六年级历史上册 第5课《夏、商、西周的兴亡》学案 鲁教版

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第5课 夏、商、西周的兴亡
【学习目标】
1.记住夏朝的建立和西周分封制的有关内容。
2.概述夏、商、西周的兴亡过程。
3.分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的原因，知道“得民心者得天下”的道理。
【重点难点】
重点：夏朝的建立；西周分封制。
难点：分析奴隶制度的进步性;理解分封制。
【自主探究】
1.阅读第一个标题：“夏朝的兴衰” 在课本上标出知识点并补全歌谣空缺
夏朝开国是_____早期国家已建立，王位传给儿子_____，禅让从此变_____，夏朝经历470(年)，暴君_____被商取(消)。21·cn·jy·com
2.阅读第二个标题：“商汤灭夏和武王伐纣”，完成空格内容
（1）商朝最后一个国王_____是有名的_____，用酷刑“_____”等镇压人民
（2）位于_____流域的_____国国君_____重用_____、重视农业生产，国力逐步强大
（3）_____继位后在_____年，周、商在_____大战，商朝灭亡，西周建立。
3.阅读第三个标题：“西周的分封制”，完成下列表格：
项目 内容
分封对象
主要封国
诸侯义务
【合作探究】
探究一：回忆原始社会的相关知识，结合教材20页内容思考回答：
1.说看：“禅让制”与“世袭制”有何异同？
2.我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？并说明理由
探究二：观察教材《商都城分布示意图》和《牧野之战图》结合教材内容回答：
3.后人为何把商朝称为殷朝或殷商？
4.分组讨论教材23页“动脑筋”分析回答：商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因？你从中得到哪些启示？
探究三：5.读教材有关分封制的材料，并观察《周初形势图》《西周等级示意图》思考：
周王对哪些人进行了分封？他是怎么分封的？受封者有哪些义务？周王为什么要这样做？试分析西周分封制的作用。21世纪教育网版权所有
【当堂达标】
一、单项选择题
1．我国进入奴隶社会的标志是（ ）
A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高
C、出现了私有 D、世袭制代替了禅让制
2．有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，请你推断他不可能生活在下列哪一时期（ ）
A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周
3．“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ）www.21-cn-jy.com
A、启 B、汤 C、武王 D、盘庚
4．史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（ ）
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制
5．西周实行分封制的根本目的是（ ）
A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济 C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治
6．夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）
A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心
C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵
7． 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ）
A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器
C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民
二．阅读下列材料，回答下面的问题：
材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”
材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！”
8．夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。21教育网
9．夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？
10．请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
【中考在平时】
1．下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）
A、《三国演义》 B、《封神演义》 C、《隋唐演义》 D、《西游记》
2．我国原始社会结束于（ ） 21cnjy.com
A．黄帝时期 B．尧时期 C．舜时期 D．禹时期2·1·c·n·j·y
【快乐收获】
通过本课的学习，你有哪些收获？比一比，看谁记得又多又准。
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