北师大版数学四年级下册第五单元认识方程《练习五》表格式教学设计及导学案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学四年级下册第五单元认识方程《练习五》表格式教学设计及导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-14 21:14:03 | ||
图片预览
文档简介
北师大版数学四年级下册第五单元认识方程《练习五》教学设计
课时主题 练习五
课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过自主整理、小组合作、汇报交流等方式，回顾本单元所学知识。 （2）通过具体情境中的练习，巩固、应用本单元所学知识：用字母表示数、表示运算定律、数量关系；。 （3）通过数学阅读，拓展学生视野，感受数学文化，激发学生进一步探究方程的兴趣。
2．课时评价任务 （1）学生通过观察天平称重的具体情境，总结出等式性质，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课为练习课，针对本单元认识方程进行综合练习，在练习中回顾字母表示数、等量关系、认识方程、理解等式性质、解简单方程等知识点，提高学生利用解方程解决简单实际问题的能力。
课时学生实际水平 学生已经完成本单元的学习，已经学会用字母表示数（运算定律、等量关系）、能在具体情境中找出等量关系、认识了方程、学会了简单方程的解法。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：单元回顾，合作整理(指向目标1)学生活动1 1、在师的引导下快速回看本单元每课时，并在头脑里为每课时梳理出1—2条知识点；（约2分钟） 2、4人小组合作，结合下表进行简单梳理。（约8——10分钟） 课题本课知识点（写1-2条）出题1道用字母表示数……
3、汇报展示：（约8分钟） 教师活动1 1、谈话：本单元我们学过什么？请快速回看课题，看能否记起每课学过的知识点。 2、引导学生结合表格进行简单整理。 3、引导汇报，每课时指一个组投影展示汇报。最后再请就近两个组交换订正。活动意图说明：给予学生自主回顾的时间，再让小组合作，快速完成简单整理。既调动学生的学习经验，也用合作的形式节约整理时间，保证课堂效率。此环节有时间可以放在课前完成。环节二：情境中练习巩固（指向目标2）学生活动2 1、认真阅读情境，找出等量关系， 迎大运，学校小朋友做彩旗装饰校园，二(1)班同学做了一批彩旗，四(1)班同学做的彩旗比二(1)班数量的3倍少6面。 把找到的等量关系写下来，先与同桌交流，再全班订正。 用自己喜欢的字母表示这个等量关系： 阅读投影给出的“补充信息①：二(1)班做了35面彩旗，” 口头提问并解答。 阅读投影改变的“补充信息②：四(1)班做了87面彩旗，” （1）提问； （2）选择问题：二(1)班做了多少面彩旗？ （3）学生尝试列方程，并说理由。 5、解方程并检验。 教师活动2 1、出示情境第1步，让学生找出情境中的等量关系。 2、让学生用字母表示这个等量关系。 3、完善信息一，给出标准量：二(1)班彩旗有35面，（不用方程可直接计算）让学生提问并解答（问题指向求出四(1)班做了多少面？） 4、改变信息“四(1)班做了87面彩旗”，让学生提问并解答（问题指向二(1)班做了多少面彩旗？） 5、组织学生解决问题，解方程并检验，写出答语。 6、进行订正指导，小结。活动意图说明：在此情境探究中，学生经历了找等量关系，字母表示等量关系，再在两次情境变化中感受对比算数方法与方程的不同应用情形，加深对方程的理解。同时在练习中指导复习解方程的方法。环节三：课堂练习（指向目标1，2）学生活动4 1、独立完成练习五第1、2小题，然后汇报订正。 2、完成练习五第3小题，然后汇报订正。 先看图，再跟同桌说说图中如何解方程“x+5=20”的。 解答3x=18，并汇报解法，全班交流回顾。 3、完成练习五第4题。 图1在老师带领下，先改成方程，再解出方程的解。图2、3独立完成。 4、完成练习五第8题; 第(1)小题结合师出示的表格，指名汇报完成。表格如下： 小熊\只234n着地的脚/只
第（2）小题，学生结合刚才总结出的字母表示脚数的式子，列方程解决。组织各组先讨论再解决。 教师活动4 1、组织学生独立完成练习五1、2题，并订正。 2、组织学生完成第3小题，要求先看懂图，再解方程。 3、组织学生完成第4题，其中第1图，师让一生先改写为方程，再解答。后两图让学生独立完成。 4、组织学生完成第8题。 其中第(1)小题投影出示表格，再让学生口答前3空，第4空学生先在说规律，再指名说含有字母的式子。 第(2)小题先回顾理解刚才的式子，找出等量关系，再列式解答。环节三：数学阅读（指向目标3）学生自主阅读书P75的“你知道吗”师适当补充，激发兴趣引导学生进一步研究。活动意图说明：在练习的过程中，巩固十几减9的算法，回顾“破十法”“连减法”的计算过程，帮助学生逐步掌握计算方法。
6.作业与检测 1、完成练习五6、7题，做在书上。 2、完成练习五第5小题，做在作业本上。
7.板书设计
第五单元认识方程《练习五》导学案
学习 内容 解方程（二）（解形如2x=10的方程）
学习 目标 1、在观察天平称重的具体情境中，抽象出等式性质，了解等式性质十解方程的根据。 2、利用等式的性质，会解形如解2x=10的简单方程。
学习 过程 一、回顾整理 结合下表，小组合作完成整理。 课题本课知识点（写1-2条）出题1道用字母表示数等量关系方程解方程（一）解方程（二）猜数游戏
二、情境探究 迎大运，学校小朋友做彩旗装饰校园，二(1)班同学做了一批彩旗，四(1)班同学做的彩旗比二(1)班数量的3倍少6面。 1、找出上面情境中的等量关系： 2、用字母表示这个等量关系： 3、根据补充信息②：“四(1)班做了87面彩旗”，提一个数学问题： 三、随堂练习 完成数学书练习五1、2、3、4、8题 四、数学阅读：数学书75页你知道吗？ 随堂记录
作业 检测 1、P75：第5题，完成在作业本上。 2、P75：第6、7题，完成在书上。
学后 反思 本节课的练习让我知道了本单元学过哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课时主题 练习五
课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过自主整理、小组合作、汇报交流等方式，回顾本单元所学知识。 （2）通过具体情境中的练习，巩固、应用本单元所学知识：用字母表示数、表示运算定律、数量关系；。 （3）通过数学阅读，拓展学生视野，感受数学文化，激发学生进一步探究方程的兴趣。
2．课时评价任务 （1）学生通过观察天平称重的具体情境，总结出等式性质，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课为练习课，针对本单元认识方程进行综合练习，在练习中回顾字母表示数、等量关系、认识方程、理解等式性质、解简单方程等知识点，提高学生利用解方程解决简单实际问题的能力。
课时学生实际水平 学生已经完成本单元的学习，已经学会用字母表示数（运算定律、等量关系）、能在具体情境中找出等量关系、认识了方程、学会了简单方程的解法。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：单元回顾，合作整理(指向目标1)学生活动1 1、在师的引导下快速回看本单元每课时，并在头脑里为每课时梳理出1—2条知识点；（约2分钟） 2、4人小组合作，结合下表进行简单梳理。（约8——10分钟） 课题本课知识点（写1-2条）出题1道用字母表示数……
3、汇报展示：（约8分钟） 教师活动1 1、谈话：本单元我们学过什么？请快速回看课题，看能否记起每课学过的知识点。 2、引导学生结合表格进行简单整理。 3、引导汇报，每课时指一个组投影展示汇报。最后再请就近两个组交换订正。活动意图说明：给予学生自主回顾的时间，再让小组合作，快速完成简单整理。既调动学生的学习经验，也用合作的形式节约整理时间，保证课堂效率。此环节有时间可以放在课前完成。环节二：情境中练习巩固（指向目标2）学生活动2 1、认真阅读情境，找出等量关系， 迎大运，学校小朋友做彩旗装饰校园，二(1)班同学做了一批彩旗，四(1)班同学做的彩旗比二(1)班数量的3倍少6面。 把找到的等量关系写下来，先与同桌交流，再全班订正。 用自己喜欢的字母表示这个等量关系： 阅读投影给出的“补充信息①：二(1)班做了35面彩旗，” 口头提问并解答。 阅读投影改变的“补充信息②：四(1)班做了87面彩旗，” （1）提问； （2）选择问题：二(1)班做了多少面彩旗？ （3）学生尝试列方程，并说理由。 5、解方程并检验。 教师活动2 1、出示情境第1步，让学生找出情境中的等量关系。 2、让学生用字母表示这个等量关系。 3、完善信息一，给出标准量：二(1)班彩旗有35面，（不用方程可直接计算）让学生提问并解答（问题指向求出四(1)班做了多少面？） 4、改变信息“四(1)班做了87面彩旗”，让学生提问并解答（问题指向二(1)班做了多少面彩旗？） 5、组织学生解决问题，解方程并检验，写出答语。 6、进行订正指导，小结。活动意图说明：在此情境探究中，学生经历了找等量关系，字母表示等量关系，再在两次情境变化中感受对比算数方法与方程的不同应用情形，加深对方程的理解。同时在练习中指导复习解方程的方法。环节三：课堂练习（指向目标1，2）学生活动4 1、独立完成练习五第1、2小题，然后汇报订正。 2、完成练习五第3小题，然后汇报订正。 先看图，再跟同桌说说图中如何解方程“x+5=20”的。 解答3x=18，并汇报解法，全班交流回顾。 3、完成练习五第4题。 图1在老师带领下，先改成方程，再解出方程的解。图2、3独立完成。 4、完成练习五第8题; 第(1)小题结合师出示的表格，指名汇报完成。表格如下： 小熊\只234n着地的脚/只
第（2）小题，学生结合刚才总结出的字母表示脚数的式子，列方程解决。组织各组先讨论再解决。 教师活动4 1、组织学生独立完成练习五1、2题，并订正。 2、组织学生完成第3小题，要求先看懂图，再解方程。 3、组织学生完成第4题，其中第1图，师让一生先改写为方程，再解答。后两图让学生独立完成。 4、组织学生完成第8题。 其中第(1)小题投影出示表格，再让学生口答前3空，第4空学生先在说规律，再指名说含有字母的式子。 第(2)小题先回顾理解刚才的式子，找出等量关系，再列式解答。环节三：数学阅读（指向目标3）学生自主阅读书P75的“你知道吗”师适当补充，激发兴趣引导学生进一步研究。活动意图说明：在练习的过程中，巩固十几减9的算法，回顾“破十法”“连减法”的计算过程，帮助学生逐步掌握计算方法。
6.作业与检测 1、完成练习五6、7题，做在书上。 2、完成练习五第5小题，做在作业本上。
7.板书设计
第五单元认识方程《练习五》导学案
学习 内容 解方程（二）（解形如2x=10的方程）
学习 目标 1、在观察天平称重的具体情境中，抽象出等式性质，了解等式性质十解方程的根据。 2、利用等式的性质，会解形如解2x=10的简单方程。
学习 过程 一、回顾整理 结合下表，小组合作完成整理。 课题本课知识点（写1-2条）出题1道用字母表示数等量关系方程解方程（一）解方程（二）猜数游戏
二、情境探究 迎大运，学校小朋友做彩旗装饰校园，二(1)班同学做了一批彩旗，四(1)班同学做的彩旗比二(1)班数量的3倍少6面。 1、找出上面情境中的等量关系： 2、用字母表示这个等量关系： 3、根据补充信息②：“四(1)班做了87面彩旗”，提一个数学问题： 三、随堂练习 完成数学书练习五1、2、3、4、8题 四、数学阅读：数学书75页你知道吗？ 随堂记录
作业 检测 1、P75：第5题，完成在作业本上。 2、P75：第6、7题，完成在书上。
学后 反思 本节课的练习让我知道了本单元学过哪些知识？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）