2023-2024学年度部编版语文七年级下册第11课《老王》导学案

11.老 王（后附答案）
学习目标
1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2.品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
学习重点
1.把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
2.领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
学习难点
体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。
第一课时
学习目标
整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义。
通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。
自主突破
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ） 滞（ ）笨
翳（ ） 骷髅（ ）荒pì（ ） 取dì（ ）
tā（ ）败 huáng（ ）恐
2．依课文选词填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A．偏僻 B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。A．坍塌 B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A．取缔 B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。A．愧怍 B．惭愧
3.根据课文内容填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
解释下列加点词语的意思。
（1）老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
落伍：
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
取缔：
（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
扶病：
（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：
指出下列各句运用的描写 ( http: / / www.5ykj.com / shti / " \t "http: / / www.5ykj.com / shti / cuer / _blank )人物的手法。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ）
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 （ ）
（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ）
合作探究
6.速读课文，说说文章的线索是什么？
7.本文主要写了什么内容，表现了什么？
8.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
9.老王的善良表现在哪里？
当堂测试
阅读《老王》节选，完成后面的问题。
　　①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
　　②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
　　③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
　　④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
　　⑤他只说：“我不吃。”
　　⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
　　⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
　　⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
　　⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
　　⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
　　 “早埋了。”
　　 “呀，他什么时候……”
　　 “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
　　 他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
　　 我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
10.选段描写老王主要运用了 描写和 描写。第一自然段“镶嵌”一词原意是什么？此处有何表达效果？
11.老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？
12.文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”如何理解这句话的含义？　　
13.在现实生活中你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。
第二课时
学习目标
1.体会 我 和老王的善良，领悟 我 的平等观念和人道主义精神。
2.培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
自主突破
下列加点字注音字形不正确的一项是（　　 ）
A．滞笨（zhì） 荒僻（pì）
B．取谛（dì） 愧怍（zhà）
C．攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ）
D．骷髅（kū lóu） 伛（yǔ）
2.指出下列句子中引号的用法。
（1）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 （ ）
（2）幸亏有位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 （ ）
（3）“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（ ）
（4）有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（ ）
3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
（1）有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
4.比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处
（1）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
（2）①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
（3）①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
5.仿写：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
合作探究
6.作者一家的善良表现在哪里？
7.你觉得文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？
8.揭示全文主旨的文眼的是哪一句？这句话该怎么理解？
9.试着为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善良的人们致敬！
拓展延伸
10.（1）你认为应如何对待自己周围的“老王”
（2）从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么
当堂测试
（2016.广西南宁）阅读下文，回答问题。
人生没有永远
杨绛
　　自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
　　我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
　　他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
　　我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
　　钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
　　一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
　　阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。
　　人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”
　　人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
　　人间也没有永远。
　　一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。
我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
11.结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。
（1）他可高大了。__________________________
（2）她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。______________________________
12.钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。
④_________________----⑤_______________----⑥学问高深
13.根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作用。
14.《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
答案：
11.老 王
学习目标
1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2.品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
学习重点
1.把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
2.领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
学习难点
体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。
第一课时
学习目标
整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义。
通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。
自主突破
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ） 滞（ ）笨
翳（ ） 骷髅（ ）荒pì（ ） 取dì（ ）
tā（ ）败 huáng（ ）恐
1．yǔ zuò zuàn zhì yì kū lóu 2．①僻 ②缔 ③塌 ④惶
2．依课文选词填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A．偏僻 B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。A．坍塌 B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A．取缔 B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。A．愧怍 B．惭愧
2．（1）B　（2）B　（3）A　（4）A
3.根据课文内容填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦
解释下列加点词语的意思。
（1）老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
落伍：
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
取缔：
（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
扶病：
（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：
4.（1）落伍：比喻（人或事物）跟不上时代 （2）取缔：明令禁止或取消 （3）扶病：带着病做（某件事） （4）愧怍：惭愧
指出下列各句运用的描写 ( http: / / www.5ykj.com / shti / " \t "http: / / www.5ykj.com / shti / cuer / _blank )人物的手法。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ）
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 （ ）
（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ）
5.动作描写 肖像描写 语言、神态描写
合作探究
6.速读课文，说说文章的线索是什么？
6.文章以“我”和老王之间的交往为线索。
7.本文主要写了什么内容，表现了什么？
7.写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的善良的天性。
8.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
8.（1）靠一辆破旧的三轮车活命。
（2）“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
（3）打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
（4）眼睛不好，瞎了一只眼。
（5）住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。——穷苦卑微、凄凉艰难。
9.老王的善良表现在哪里？
9.（1）愿意给我们家带送冰块，车费减半。（老实厚道 ）
（2）送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（知恩图报）；
（3）受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（善良淳朴，知恩图报）
——老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。
当堂测试
阅读《老王》节选，完成后面的问题。
　　①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
　　②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
　　③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
　　④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
　　⑤他只说：“我不吃。”
　　⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
　　⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
　　⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
　　⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
　　⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
　　 “早埋了。”
　　 “呀，他什么时候……”
　　 “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
　　 他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
　　 我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
10.选段描写老王主要运用了 描写和 描写。第一自然段“镶嵌”一词原意是什么？此处有何表达效果？
10.外貌(肖像) 语言(对话) 动作 神态 “镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。这句话运用夸张的修辞方法，充分(夸张)地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。
11.老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？
11.老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。　
12.文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”如何理解这句话的含义？　　
12.①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
13.在现实生活中你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。
13.关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。
总结反思
第二课时
学习目标
1.体会 我 和老王的善良，领悟 我 的平等观念和人道主义精神。
2.培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
自主突破
下列加点字注音字形不正确的一项是（　　 ）
A．滞笨（zhì） 荒僻（pì）
B．取谛（dì） 愧怍（zhà）
C．攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ）
D．骷髅（kū lóu） 伛（yǔ）
1．B 解析：缔　　zuò。
2.指出下列句子中引号的用法。
（1）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 （ ）
（2）幸亏有位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 （ ）
（3）“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（ ）
（4）有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（ ）
2.（1）特定称谓 （2）特殊含义 （3）特定称谓 （4）引用
3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
（1）有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
3．（1）规矩，不惹事的意思。（2）为不忠厚诚信的意思。　
4.比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处
（1）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
（2）①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
（3）①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
（1）①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
（2）①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
（3）①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
5.仿写：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
5.示例：
假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。
假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
合作探究
6.作者一家的善良表现在哪里？
6.（1）照顾老王的生意，坐他车；
（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；
（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。——对老王的同情、关心、尊重
7.你觉得文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？
7.老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。
作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。
8.揭示全文主旨的文眼的是哪一句？这句话该怎么理解？
8.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
9.试着为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善良的人们致敬！
9.示例：
（1）老王颁奖词：你是普通的一粒微尘，甚至让人忽视你的存在，但你却固守着人性的纯朴，知恩图报，你用一只生病的眼睛，苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。
（2）杨绛颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞也最美的光，温暖人们的心房。
拓展延伸
10.（1）你认为应如何对待自己周围的“老王”
（2）从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么
10.略。围绕“同情、善待弱者，人性平等谈即可。”
当堂测试
（2016.广西南宁）阅读下文，回答问题。
人生没有永远
杨绛
　　自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
　　我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
　　他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
　　我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
　　钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
　　一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
　　阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。
　　人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”
　　人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
　　人间也没有永远。
　　一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。
我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
11.结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。
（1）他可高大了。__________________________
（2）她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。______________________________
11.（1）“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。
（2) “嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味).取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）传神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。
12.钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。
④_________________----⑤_______________----⑥学问高深
12.④为人刚正⑤审稿认真
13.根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作用。
13.在内容上，点明主旨，表达了任务在亲人离世内心漂泊无依的悲伤。在结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。14.《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
14.《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的—家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顿，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。