第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计（表格式）

《第13课 香港和澳门回归祖国》教学设计
教学指导思想与理论依据
以《初中历史课程标准》为依据，创设时空日记馆趣味情景，提高学生课堂积极性。以师生互动教学为指导，以信息技术融入教学为手段，做到课堂的知识性与趣味性的融合，实现教学目标。
教学背景分析
课题及教学内容分析 课题分析：以港澳回归为中心了解回归的原因、方针、过程、时间、意义。其中香港澳门回归祖国这一课有个重要的回归时间，回归的方针——“一国两制”。教学内容分析:香港和澳门的回归洗刷了中国百年耻辱，祖国统一大业又迈出了重要一步。了解香港和澳门问题解决的过程,增强学生民族自豪感，潜移默化培养学生爱国主义精神，也为下课的学习奠定基础。所以本课需简述香港、澳门回归的史实，强调“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。学生情况分析本次授课对象为长沙市华益中学八年级的学生1、知识储备:经过八上近代史的学习，学生对香港澳门被殖民的历史有一定了解。但对于香港澳门回归祖国这段历史不不太熟悉，可以提前布置一个活动任务，让他们查询相关资料，准备相关上课内容。2、生活经验:可能听过《七子之歌》，看过世纪新闻撒切尔夫人访华摔倒等，对香港回归有所听闻。3、认知特点:具有一定抽象思维能力;探索欲强，想象力丰富。但历史知识储备不足，配合上想象力后容易想当然。4、兴趣爱好:对设置情景，充当小小外交官与撒切尔夫人交锋会感兴趣，同时在活动中让学生体会到港澳回归的不易，以此培养家国情怀。
教学目标
总体目标：了解“一国两制”的内涵以及港澳回归的史实知道香港、澳门问题的由来，了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;知道香港、澳门回归的过程和意义（素养目标：唯物史观）能通过文字、图片等资料，从中获取有效信息，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识（素养目标：史料实证、家国情怀、史料实证、历史解释)）。从不同人的日记来看港澳回归，在这过程中感受港澳回归的不易，以及无数人民对港澳回归的等待与期待。以学生为主体，组织课堂活动让学生情景式体验香港回归的艰难过程，增强爱国精神，升华家国情怀。香港澳门的回归标志着祖国统一大业的进程向前迈进了一大步，共同展望未来港澳的新发展（素养目标：家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点香港澳门回归及历史意义教学难点一国两制的含义及影响
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料、多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第13课 香港和澳门回归祖国一、牵挂——开启归途（一国两制）二、回归——神圣时刻（香港回归1997.7.1，澳门回归1999.12.20）三、展望——同心圆梦
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 设置“时空日记馆”情境，以小平日记引入新课欢迎来到时空日记馆，在这里你看到了他的日记。他就是你熟知的邓小平。这篇日记写于1979年1月1日，他说这是个不平凡的日子，为什么呢？其中第3点说了祖国统一大业，请同学们想一想祖国统一大业指的是什么呢？细看日记，祖国统一提上具体日程的背景有哪些？今天我们就从不同人的日记里去看见证祖国统一的重要一步—港澳回归。从1979年，我们开始回归倒计时！ 从文字资料中获取有效信息。1、港澳回归、统一台湾2、国内：改革开放国外：中美关系正常化 设置“时空日记馆”引起学生兴趣。让学生了解祖国统一大业的内容，以及港澳回归的历史背景。
一、牵挂——开启归途 本课分为三个小节：牵挂，回归，展望。为什么说是归途？港澳一直都是中国的领土，但是在近代却被其它国家强占了。1、港澳问题的由来香港问题是和哪个国家有关呢？澳门问题跟哪个国家有关？简述港澳问题的历史由来。2、人心企盼大陆：港澳问题长期没有得到解决，他们也一直没有回家。但中国政府收回港澳的决心一直没有变，每个大陆同胞在无数个日夜都期盼着他们能够归家、牵挂着回归的每个日期。全国政协委员陈玉书在1994年写下了这篇“日记”“距离香港回归倒计时1000天，香港的未来在呼唤我们香港回归祖国的钟声在长鸣”（陈玉书.回归的钟声在长鸣[J].北京政协,1994(07):32-34）香港：此时香港人民的实际生活是如何的呢？观看港星（成龙等）亲身感受自述，抓关键词，回答问题。3、一国两制他们也想回家，他们也想做堂堂正正的中国人。这是一个带你回家到带我回家的故事。香港回归是人心所向，大势所趋。可如何回归呢？细看书本…一国两制：在祖国统一的前提下，国家主体坚持社会主义制度，同时在台湾，香港澳门保持原有资本主义制度和生活方式，长期不变，享有高度自治权。同学们想一想，为什么港澳回归不能实行社会主义制度，要实行资本主义制度呢？我们从小平日记里面找到答案。（取自邓小平文选卷3） 回忆近代以来香港、澳门的相关史实观看视频，提取关键词。殖民地、无民主、二等公民分析和解读文字材料，理解一国两制的内涵，实行资本主义制度是为了保持港澳的繁荣稳定，为了祖国的和平统一。 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。
二、回归——神圣时刻 过渡：一国两制，为港澳回归祖国开辟了途径，今天让我们一起去见证回归这一神圣时刻。香港回归有如下4个阶段。1、香港回归过程2、我是小小外交官，谈判桌上的交锋会谈一开始，撒切尔夫人就先发制人。她强调了之前签订的这些条约，并说英国理应向香港主权。如果你是外交官，你该如何反驳？……那么邓小平是如何反驳的呢？他明确的表示：主权问题是不能够谈判的。中国在这个问题上没有任何回旋的余地。首次谈判没有谈拢，撒切尔夫人在离开大会堂，下台阶的时候还摔了一跤，成为了一个大新闻。她碰到了一个非常强硬的中国领导邓小平。之后中英双方僵持了一段时间，后来英国呢也自知理亏，因为这些不平等条约迟早要废除的，于是他们又随即提出：中国的四化离不开香港…你又该如何反驳？邓小平的回答非常有智慧，他说香港继续保持繁荣，根本上取决于收回香港之后，中国实行的适宜香港的政策。于是英国只好再退一步，提议中英“共同治理”香港。接下来，小小外交官请发言。邓小平直接反驳，他说既然你说会发生动乱，那在回国之前我们就处理好过渡阶段，那么回归之后就不要插手香港事务了。1984年12月正式签署联合声明宣布，中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权！香港为何能成功回归？（从小平的日记里获取答案）中国综合国力的增强；“一国两制”构想的提出；中英双方的努力；中华民族的共同心愿等除此之外还有一个重要因素，就是邓小平的英明领导。他是改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，在港澳问题谈判时，他说香港的主权问题是不容谈判的，他非常期待港澳的回归，他说我自己是争取活到1997年，就是要在中国回收香港之后，到香港自己的土地上走一走看一看，然而这却成了一个遗憾…这是香港大公报记者马林于1997年2月19日写下来的日记：这位提出“一国两制”构想的老人家，曾期待香港回归时能亲临现场，然而距香港回归不足140天时，他却驾鹤西去了。港澳回归虽然他无法亲眼看到香港的回归，但是无数的中国人可以、现在的我们也可以回顾这一神圣时刻，观看1997年7月1日香港回归视频。每一位中国人都在庆祝香港的回归、都在欢迎他回家。1999年12月20日澳门回归，看图有没有发现这些游行的人穿的服装是？56个民族，这是一个中华民族大家庭，我们有着超高的归属感，认同感以及荣誉感。香港、澳门在历经百年的沦落和沧桑以后，终于分别回到了祖国母亲的怀抱，华中师范教授董泽芳在香港回归的时刻写下了这样的话“翻开中国近代史册，看到自鸦片战争起割让香港的这一段历史，不能不使每一个中国人深感痛心，百年凌辱，百年国耻，百年企盼，怎不叫人百感交集。”（董泽芳.共担历史使命 同创祖国未来——写在香港回归之际[J].湖北教育,1997(Z2):1）请结合日记和所学知识，想想港澳回归的意义？洗刷了百年耻辱，在统一祖国大业的道路上迈出了重要一步。过渡：港澳回归后，在一国两制的方针指导下，发展状况如何呢？ 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。代入外交官的身份，来一场与撒切尔夫人的谈判交锋。 了解香港回归基础时间线。培养学生归纳概括和辨析能力代入外交官身份，开展课堂小活动，提高学生的学习热情。培养学生提取信息的能力，理性辩证分析问题的能力。通过学生自己参与谈判，调动思维，再展示邓小平的回答。可见谈判的不易，以及邓小平的外交智慧。观看香港回归视频，感受跨越时空的喜悦。
三、展望——同心圆梦 1、国外杂志未卜先知——香港之死展示1995年6月29日的美国《财富》杂志封面文章，回归前两载，美国《财富》杂志“未卜先知”，发表封面文章，预言“香港已死”。顿时，一语激起千重浪，挑起众多论争。事实胜于雄辩——港澳发展迅速，成效斐然展示港澳回归以来取得的成绩，与经济发展的相关数据。迅速发展的原因这也再次证明了“一国两制”符合国家、民族根本利益，利于港澳的发展前景！展望未来香港特别行政区行政长官李家超在2022年7月1日，这样说到“我将带领团队，全力以赴，共建一个关爱共荣，充满发展机遇、希望和活力的香港！”（央视新闻视频），祖国内地将与港澳同胞们将同呼吸，共命运，携手创造美好未来！我们相信，随着祖国的强盛，港澳的明天会更加美好！同心圆梦！祖国的统一大梦已实现大半！就如邓小平所说，实现国家统一是民族的意愿，一百年不统一，一千年也要统一，台湾回归历史必然。而我们也要为实现中华民族伟大复兴奋斗终生！ 感悟，思考 培养家国情怀价值观
课堂小结 从本节课的学习中，我们了解到港澳已经回归，台湾至今还没能回家，如何解决台湾问题，你想对台湾同胞说些什么？请你想一想、写一写，下节课我们聊一聊。
教学反思
本节课亮点：以时空日记馆为线索导入，设置情境，提高学生的积极性。教学中能够创新采用沉浸式情景教学——“我是小小外交官”，感受与撒切尔夫人的谈判交锋，体会到香港回归的不易。用视频、音乐等辅助教学，采用讲授法，启发法，讨论法等多种方法来实现教学目标。教学的逻辑清晰，重难点清楚，注重培养学生的家国情怀。本节课需要改进之处：时空日记馆这个线索在贯穿本课教学中，过渡语需要在修改完善，有点生硬。在“我是小小外交官”这个环节中，要给学生足够的反映时间，问题的引导不要大、宽泛，要细致严谨。在实际教学中，语言有点琐碎，要再精简一下课堂语言。
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