25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教案

《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入理解课文内容，能够准确把握人物性格特点。
2.学习并掌握如何通过对话描写来刻画人物形象。
3.培养学生的批判性思维，让学生能够分析并评价故事中的人物行为。
二、教学重点
1.分析并理解裁缝与顾客之间的对话，感受语言的魅力。
2.探究人物性格特点如何通过对话展现出来。
三、教学难点
如何引导学生深入理解并评价故事中的人物行为及其背后的心理动机。
四、教学准备
多媒体课件、生字新词卡片、课文录音等。
五、教学过程
（一）复习导入
1.出示生字新词卡片，指名认读，齐读。
2.回顾上一课时学习的内容，提问学生课文的大意，并引导学生复述故事情节。
（二）深入理解课文
1.分角色朗读课文
（1）指名学生分别扮演裁缝和顾客，进行分角色朗读。
（2）引导学生通过语气、语速等表现出裁缝的慢性子和顾客的急性子。
（3）全班评议，指出朗读中的优点和不足，提出改进建议。
2.品读重点词句，深入理解课文
（1）出示重点词句，引导学生品读并理解其含义。
（2）通过提问和讨论，引导学生感受裁缝和顾客的性格特点以及他们在故事中的表现。
师：同学们，现在我们来深入分析裁缝和顾客之间的对话。请大家分组讨论，他们的话语中透露出哪些性格特点？
生1（小组讨论中）：我觉得顾客很着急，他一直在催裁缝快点完成衣服。
生2：对，裁缝则显得很淡定，他似乎并不在意顾客的催促。
师：很好，现在请两组同学来表演这段对话，尽量把人物性格表现出来。
（学生进行角色扮演，气氛活跃）
3.探究人物性格环节
师：通过对话，我们可以看出裁缝是个慢性子，而顾客则是个急性子。请大家在小组内讨论，他们各自还有哪些性格特点？
生3（小组讨论后）：裁缝很细心，他注重质量，不愿意匆忙完成工作。而顾客则显得有些冲动和不耐烦。
师：那么，你们认为裁缝和顾客的行为有哪些值得我们学习或改进的地方呢？
生4：我觉得裁缝的细心和追求质量是值得学习的，但有时候也需要提高效率。而顾客的急躁则是不好的，应该学会耐心等待。
师：非常好的观点！我们既要追求效率，也要保证质量。同时，学会耐心等待也是非常重要的。
4.让学生尝试用自己的话复述故事情节，并加入对裁缝和顾客性格特点的描述。
（三）拓展延伸
1.读了这个故事，你明白了什么？
2.发挥想象。
师：这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗 如果做成了，会是什么样子的呢？
3.拓展思维，创编童话故事。
（1）假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？
（2）小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。
（四）课堂小结
今天，我们深入学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，我们不仅领略了两种截然不同的性格之间的碰撞与交融，还学会了复述。“生活的精彩之处在于，不同的性格之间除去摩擦，剩下来的都是故事。”这句话像一盏明灯，照亮了我们对人际交往中差异与包容性的理解。让我们铭记这句话，并以此为指引，去发现和欣赏生活中因为周围不同性格的人而增添的无限趣味与精彩！愿每个人的生活都因为这些差异而变得更加丰富多彩。
（五）布置作业
课后，同学们可以运用今天学到的复述的方法，把这个故事讲给你的家人或者朋友听，相信他们也像你一样喜欢这个有趣的故事。