九年级 历史学科导学案
课题： 第4课亚洲封建国家的建立（第 1 课时）
主备人： 徐娇娜 审核人：刘艳 授课人： 徐娇娜 备课时间：2015.8.28
【学习目标】
课标要求：
知道大化改新，初步了解日本社会。认识到日本通过向中国学习和一系列改革使日本社会政治、经济获得发展，开始步入文明。了解伊斯兰教传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
目标达成：
1.了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2.讨论中日交往及在阿拉伯地区产生伊斯兰教等相关问题，培养结合所学知识综合分析问题的能力。
3.学生认识到大化改新使日本由野蛮落后的原始状态步入文明时代。伊斯兰教在阿拉伯国家形成中起到促进作用。
学习流程：
【课前展示】
1．希腊早期文明是欧洲文明的发源地，它发祥于（?? ） A．克里特岛??B．迈锡尼??C．特洛伊??D．提洛岛 2．脍炙人口的“木马计”显示了下列哪一民族的聪明才智（?? ） A．古罗马人??B．古希腊人? C．特洛伊人??D．腓尼基人 3．伯利克利在位时，使下列哪个国家奴隶制民主政治达到高峰（??） A．雅典??B．斯巴达??C．罗马??D．迦太基 4．下列对雅典达到全盛时的描述中错误的一项是（??） A．文化昌盛??B．经济繁荣??c．重视教育??D．全体居民有权参政 5·古代罗马史是一部连绵不断的对外扩张史，公元前3世纪至公元前2世纪，罗马为称霸地中海而进行的关键战争是??(??) A．布匿战争?? B．斯巴达克起义??C．希波战争??D．与特洛伊的战争 6．凯撒曾是世界历史上的风云人物，他夺取罗马共和国的政权是在（??）
A．公元前509年??B．公元前73年??C．公元前49年??D．公元前27年 7．罗马帝国曾经地跨欧亚非三洲，其建立者是（?? ） A.屋大维?? B．凯撒?? C．伯利克里??D．汉尼拔???
【创境激趣】
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【自学导航】
1. 世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家 ，并于 _____世纪统一了日本。
2.大化改新：（1）背景：
（2）时间： （3）人物：
（4）内容：政治上： _____________ ；
经济上： ________________。
（5）意义：________________________________。
3.622年，穆罕默德在_______建立起_______的国家。伊斯兰教把_______年定伊斯兰教历元年。
4.630年，麦加贵族接受_________,承认穆罕默德的_______和________的领袖地位。________年统一的阿拉伯国家建立起来。
【合作探究】
1.你对日本的大化改新有什么看法？日本仿效中国改革取得了成功，你有什么启示？
2.伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成中起到什么重要作用？
【展示提升】
典例分析 知识迁移
阅读下列材料，回答问题。
材料一 ： 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二： 农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
请回答：
（1）这是哪个国家哪次改革的内容？发生在何时？当时的最高统治者是谁？
（2）上述内容取法于何国何时的土地赋税制度？除材料所述内容外，该国家的改革还有一项重要的内容是什么？
【强化训练】
1.自六七世纪以来日本的最高统治者被称为（ ）
A．法老 B．皇帝 C．天皇 D．素丹
2.日本是一个善于向外学习的国家，公元646年日本掀起了一场自上而下的政治改革，这次日本学习的对象是 （ ）
A．阿拉伯帝国 B．中国
C．法兰克王国 D．拜占廷帝国
3.伊斯兰教的圣地是 （ ）
A．阿拉伯 B．麦加
C．麦地那 D．耶路撒冷
4.622年，穆罕默德在麦地那建立的国家是 （ ）
A．政教合一的国家 B．君主立宪制国家
C．共和制国家 D．总统制国家
5.伊斯兰教历元年与下列哪一历史事件有关（ ）
A．穆罕默德兵临麦加城下
B．穆罕默德病逝
C．穆罕默德带领信徒出走麦地那
D．穆罕默德出家隐修
6.模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”，其中“汉化”是指（ ）
A．汉谟拉比法典 B．大化改新
C．奴隶制民主政治 D．种姓制度
7.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 （ ）
A．大和统一日本 B．大和国家建立
C．大化改新 D．武士阶层的出现
8.下列属于大化改新内容的有 （ ）
①土地收归国有，定期分给农民耕种
②承认土地私有和买卖自由
③改革行政制度，实行中央集权
④强制普及初等教育
A．①③ B．②④
C．②③ D．①④
9.下列历史事件发生的先后顺序为 （ ）
①穆罕默德兵临麦加城下
②穆罕默德病逝
③穆罕默德带领信徒出走麦地那
④穆罕默德出家隐修
A. ④③①②B. ④③②①
C. ③①④②D. ①②③④
【归纳总结 】
学生归纳，教师指导：
大化改新
阿拉伯国家
背景
时间
人物
重要内容
意义
—————
【板书设计】
第3课 西方文明之源
一、大化改新
二、阿拉伯国家的建立
【教学反思】
课件9张PPT。5世纪 大和统一日本大化改新时间内容影响日本奴隶制时代1世纪前后，开始出现奴隶制国家阿拉伯7世纪以前，尚未形成统一国家，在人民渴望统一时，穆罕默德创立伊斯兰教622年630年632年 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的？ ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？ ③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
①"大化改新"诏书。②日本。③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时期。 由于中日两国长达两千年的交往，日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化，必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也非学不可。 ???? 日本人善于学习他人的先进文化和技术，并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民族特性的极致体现。
