人教版数学一年级下册5.2 兑换人民币 教案（表格式）

5.2 兑换人民币
学习内容 教材P54例3、例4，完成P54“做一做”，P57~58“练习十二”第4、5题。
素养目标 1. 情境与问题： 学生将学习识别和理解生活中常见的5元及5元以上面值的人民币，并掌握不同面值之间的直接兑换关系。 2. 知识与技能： 通过进一步认识各种面值的人民币，学生将培养分析问题和解决问题的基本能力。 3. 思维与表达： 学生将通过体会人民币在社会生活和商品交换中的作用，感受数学与日常生活的紧密联系，增强运用数学知识解决实际问题的能力。 4. 交流与反思： 学生将通过理解和交流人民币的知识，加深对不同面值人民币兑换关系的理解，提升解决实际问题的能力，并在活动中培养爱护人民币的意识。
学习重点 认识5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
学习难点 理解不同面值人民币间的兑换关系。
课前准备 多媒体课件、模拟人民币
教学过程
学习环节 教师活动 学生活动
一、情境导入 1. 回顾旧知识： 提问学生上节课学习了哪些面值的人民币，并期待他们能够回忆起这些面值。 总结学生回答，已经学习了1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民币。 2. 出示习题，指名学生口述答案：
出示一些习题，要求学生口述答案。 观察学生的回答，确保他们对人民币的面值和兑换有正确的理解。 3. 揭示课题： 总结学生的回答，强调他们对人民币知识的掌握。 引入本节课的主题，即继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。 在黑板上板书“兑换人民币”。 1. 回忆上节课学习的人民币面值。 2. 口述习题答案，展示他们对人民币知识的掌握。 3. 准备学习认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
二、探究新知 1. 认识大面值的人民币： 出示教科书P54例3，展示5元、10元、20元、50元和100元的人民币。 提问学生是否认识这些人民币，并鼓励他们分享他们的认识。 指导学生从学具袋中找出面值是5元的人民币，并观察纸币的颜色及图案。 组织学生从学具袋中找出面值是10元、20元、50元、100元的人民币，并在小组内互相分享辨认方法。 2. 人民币的兑换： 指导学生将1张5元的人民币换成1元的人民币，并让他们在桌上摆出来。 指导学生将1张10元的人民币换成1元的人民币，并让他们计算可以换多少张。 组织学生将20元、50元、100元人民币换成面值是10元的人民币，并计算可以换多少张。 提问学生一张100元可以换几张50元，并指导他们根据数的组成得到答案。 1. 观察并认识5元、10元、20元、50元和100元的人民币。 2. 从学具袋中找出相应的纸币，并分享辨认方法。 3. 将5元和10元人民币换成1元人民币，并在桌上摆出来。 4. 计算10元人民币可以换成多少张1元人民币。 5. 将20元、50元、100元人民币换成10元人民币，并在桌上摆出来。 6. 计算一张100元可以换成几张50元人民币。
三、巩固练习 1. 完成教科书P54“做一做”： 指导学生独立完成第1题，并鼓励他们在小组内展示交流。 观察学生的完成情况，并提供必要的指导和反馈。 2. 完成教科书P57“练习十二”第4题： 指导学生独立完成题目，并鼓励他们与同桌互相检查摆出的钱数是否正确。 组织学生集中交流，分享他们的答案和思考过程。 3. 完成教科书P58“练习十二”第5题： 指导学生独立完成题目，并在小组内交流方法。 观察学生的完成情况，并提供必要的指导和反馈。 1. 独立完成教科书P54“做一做”的第1题，并在小组内展示交流。 2. 独立完成教科书P57“练习十二”第4题，并与同桌互相检查答案。 3. 独立完成教科书P58“练习十二”第5题，并在小组内交流解题方法。
四、课堂小结 同学们，说一说今天你们学到了哪些新知识？
板书设计 兑换人民币 一张5元可以换5张1元 一张10元可以换10张1元 一张20元可以换2张10元 一张50元可以换5张10元 一张100元可以换10张10元 一张100元可以换2张50元
作业设计 1.5个2角一共是( )角，可换成( )元。 2.1张50元纸币可以换( )张1元纸币。 3.1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张10元钱
教学反思 本节课准确把握了教学的要求，为学生提供了充分的活动机会，以认识数、单位等关键信息为主，加深学生对每种面值人民币的认识，将面值教学与兑换教学相结合，提高操作人民币学具的熟练度，帮助学生理解并解决问题。在兑换的过程中，学生体验了各种币值之间的换算，巩固了数值之间的关系，培养了数感。