5 《雷雨（节选）》课件（共22张PPT）统编版高中语文必修下册

(共22张PPT)
雷雨（节选）
单 元
戏剧与人生
话剧《雷雨》节选
生活中的一个场景，当以镜头的方式呈现时，它的感染力瞬间倍增，可以超越寻常的文本阅读，触动我们探究作品的内涵意蕴，感悟真善美，引领我们的思维走向深刻。其实，无论是生活中、舞台上，还是文学作品里，都会有特别的情境、故事，都能带给我们丰厚的审美体验。
教学设想
本单元为“文学阅读与写作”任务群，人文主题是“良知与悲悯”，专题教学的实施可以与“当代文化参与”“实用性阅读与交流”“跨媒介阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“语言积累、梳理与探究”等任务群相结合。
本节课教学设想是观照单元三篇剧作，聚焦《雷雨》剧本解读，结合“文学阅读与写作”“跨媒介阅读与交流”“思辨性阅读与表达”三个任务群的目标要求，以赏析和体验舞台表演为核心任务，以阅读鉴赏、编排演出为学习过程，引导学生通过剧中人物的性格命运体会作家对社会人生的思考，从而更深刻地理解社会人生。
素养目标
1.理清剧中人物关系，分析本文矛盾冲突。
2.品味剧中台词的“言外之意”，体会戏剧语言的动作性和个性化。
3.辩证地分析人物，体会周朴园、鲁侍萍等人物性格的复杂性。
4.感受戏剧之美和悲剧的力量，体会作家对社会人生的思考。
剧本
探究
一年一度的校园戏剧节即将举行，为提高节目排演的质量，学校准备先组织一期戏剧编导培训班。每个班级负责排演节目以及对戏剧有兴趣、有编演基础的同学参加。
任务情境
学习戏剧知识
任务一
培训班第一项培训是结合戏剧单元三篇剧作，学习戏剧有关基础理论知识。请以学员的身份，作一次交流发言，谈谈学习收获，200字左右。
01
戏剧是什么？
戏剧有什么？
戏剧为什么？
所有的问题都会回归到“人”的主题。无论故事，或者人物，无论形式，或者内容，无论体裁，或者风格，无不融入着戏剧创作者对于人的观察与思考，对于社会现实的观照。
蔡元培曾说，戏剧于我们即是信仰。它或许不能改变生活，但会让人在苦难中依旧相信希望。戏剧或许不能预知灾祸，但会让人在危机时依旧怀有良知。这是戏剧的功能和魅力，更是戏剧人于这个时代的文化使命。
02
任务二
分析戏剧冲突
培训班第二项培训是分析戏剧冲突。黑格尔说：没有冲突就没有戏剧。《雷雨》选文中出现的主要人物之间有怎样的关系呢？选文戏剧冲突表现在哪里？请学员代表展示自己所绘画的人物关系图，其他学员进行补充完善。
展
示
展
示
展
示
矛盾冲突
周朴园与鲁侍萍的冲突
矛盾焦点
三十年生死恩怨(爱情纠葛)
矛盾冲突
周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点
罢工与反罢工的尖锐矛盾
(阶级斗争)
赏析戏剧语言
任务三
培训班第三项培训是赏析戏剧语言。课前学员们观看了三个版本的《雷雨》舞台表演，发现不同的演员，在台词处理、情感表达和舞台动作等方面不尽相同。下面，请你对从中截取的一个片段加以比较，并对演员的表演进行简要赏析。
片段:
周朴园把鲁侍萍看作下人
片段赏析：周朴园把鲁侍萍误作下人的片段
表演差异1：周朴园的语气、台词、着装差异。
表演差异2：鲁侍萍动作神态不同。
戏剧语言的独特性主要表现在个性化、动作性和潜台词上。在阅读剧本或者表演时，只有依照人物的性格特点，从他的思想感情出发来寻找他此时此地说话的意味，恰当地设计舞台动作，才能更好地塑造人物形象。
赏析片段小结
任务四
体验舞台表演
培训班第四项培训是舞台体验。请学员互选搭档，分别扮演周朴园和鲁侍萍，表演“周朴园拿支票补偿鲁侍萍”的片段。
朴园
以后鲁家的人永远不许再到周家来。
侍萍
好，我希望这一生不至于再见你。
朴园
很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
侍萍
(接过支票)谢谢你！(慢慢撕碎支票)
朴园
侍萍
侍萍
我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
朴园
侍萍，你不要太固执。这一点钱你不收下将来你会后悔的。
体验舞台表演
“戏剧只活在舞台上，没有舞台就像没有灵魂的躯壳。”
——果戈里
从文本走向舞台，能够引导我们更好地走进情境和角色，对剧本进行再创作、对人物形象进行再塑造、对思想情感进行再体悟，这样才更利于深入体味戏剧的独特价值。正因此，舞台表演称得上是深度学习、是实践学习，也是跨界学习，它带给我们的体验和收获远大于文学剧本。
表演体验小结
戏剧编导
服装道具舞美
戏剧审美鉴赏
戏剧理论知识
舞台表演经验
角色分配编创
课后作业 | 尝试创编剧本
请在话剧《雷雨》结尾的基础上，以“雷雨夜”若干年后的某一天为时间背景，再续写一个故事。
要求：故事情节设计合理，符合特定时代背景和人物命运发展逻辑。
课堂总结
莎士比亚说：“悲剧不过是把一面镜子举起来映照人性，使得美德显示她的本相，丑态露出她的原形，时代的形形色色一齐呈现在我们的眼前。”这节课我们通过梳理戏剧知识、分析矛盾冲突、阅读赏析语言、编排经典桥段，深入理解戏剧作品，把握悲剧意蕴，激发心中良知与悲悯情怀。对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类高贵的品质。