(共25张PPT)
第2课时 认识人民币(2)
义务教育人教版一年级下册
认识人民币
5
学习目标:
1.认识较大面值的人民币,会进行不同面值人民币之间的兑换。
2.培育观察能力,动手操作能力,合作的意识。
3.进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受数学与生活之间的联系。
3
你认识这些人民币吗?
探究新知
____元
____元
____元
____元
____元
(1)小组讨论,把自己认识的人民币介绍给同组同学听,看谁
认得多,认得准。
(2)小组汇报,小组代表向全班同学介绍本组人民币。
3
探究新知
____元
____元
____元
____元
____元
识别这些人民币,你有什么好办法?
可以通过看人民币的颜色,正面的数字,文字,还可以看反面的图案来识别。
一张5元可以换____张1元。你是怎样想的?
(想一想,也可以用自己手上的学具换一换。)
4
一张5元
可以换____张1元。
我用的是加法,1+1+1+1+1=5。所以一张5元可以换5张1元。
4
一张5元
可以换____张1元。
5
那一张10元可以换____张1元。你是怎样想的?
4
一张10元
可以换____张1元。
也可以用加法,10个1连加等于10。
10个1是10,所以一张10元可以换10张1元。
4
一张10元
可以换____张1元。
10
4
一张20元可以换____张10元。你是怎样想的?
1张几元就可以换几张1元。
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
一张20元
可以换____张10元。
4
2个10是20,所以一张20元可以换2张10元。
1张几元就可以换几张1元。
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
一张50元可以换____张10元。你是怎样想的?
4
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
2
一张50元
可以换____张10元。
5个10是50,所以一张50元可以换5张10元。
4
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
2
一张50元
可以换____张10元。
一张100元可以换____张10元。你是怎样想的?
4
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
2
一张50元
可以换____张10元。
5
一张100元
可以换____张10元。
10个10是100,所以一张100元可以换10张10元
4
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
2
一张50元
可以换____张10元。
5
一张100元
可以换____张10元。
10
一张100元可以换____张50元。你是怎样想的?
4
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
2
一张50元
可以换____张10元。
5
一张100元
可以换____张10元。
10
一张100元
可以换____张50元。
2个50是100,所以一张100元可以换2张50元。
4
一张5元
可以换____张1元。
5
一张10元
可以换____张1元。
10
一张20元
可以换____张10元。
2
一张50元
可以换____张10元。
5
一张100元
可以换____张10元。
10
一张100元
可以换____张50元。
2
1、12比7多( );5比8少( )。
2、5元一张的人民币,可以换( )张1元的。
3、50元一张的人民币,可以换( )张5元的。
巩固提升
1、12比7多( 5 );5比8少( 3 )。2、5元一张的人民币,可以换( 5 )张1元的。3、50元一张的人民币,可以换( 10 )张5元的。
二、直接写出得数。
11-3= 64-60= 8+9= 74-4=
47-7= 12-5= 13-8= 30+6=
8+30= 80+4= 14-9= 17-8=
二、直接写出得数。11-3=8 64-60=4 8+9=17 74-4=7047-7=40 12-5=7 13-8=5 30+6=368+30=38 80+4=84 14-9= 5 17-8=9
板书设计
认识人民币(2)
一张5元 可以换5张1元
一张10元 可以换10张1元
一张20元 可以换2张10元
一张50元 可以换5张10元
一张100元 可以换10张10元。
这节课你收获到了什么?
课后总结
课后总结
1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。2.以元为单位的人民币在进行兑换时,可以根据数的组成来思考。较大面值人民币的数里面有几个较小面值人民币的数,就能兑换几张较小面值的人民币。