(共40张PPT)
Unit 7 It’s raining.
人教新目标版 七年级下
SectionB 1a-1e优质公开课
Learning objectives
1.正确使用dry, cold, cool, warm, hot等描述天气的词汇、问候语和现在进行时态，以听、看、说等方式，简单谈论天气，进行问候，并询问和描述正在进行的活动。
2.：通过听说活动准确获取有关天气和活动方面的信息，联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维能力的迁移。
3.能够拓宽视野，通过了解世界各地不同天气，感受地域差异。
Where did the boy go How is the weather there
weather
place
He flies to a jungle.
It's hot and wet and
it's raining.
He flies to the desert.
It's very, very hot and
dry.
weather
place
He flies to the South
Pole.
It's icy and snowy.
It's freezing.
He flies to the mountains.
It's very foggy.
weather
place
He flies to a forest.
It's very windy.
He flies to an island
in the sea.
There is thunder and lightning. It's raining.
Weather
wet adj.潮湿的
dry adj.干燥的
icy
adj. 结冰的
freezing
adj.冰冻的
cold
adj.寒冷的
cool
adj.凉爽的
More words about the weather:
hot adj.炎热的
warm
adj.温暖的
People often fly the kites in Spring.
The weather is windy and warm.
/W m/
spring
春天
People often swim in Summer.
The weather is hot and dry.
/h t/
/dra /
summer夏天
People often take a walk in the park in Autumn.
The weather is sunny but cool.
/ku l/
autumn/fall
秋天
People often make snowmen in Winter.
The weather is snowy and cold.
/k ld/
winter
冬天
1a
Look at the pictures and guess what season it is.
What season季节 is it in the picture
It’s winter. / w nt /
1a
Look at the pictures and guess what season it is.
What season is it in the picture
Maybe it’s spring. /spr /
1a
Look at the pictures and guess what season it is.
What season is it in the picture
It’s summer. / s m /
1a
Look at the pictures and guess what season it is.
What season is it in the picture
It’s autumn. / t m/
1a
Look at the pictures and guess what season it is.
What season is it in the picture
Maybe it’s autumn. / t m/
We can predict according to their clothes and the environment.
1a
____dry 3. ____ cool 5. ____ hot
____ cold 4. ____ warm
d
e
c
a
b
a
b
d
c
e
Match the words with the pictures.
1b
Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a.
a
b
d
c
e
Example
a
How is the weather in picture a
It’s cold.
What’s she doing
She is standing outside.
How is the weather in picture b
It’s warm.
What’s he doing
He is reading.
b
Example
How is the weather in picture c
It’s hot.
What’s she doing
She is siting on a sofa .
c
Example
How is the weather in picture d
It’s dry.
What’re they doing
They are looking at the view.
d
Example
How is the weather in picture a
It’s cool.
What’s she doing
She is laughing.
e
Example
What are they doing
What are they talking about
Eric
Mary
Pre-listening
What are you doing How’s the weather
Mary
Eric
great
How’s it going
Who are talking
What are they talking about
What are questions about
feelings
activities
weather
not bad
Check:
How’s it going with Mary
It’s not bad.
1c
Listen and write what Mary and Eric answer to How’s it going.
1d
Listen again. Write the answers to What are you doing and How’s the weather.
How’s it going What are you doing How’s the weather
Mary
Eric great
not bad
I’m visiting my grandmother.
I’m having a party.
hot, dry, sunny
terrible, cold, raining
1d
Listen again and fill in the blanks.
Mary: Hello, Eric
Eric: Mary Hi!
Mary: I’m in Mexico. I’m calling to say, “Happy birthday!”
Eric: Oh, thanks!
Mary: So, there
Eric: Great! How’s it going with you
Mary: Not bad.
Eric: . My family is here.
Where are you
how’s it going
What are you doing
I’m having a party
1d
Listen again and fill in the blanks.
Mary: Oh, that sounds like fun.
Eric: Terrible. . How’s the weather in Mexico
Mary: Hot. . And sunny.
Eric: Sounds good…
Mary: Uh-huh.
Eric: So, what are you doing there
Mary: …
How’s the weather
It’s cold and it’s raining
Hot and dry
I’m visiting my grandmother
Why is Mary calling Eric
She is calling to say, “Happy birthday!”
2) Where is Mary
She is in Mexico.
Answer these questions.
Mexico (墨西哥)是墨西哥合众国简称。它是北美洲North America的一个联邦共和制国家。首都是墨西哥城Mexico City。
1. How’s it going with Mary
Not bad!
2. What ’s Mary doing
She’s visiting her grandmother .
3. How’s the weather in Mexico
Hot , dry and sunny.
4. How’s it going with Eric
Great !
5. What ’s Eric doing
She’s having a party.
6. How’s the weather there
Terrible. It’s cold and raining
Who remembers best
More questions.
Mary: Hello, Eric
Eric: Mary Hi! Where are you
Mary: I’m in Mexico. I’m calling to say, “Happy birthday!”
Eric: Oh, thanks!
Mary: So, how’s it going there
Eric: Great! How’s it going with you
Mary: Not bad. What are you doing
Eric: I’m having a party. My family is here.
Listen and read.
聚会
注意模仿语音语调
Mary: Oh, that sounds like fun. How’s the weather
Eric: Terrible. It’s cold and it’s raining. How’s the weather in Mexico
Mary: Hot. Hot and dry. And sunny.
Eric: Sounds good…
Mary: Uh-huh.
Eric: So, what are you doing there
Mary: I’m visiting my grandmother…
听起来像
注意模仿语音语调
1e
Role-play a conversation between Mary and Eric.
Hi! How’s it going
Hello! Oh, not too bad! What are you doing
Imagine that some of you are traveling in your favorite cities. Try to make conversations with your partner.
How’s it going
How’s the weather
What are you doing
cool凉爽的
cold寒冷的
warm温暖的
hot热的
dry 干燥的
提问近况：
How's it foing？
回答：
terrible/not bad～
回答对于天气的提问：
可以两个adj 叠加使用
Summary
Exercises
一、单项选择。
1.—Is it ______ outside, Mom
—Yes. Put on your warm clothes when you go out.
hot B. sunny C. warm D. cold
2.—How’s it going
—______. I am lazy and want to do nothing.
A. Terrible B. Great C. Good D. Wonderful
3.—What is Eric doing
—He is ______ a party with his family.
A. have B. having C. has D. haves
B
D
A
Exercises
二、根据首字母填单词。
1.It’s warm and s_____ today. Let’s go out to play soccer.
2.It’s very h______ in summer. I like going swimming.
3.—W____ is the weather like there
—It’s d_____.
4.—How’s it going
—T______.
hat
ot
ry
errible
unny
Exercises
1.They are playing tennis. （对画线部分提问）
______ ______ they _______
2.How is the weather in Beijing （改为同义句）
______ _____ _________ ______ in Beijing
3.His mother is cooking in the kitchen. （对画线部分提问）
______ _____ ________ in the kitchen
三、按要求完成句子，每空一词。
What are doing
What’s the weather like
Who is cooking
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Unit 7 It’s raining. Section B (1a-1e)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“天气”的话题展开语言实践活动，通过创设朋友间打电话互相问候的真实情境，引导学生谈论天气，进行问候，并描述人们正在进行的活动。本课围绕“天气”这一话题，拓展了谈论天气的表达法。在技能方面，进一步深化听说技能。1a-1e可分为两个板块：1a-1b强调学习及询问天气状况的句型和描述天气的词汇，1c-1e则是对目标语言的综合运用。首先1a-1b通过谈论天气状况，拓展了词汇dry, cold, hot, warm。1c-1d的听力活动分层设计，听力材料延续了“打电话”的情景，清晰地输出互致问候、谈论天气和询问正在进行的活动三方面的信息；1e是一个角色扮演活动，学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。
学情分析
经经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握对天气状况和人们正在进行活动的描述。在学习了A部分有关词汇和句型结构后，B部分的重要内容是词汇的滚动复现和拓展，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所学内容，还可以培养学生的一种群体意识。
课时教学目标
语言能力：能够在打电话的情境中，正确使用描述天气的词汇、问候语和现在进行时态，以听、看、说等方式，简单谈论天气，进行问候，并询问和描述正在进行的活动；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升； 文化意识：能够拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，并增进与家人朋友的交流和沟通意识； 思维品质：通过听说活动准确获取有关天气和活动方面的信息，联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维能力的迁移。 学习能力：通过听前预测，听中记录，听后复述促进听说能力的提升，提高学习效率。通过谈论天气和日常活动，保持学习英语的兴趣。
教学重难点
教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的天气表达法和现在进行时的用法； 教学难点：正确运用所学的功能句进行实践性表达；
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Let’s enjoy a video and answer the questions below: Where did the boy go How is the weather there Present the answers: Pay attention to these words about weather: Step2: Presentation 1.Look and learn. 1)People often fly the kites in Spring.The weather is windy and warm. 2)People often swim in Summer.The weather is hot and dry. 3)People often take a walk in the park in Autumn. The weather is sunny but cool. 4)People often make snowmen in Winter.The weather is snowy and cold. 2. Look at the pictures in 1a and guess what season it is. 3.Finish 1a:Match the words with the pictures. 4.Finish 1b:Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a. Step3:Listening task 引导学生完成课本1c的听力练习。 引导学生完成课本1d。 Listen to the conversation again and fill in the blanks. Answer the questions below: Listen and read. 引导学生完成课本1e:Role-play a conversation between Mary and Eric. Groupwork:Imagine that some of you are traveling in your favorite cities. Try to make conversations with your partner. Step4:Summary Step5:Exercise 观看视频回答问题。 描述视频中的天气情况。并归纳总结这些表示天气的词汇。 学习新词汇。并根据季节特点运用这些词汇描述天气。 讨论1a图片：什么季节？ 天气怎样？ 完成1a任务。 根据1a图片完成1b任务。口语输出：和搭档一起描述天气和人物正在进行的活动。 听课本听力完成1c和1d任务。 再听一遍，填空。 根据对话内容回答问题。 跟读。模仿对话语调。 和搭档一起完成1e任务。 小组编对话。 总结本课学习内容。 完成课堂练习。 利用视频动画导入学习内容，营造轻松的学习氛围，寓教于乐，更直观地让学生理解一些关于天气与对应活动的短语。 通过图片辅助导入新词汇，通过互问互答和游戏等方式巩固新单词，激发学生兴趣，使学生在运用中巩固新词汇，复习询问和谈论天气和活动的目标语言，为下一步听说活动的开展做铺垫。 渗透听力技巧，引导学生仔细阅读表格信息，在听力之前预测即将要听到的话题内容，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，让学生带着目的去听，减轻学生对听的担忧，培养其听前阅读听力材料的良好习惯。 通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力活动一引导学生关注关键信息，捕捉描述天气状况的形容词；听力活动二引导学生关注关键信息，捕捉描述最近状况和人们即时活动的动词短语；听力活动三通过问题引领，帮学生理解听力材料所创设的语境，让学生在一次又一次的听力中分别侧重关注不同方面的细节，促进听力能力的提高和听力策略的形成。 从语用的角度出发，让学生在创设的真实语境中运用目标语言，从而感知英语学习的重要性及实用性。学生表演对话后，教师引导学生从完整性、流畅性、表演的自然程度、语音语调的准确性以及趣味性等多方面对表演进行评价。 总结反思，提炼本节课所学知识点，做自我检测。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
课时教学板书设计
Unit 7 It’s raining! Section B (1a-1e)
课时作业设计
Level A:Help Mary write a postcard to Eric. Level B:Make a conversation with your partner in the roles of Mary and her mother or Eric and his friend. Write down your conversation.
课后反思（实施后填写）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 7 It’s raining.
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自然 单元话题：天气与日常生活。 单元功能：学习如何讨论天气以及在不同天气情况下人们所进行的活动。 主题意义：谈论天气；教育学生善于观察天气，了解世界各地的天气情况，增加世界观念。 单元内容分析： 本单元主要内容是学习如何讨论天气以及在不同天气情况下人们所进行的活动。教材分别以对话，采访，明信片的语篇为载体促进学生对询问天气句型词汇和现在进行时态的掌握。培养学生能够用英语谈论天气以及描述现在进行的事情，可以让学生根据所学计划出行享受假期理解地域差异。培养学生学会分享以及促进他们对生活的热爱。 本单元分为Section A和Section B两部分。其中Section A以听说为主，主要包含：1.两个听力语篇：1）听对话填城市名称；2）听对话排序和匹配活动；2.一个口语对话语篇（电话对话描述天气和活动）。3.一个语法知识（如何谈论天气和运用现在进行时谈论活动）。Section B的内容在Section A的基础上进行了拓展，包括：1.一个听力语篇：1）各种天气给人的感觉；2）在各种天气下的活动和感受。2.一个大阅读语篇：Su Lin和Dave各自写给Jane的明信片；3.一个读写综合任务：Write a postcard to a friend，让学生谈论自己的假期及正在做的事情。本单元Section A的结尾穿插有Grammar Focus，强调本单元的目标语言学习；单元末尾有Self Check，对本单元的目标语言句式进行强化。 单元大观念： 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中英语课程内容的描述以及对单元各语篇的研读和主题提炼，笔者梳理出本单元语言大观念为：运用目标语言描述天气和活动，语言小观念为：1.运用与天气有关的名词+y变成形容词来描述天气，如rainy，cloudy,sunny等；2.运用现在进行时描述人们的活动；3.运用日常问候“How’s it going ”与他人打交道。本单元主题大观念为“人与自然”范畴下的“天气与日常活动”。通过整合，笔者将Section A 1a-1c作为第一课时，提炼课时子主题为“世界主要国家与城市的天气”；将Section A 2a-2d和Section B1a-1e作为第二课时，提炼课时子主题为“同伴交往与文化自信”；将Grammar Focus-3b作为第三课时，提炼课时子主题为“生活与学习”；将Section A 2a-2d及Section B 1a-1e作为第四课时，提炼课时主题为“不同生态地区的生态特征与自然景观”。此外，笔者还增加了两篇拓展阅读材料和一个综合实践任务，作为第五课时，提炼课时主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。单元主题框架结构图如下： 单元核心语篇分析：
学情分析
已有基础：通过第六单元的学习，学生已经初步接触现在进行时态，能够正确使用该时态陈述正在发生的事情并进行回答，对该结构的一般疑问句及其回答也进行了一定的运用。 存在问题：需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求: 需要多进行鼓励和引导，比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中的重要情景，谈论天气极易于激发其学习英语的欲望和兴趣 发展途径：教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学惯。
单元教学目标
语言能力以读看写等方式简单描述人们正在进行的活动，用更丰富的语言问候，用所学语言谈论天气;能通过观察图片预测听力内容，学会边听边做笔记，记录关键词;能了解明信片的文体特点并尝试撰写;文化意识能够拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，初步了解谈论天气是“闲谈(small talk)"中的一项重要内容，是让交际顺利进行的一个重要策略;思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关天气和人们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移;学习能力通过谈论天气和活动，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，体验在“做”中使用目标语言;能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, 能掌握以下句型： —How's the weather in Beijing —It's sunny. 3） 能用所学的知识描述天气情况。 4）描述正在发生的动作。 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.掌握以下词汇：dry, warm, hot, cool, cold 2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。掌握更多描述天气类的形容词。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1.通过各种阅读技巧了解文中人物所处的位置，天气，活动与情感； 2.认识明信片的文体要点和各种要素，为写作作好铺垫； 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。能正确地描述他人正在进行的活动。 能运用天气描述用语，问候用语和现在进行时自己撰写一封明信片。 迁移创新
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