北师大版小学数学三年级下册数学好玩《小小设计师（设计艺术节标志）》 教学设计及导学案（表格式）

北师大版数学三年级下册数学好玩 《小小设计师（设计艺术节标志）》 教学设计
课时主题 小小设计师（设计艺术节标志）
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□
1．课时学习目标 （1）在学生收集和欣赏各类徽标中，运用已有的轴对称图形知识，能够区分对称与不对称并体会其区别，进一步理解轴对称图形的特点。 （2）在设计徽标的数学活动中，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 （3）在设计徽标的活动中，获得积极的情感体验，体验数学与艺术、生活之间的紧密联系。
2．课时评价任务 （1）学生通过观察图案或徽标的特点，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过按照要求设计徽标的数学活动，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过想一想和自我评价活动，检验学习目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志，需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。本课设计了四个层次的数学活动。第一个是从图案徽标中观察发现特点，进而主动思考为设计方案做准备；第二个根据要求设计徽标，既要利用数学知识又要结合主题意义感；第三个清晰表达设计思路、归纳总结设计过程，并总结设计徽标活动收获；第四个客观评价自己的作品和表现。
4. 课时学生实际水平 学生已经掌握了轴对称图形的特点，有大量的活动经验区分对称与不对称，掌握了判断是否是轴对称图形的方法，但是怎样有创意地结合图形有关知识设计，需要发挥学生自身的能力，虽然兴趣十足，但要真正做好不容易，需要教师的指导，如主题，名字，运用图形知识等。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：观察思考，总结特点(指向目标1)课前准备：以4人小组为单位，收集徽标，观察特点，准备发言 学生活动1：观察徽标，发现特点 活动要求： 1、4人小组内介绍收集徽标的特点 说清楚：（1）图案具有什么特点？（2）图案表示什么具体含义？ 2、看一看，想一想有什么特点？ 独立观察思考后，再在小组内说一说自己的发现教师活动1 1、创设情景，出示活动任务：学校将举办校园艺术节，我们需要为艺术节设计一个徽标，请每人当设计师，激发兴趣。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：观察思考，总结特点(指向目标1)全班汇报： 小组代表介绍 其余小组补充发言 学生活动2：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 独立思考 小组交流 全班汇报。 2、鼓励学生在小组内轮流介绍收集徽标的特点。 3、引导学生说清楚图案的特点和含义，尤其运用的数学知识。 4、板书：设计要素活动意图说明：先小组交流课前收集徽标的特点不仅激发学生的兴趣，提高参与度，也是一种学习的过程，为设计徽标做准备。然后通过重点介绍三个徽标，让学生再次领略数学知识对称之美，激发设计艺术节徽标的兴趣。环节二：操作设计艺术节徽标（指向目标2）学生活动3：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 给徽标起一个名字。 需要体现一个主题。 可以全部或部分是轴对称图形。 教师活动2 1、引导学生明确设计要求 2、 结合设计要求给予必要指导：名字、主题如何，要体现轴对称图形特点，形式不限。活动意图说明：通过设计徽标运用所学知识同时发挥想象能力，培养创新意识和审美意识。环节三：成果交流与评价（指向目标1，2，3）学生活动4：根据自己的设计，想一想： （1）你创作的徽标有什么特点？ （2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？ （3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 学生活动5 1、4人小组内先介绍各自设计的徽标，然后根据表格自我评价 2、组内选出一份优秀作品 3、全班汇报，进行互评 4、评出特色徽标，在班内巡展 教师活动3 引导学生清晰地表达出自己的设计思路，说明设计的特点、含义。 引导学生归纳总结设计过程，用到的数学知识。 师巡视小组内自评互评作品，展示粘贴板书有代表性作品。 活动意图说明：通过交流在组内展示各自作品并描述自己的设计内容和体现的含义，获得积极的情感体验，自我评价中培养反思能力。
作业与检测 为自己的班级设计一个班徽：要求：体现班级风貌；用到图形相关知识；结合班级情况取一个名字。
板书设计 小小设计师（设计艺术节徽标） 收集、观察 制作标准 粘贴有代表性的徽标 突出主题 体现特点 粘贴小组内评选的徽标作品 轴对称、不对称 运用轴对称
8．教后反思
《小小设计师（设计艺术节标志）》导学案
学习 内容 小小设计师（设计艺术节标志）
学习 目标 （1）在学生收集和欣赏各类徽标中，运用已有的轴对称图形知识，能够区分对称与不对称并体会其区别，进一步理解轴对称图形的特点。 （2）在设计徽标的数学活动中，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 （3）在设计徽标的活动中，获得积极的情感体验，体验数学与艺术、生活之间的紧密联系。
学习 资源 准备收集的图案或徽标 随堂记录
学习 过程 一、观察思考总结特点 1、观察徽标，发现特点。 （1）看一看，想一想有什么特点？ （2）独立观察思考后再在小组内说一说自己的发现 2、怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 先想一想，再在小组中说一说，然后全班汇报。 二、操作设计艺术节徽标 按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 1、给徽标起一个名字。 2、需要体现一个主题。 3、可以全部或部分是轴对称图形。 三、成果交流与评价 1、根据自己的设计，想一想： （1）你创作的徽标有什么特点？ （2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？ （3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 2、4人小组内先交流各自设计的徽标，然后根据表格自我评价 3、全班评出特色徽标，互相评价、取长补短， 总结我们是如何设计一个艺术节徽标？
作业 检测 为自己的班级设计一个班徽 要求：体现班级风貌；用到图形相关知识；结合班级情况取一个名字。
学后 反思 1、我能够运用轴对称图形进行图案的创作，有创新、有意义。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）