G排。抓住F浮＝G排这个关键点设计课堂教学，有意识地运用科学方法来引导学生的思维，发挥学生的参与意识，让学生在自主的探索过程中发现新知，尝试创新。
学情分析 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，初中生的 ( http: / / www.21cnjy.com )思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然，在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
教材分析 本节是本章的重点和关键，学习阿基米德原理对 ( http: / / www.21cnjy.com )浮力的研究及浮力的利用奠定了基础。先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用，使所学知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。
教学目标 知识与技能 1．了解浮力是怎样产生的，理解浮力的大小等于什么；2．探究浮力与排开液体重力的关系，知道阿基米德原理的内容及简单应用。
过程与方法 1．通过观察与分析，理解浮力的产生与测量；2．经历探索浮力大小、探究浮力与排开液体重力的关系过程；3．从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
情感态度与价值观 1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2．培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。
教学重点难点 重点：探究浮力大小、阿基米德原理的实验过程；难点：运用阿基米德原理解决生活生产中浮力大小的计算。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 易拉罐瓶、弹簧测力计、细线、石块、溢水杯、烧杯、水、铁架台、多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 一、复习旧知 ( http: / / www.21cnjy.com )1．什么是浮力？浮力的方向？浮力产生的原因？2．浮力的测量注意：物体在空气中，弹簧测力计的示数为物体的重力G物；物体在液体中，弹簧测力计的示数为物体受到的拉力F拉。即：两次弹簧测力计示数之差为浮力的值。F浮＝ G物－ F拉二、问题引入激趣质疑：古希腊国王艾希罗 ( http: / / www.21cnjy.com )交给金匠一块纯金，命令他制出一顶非常精巧、华丽的王冠。王冠制成后，国王拿在手里掂了掂，觉得有点轻。他叫来金匠问是否掺了假，金匠以脑袋担保，并当面用秤来称，与原来金块的重量一点不差。可是，掺上别的东西也是可以凑足重量的。国王既不能肯定有假，又不相信金匠的誓言，于是把阿基米德找来，要他解此难题。 一连几天，阿基米德闭门谢客，反覆琢磨， ( http: / / www.21cnjy.com )因为实心的金块与镂空的王冠外形不同，不砸碎王冠铸成金块，便无法求算其体积，也就无法验证是否掺了假。他绞尽脑汁也百思不得其解。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，突然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？读了这一故事，对你有什么启示 观察、思考、交流、回答 学生复习测量浮力的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )。通过测量浮力，使学生对浮力概念有了更深入的理解。浮力的方向：学生可能会认为是向上，但这是不正确的，利用多媒体展示一幅图片，使学生自己纠正是竖直向上。通过复习达到温故而知新，再结合故事中的问题引发思考，提出课题。
二、探究新知 一、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系1．阿基米德猜想：浮力的大小与哪些因素有关？(1)浮力与排开液体的体积的关系；(2)浮力与物体所在的深度的关系。2．实验器材：一个弹簧测力计、一个水杯、一个溢水杯、一个重物 ( http: / / www.21cnjy.com )3．实验过程：G桶 G物 F拉 G总F浮＝G物－F拉 G排＝G总－ G桶 比较F浮与G排，你会有什么发现 改变浸入液体的体积，多组实验： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )4．实验数据：物体所受的重力G物/N物体在水中时测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶和排开水所受的总重力G总/N小桶所受的重力G桶/N排开水所受的重力G排/ N1.350.950.40.750.350.41.350.11.251.60.351.251.350.550.81.150.350.8…实验验证：利用溢水杯、弹簧测力计验证浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。二、浮力的大小1．阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力 。2．公式：F浮＝G排展开式：F浮=G排 =m液g =ρ液V排g3．单位：F浮——N g ——N/kg ρ液——kg/m3 V排——m3阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。4．对展开公式的理解(1)液体的密度相同时，浮力与排开液体体积成正比；(2)物体排开液体的体积相同时，浮力与液体密度成正比。注意：浮力与物体的形状、体积、密度、质量、重力及物体浸没时所处液体的深度无关。 观察、交流、回答思考、实验、观察、总结 学生在探究物体浮力大小的过程中，感受到了对问题的认知与成功的快乐。学生通过自己的“动手”实验和教师的“演示”实验有机的结合，对浮力大小的知识有了深刻的认识。
三、巩固练习 1．铁块的体积是100 cm3，当 ( http: / / www.21cnjy.com )浸没水中时，排开水的体积是 m3，排开的水重是 N，它受到的浮力是 N。若将它浸没在酒精中，它受到的浮力是 N。（g＝10 N/kg， ρ酒精=0.8×103 kg/m3）2．一个重为50 N的实心金属球，挂在弹簧测力计下并浸没在水中，静止时，弹簧测力计的示数为40 N，则金属球的密度为多少？ 思考、回答、交流 通过习题练习巩固所学知识，加深对浮力知识的认识。
四、课堂小结 一、基本知识1．浮力的大小—阿基米德原理：浸在液体中的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2．F浮＝G排＝m液g＝ρ液V排g 二、基本技能：实验与分析三、基本方法：归纳出三种测量浮力大小的方法。称量法、阿基米德原理法、求压力差法 思考、回答 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展 1．按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它所受到的浮力______。(填“变大”、“变小”或“不变”)2．一个木块漂浮在酒精中排开30 g酒精 ，若它漂浮在水中，可以排开_____g水。 思考、回答 学生巩固所学知识。
六、布置作业 课本：P56 动手动脑学物理1～5
板书设计 §10～2 阿基米德原理一、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系二、浮力的大小1．阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2．公式：F浮＝G排展开式：F浮=G排 =m液g =ρ液V排g3．单位：F浮——N g——N/kg ρ液——kg/m3 V排——m3阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。4．对展开公式的理解(1)液体的密度相同时，浮力与排开液体体积成正比；(2)物体排开液体的体积相同时，浮力与液体密度成正比。注意：浮力与物体的形状、体积、密度、质量、重力及物体浸没时所处液体的深度无关。
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