14.1 促织 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
促 织
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阅读《促织》这篇文章后，
一生认为：小说突转情节是神来之笔；
一生却认为：小说情节过于魔幻。
两人争议各收获一群铁粉，于是我们决定以“突转情节利/弊”为辩题，开展一场辩论赛。
《促织》
寻找突转情节的艺术力量
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
1.你是这次活动的主持人，请你以思维导图形式呈现课文情节（导图要求用字尽量简省）
征虫
化虫
得虫
失虫
斗虫
献虫
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
2.你初读文本的阅读感受是什么？
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
2.你初读文本的阅读感受是什么？
——可笑、悲痛、一波三折、荒诞……
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
2.你初读文本的阅读感受是什么？
——可笑、悲痛、一波三折、荒诞……
3.荒诞情节有哪些？
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
2.你初读文本的阅读感受是什么？
——可笑、悲痛、一波三折、荒诞……
3.荒诞情节有哪些？
——求神问卜、魂化促织、促织决斗、死后还魂……
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
2.你初读文本的阅读感受是什么？
——可笑、悲痛、一波三折、荒诞……
3.荒诞情节有哪些？
——求神问卜、魂化促织、促织决斗、死后还魂……
4.哪一个情节是最荒诞的？请说明理由。
活动一：阅读初探，寻荒诞情节
2.你初读文本的阅读感受是什么？
——可笑、悲痛、一波三折、荒诞……
3.荒诞情节有哪些？
——求神问卜、魂化促织、促织决斗、死后还魂……
4.哪一个情节是最荒诞的？请说明理由。
——魂化促织
活动二：魂化促织，品荒诞之至
1.自由诵读相关文本，寻找暗示“魂化促织”的情节。
活动二：荒诞之至，魂化促织
业根，死期至矣。
忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。
阅读札记：
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活动二：魂化促织，品荒诞之至
路边几株孤零零的野草在随风飘摆着，好像在诉说万千悲伤。父亲成名头顶一破帽，耳边一撮头发露了出来，他的眼睛直勾勾地盯着怀里已逝的儿子——双臂双腿无力地耷拉着.....
怀中的孩童手脚低垂，头发上似有水珠在滴落，男人的身后有一道连绵的水迹，直通树旁的水井。
活动二：魂化促织，品荒诞之至
我想替他哭一场。
白发人送黑发人，哀莫大于心死。
脆弱的心理防线已被精神摧残的重负彻底摧垮。
活动二：魂化促织，品荒诞之至
1.默读课文，找出无名促织决斗时表现，并完成表格。
活动三：促织决斗，析高光时刻
决斗对象 决斗表现 形象特征
决斗对象 决斗表现 形象特征
蟹壳青 暴怒、直奔，遂相腾击，振奋作声
勇、猛
跃起，张尾伸须，直龁敌领 翘然矜鸣，似报主知 鸡 跃去尺有咫 机灵
虫集冠上，力叮不释 他虫 虫尽靡（侧面描写） 骁勇善战
举天下所贡一切促织异状 无出其右 每闻琴瑟之声、则应节而舞 富有神力和灵力
上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
活动四：结局匠心，评悲/喜
“我走了，你们不要想我。 没用。”
第二天一早，黑子死了。
一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了。
汪曾祺《蛐蛐》
活动四：结局匠心，评悲/喜
活动四：结局匠心，评悲/喜
哪一种结局设计合理？
请说明理由（完成小组合作单）
活动四：结局匠心，评悲/喜
故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
《促织》
民惟邦本，本固邦宁。
《尚书》
活动四：结局匠心，评悲/喜
我把《蛐蛐》（《促织》）的大团圆式戏剧结尾改掉了。《促织》本来是一个具有强烈的揭露性的悲剧，原著却使变蛐蛐的孩子又复活了，他的父亲也有了功名，发了财，这是一大败笔。
汪曾祺 《聊斋新义》
中国人有个情结，称之为团圆情结。
木心《文学回忆录》
活动四：结局匠心，评悲/喜
课后任务单：
正方观点：突转情节利
反方观点：突转情节弊
你是一方辩手，请写一篇300字左右的发言稿。
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