9.1 压强 课件（共20张PPT）
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文档简介
(共20张PPT)
压强
钉子对人有力的作用吗？
人为什么能安然无恙呢？
这里面蕴含着怎样的物理原理呢？
活动1——做钉板
活动2——压出完美手印
活动2——压出完美手印
1.你观察到了什么？
2.泥土发生了形变说明了什么？
3.你把这个力称为什么力？
4.这个力的方向是怎样的？
泥土凹进去，发生形变
压力
与泥土表面垂直
泥土受到力的作用
压力的示意图
压力——垂直作用于物体表面的力
F
F
F
活动3——区别重力与压力
实验1：将重物固定在软尺的表面，改变软尺的倾斜程度，观察软尺的形变程度变化。
F=G
F
G
G
G
F
实验2：将木块放在电子压力计上，由水平到倾斜，观察示数？感受压力的变化？看看是否与刚刚的结论一致！
压力一定等于重力吗？
活动4——再看完美手印
思考：为什么在压力作用下手印的深浅不同呢？什么原因导致的呢？
活动5——气球压钉子
探究影响压力作用效果的因素
猜想假设：
压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？
提供的器材：
探究过程中应采取什么方法
探究影响压力作用效果的因素
设计方案：
1.你会选取哪些器材？
2.怎样改变压力的大小
3.怎样改变受力面积的大小
4.怎样显示压力的作用效果
探究影响压力作用效果的因素
设计方案：
实验操作：
得出结论：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
1.你会选取哪些器材？
2.怎样改变压力的大小
3.怎样改变受力面积的大小
4.怎样显示压力的作用效果
A
B
1
F=10N
F=5N
S=5m2
S=5m2
A
B
2
F=10N
F=10N
S=5m2
S=3m2
A
B
3
F=10N
F=9N
S=5m2
S=3m2
比一比哪个压力作用效果更明显
物体所受的压力与受力面积之比叫做压强
2.公式
3.单位
帕斯卡，简称帕，符号Pa；
1Pa=1N/m2
4.1Pa物理意义：
物体每m2面积上受到的压力是1N
压强—表示压力作用效果的物理量
1.定义
1Pa有多大呢？
拓展应用
在刚刚所观看的视频中，钉板总共托起了5个人（包括表演者，每人平均500N），已知钉板上有500枚钉子，每枚钉尖的面积约为5×10-6 m2，根据测量知道一枚钉子刺穿纸的压强为1×108 Pa,那么请你估算一下人对钉床的压强有多大？并回答钉床不能刺伤人的原因。
F=5G=5×500N=2500N
S=500×5×10-6 m2=2.5×10-3m2
阅读思考——增大和减小压强的方法
【问题】：
1.若让你动手制作表演用的钉板，为了确保安全，应注意什么？
3. 请总结一下，如何改变压强？
减小压强
推土机、火车轨道
——压力F 一定时，增大受力面积S。
2.观察课本图9.1-4，其中哪些是为了增大压强？哪些是为了减小压强？各采用了哪些方法？
篆刻刀、破窗锤
——压力F 一定时，减小受力面积S。
增大压强
拓展应用
在生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，请举几个生活、生产中增大和减小压强的实例。
拓展应用
一个真实的故事：2011年2月4日，张帆与父母来到平陆黄河湿地观赏天鹅，听到一落入冰窟女孩凄厉呼救，张帆凭借所学物理知识成功在冰面上实施了营救。惊心动魄的过程，被不远处一位摄影发烧友一一定格 。
张帆是怎么救人的呢？
课后实践——估测人站立时对地面的压强
一、设计实验：
设计实验要考虑哪些问题？
测量原理
待测物理量
测量方法
测量工具
1
2
二、实验测量
三、思考与讨论：
1.与同学交流一下估测结果，你有什么发现？
2.你对自己的估测过程和结果有怎样的评估？
压强
钉子对人有力的作用吗？
人为什么能安然无恙呢？
这里面蕴含着怎样的物理原理呢？
活动1——做钉板
活动2——压出完美手印
活动2——压出完美手印
1.你观察到了什么？
2.泥土发生了形变说明了什么？
3.你把这个力称为什么力？
4.这个力的方向是怎样的？
泥土凹进去，发生形变
压力
与泥土表面垂直
泥土受到力的作用
压力的示意图
压力——垂直作用于物体表面的力
F
F
F
活动3——区别重力与压力
实验1：将重物固定在软尺的表面，改变软尺的倾斜程度，观察软尺的形变程度变化。
F=G
F
G
G
G
F
实验2：将木块放在电子压力计上，由水平到倾斜，观察示数？感受压力的变化？看看是否与刚刚的结论一致！
压力一定等于重力吗？
活动4——再看完美手印
思考：为什么在压力作用下手印的深浅不同呢？什么原因导致的呢？
活动5——气球压钉子
探究影响压力作用效果的因素
猜想假设：
压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？
提供的器材：
探究过程中应采取什么方法
探究影响压力作用效果的因素
设计方案：
1.你会选取哪些器材？
2.怎样改变压力的大小
3.怎样改变受力面积的大小
4.怎样显示压力的作用效果
探究影响压力作用效果的因素
设计方案：
实验操作：
得出结论：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
1.你会选取哪些器材？
2.怎样改变压力的大小
3.怎样改变受力面积的大小
4.怎样显示压力的作用效果
A
B
1
F=10N
F=5N
S=5m2
S=5m2
A
B
2
F=10N
F=10N
S=5m2
S=3m2
A
B
3
F=10N
F=9N
S=5m2
S=3m2
比一比哪个压力作用效果更明显
物体所受的压力与受力面积之比叫做压强
2.公式
3.单位
帕斯卡，简称帕，符号Pa；
1Pa=1N/m2
4.1Pa物理意义：
物体每m2面积上受到的压力是1N
压强—表示压力作用效果的物理量
1.定义
1Pa有多大呢？
拓展应用
在刚刚所观看的视频中，钉板总共托起了5个人（包括表演者，每人平均500N），已知钉板上有500枚钉子，每枚钉尖的面积约为5×10-6 m2，根据测量知道一枚钉子刺穿纸的压强为1×108 Pa,那么请你估算一下人对钉床的压强有多大？并回答钉床不能刺伤人的原因。
F=5G=5×500N=2500N
S=500×5×10-6 m2=2.5×10-3m2
阅读思考——增大和减小压强的方法
【问题】：
1.若让你动手制作表演用的钉板，为了确保安全，应注意什么？
3. 请总结一下，如何改变压强？
减小压强
推土机、火车轨道
——压力F 一定时，增大受力面积S。
2.观察课本图9.1-4，其中哪些是为了增大压强？哪些是为了减小压强？各采用了哪些方法？
篆刻刀、破窗锤
——压力F 一定时，减小受力面积S。
增大压强
拓展应用
在生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，请举几个生活、生产中增大和减小压强的实例。
拓展应用
一个真实的故事：2011年2月4日，张帆与父母来到平陆黄河湿地观赏天鹅，听到一落入冰窟女孩凄厉呼救，张帆凭借所学物理知识成功在冰面上实施了营救。惊心动魄的过程，被不远处一位摄影发烧友一一定格 。
张帆是怎么救人的呢？
课后实践——估测人站立时对地面的压强
一、设计实验：
设计实验要考虑哪些问题？
测量原理
待测物理量
测量方法
测量工具
1
2
二、实验测量
三、思考与讨论：
1.与同学交流一下估测结果，你有什么发现？
2.你对自己的估测过程和结果有怎样的评估？