16.2 《六国论》 课件（共21张PPT）统编版高中语文必修下册

(共21张PPT)
六国论
一个风雨飘摇的王朝，一群生活苦难的百姓，面对如此难题，
一位老人忧心忡忡，他把目光
投向了1300年前的战国时代，去寻找答案……
今天，让我们一起
走进苏洵的《六国论》
六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家。
六国 论
“论”是古代常用的一种散文文体，分为政论文和史论文，以论证为主，要求善于析理。
1 借助材料，猜猜老泉心声
任务一 瞄准“史论”靶心 把握“论”之内核
材料一： 《六国论》选自《嘉祐集·权书》。《权书》包括十篇文章，都是评论政治和历史的。本文是第八篇，原题为“六国”。嘉祐元年(公元1056年)，修又献洵所著《权书》十篇、《衡论》十篇、《几策》二篇于朝廷，仁宗帝诏今至舍院赴试，称疾不应。
材料二：洵著书无他长，及言兵事，论古今形势，至自比贾谊仁。所献《权书》，虽古人已往成败之迹，苟深晓其义，施之于今，无所不可。(《嘉祐集》卷一三《上韩枢密书》)
曩臣所著二十篇，略言当世之要。陛下虽以此召臣，然臣观朝廷之意，特以其文采词致稍有可嘉，而未必其言之可用也。 (《上皇帝书》)
1 借助材料，猜猜老泉心声
材料三：太宗两度征辽皆败，真宗澶渊订盟愈卑，世代相袭，致令朝野上下，恐敌之症蔓延。北虏之辽，君臣已畏之如虎；西北之夏，士卒复惧之若狼。故宋室代奉“斥地与敌，牢内虚外”为国策，“屈己增币”，赂贼乞安。至乎老泉之世，宋廷已岁纳辽银二十万两、绢三十万匹，输夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤矣。宋室既示之以弱，辽夏则益肆其暴。二虏结以犄角之势，步步要挟，时时进犯；中原陷于劫夺之祸，农桑遭废，里闾成墟。（渠正文《中华历代名篇品读》）
1 借助材料，猜猜老泉心声
不要畏惧辽与西夏
不要赂敌求安，要奋起抗战
示敌以弱，有亡国之祸
2 紧贴文本，探探“论”之缘起
《六国论》——史论（叙史实 论史训） 阅读对象 为国者（北宋最高统治者宋仁宗） 呈送缘由 赂（宋朝对于北方的辽和西夏的南侵,一味贿赂求安） 核心观点 不赂而胜之 （封谋臣、礼奇才、并力） 为国者无使为积威之所劫
苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣
写作意图 为讽谏而立论 如何讽谏 借六国破亡之故事（借古讽今）
根据苏洵的创作意图，你认为此文文题该如何拟？此文原题《六国》，一般选本改为《六国论》，你认为苏洵究竟在“论”什么？
A 六国破亡之因论
B 赂敌论
3 紧贴文本，探探“论”之内核
史事
论古
时事
叹今
“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤。”“借古伤今，淋漓深痛。”
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
4 诵读文本，感受“论”之情感
1 论断斩钉截铁
任务二 建构思维图式 梳理“论”之逻辑
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
活动1：《古文鉴赏辞典》称赞此文“行文纵横恣肆，论断斩钉截铁”，请找出作者对于六国灭亡的论断，并梳理论证过程,完成下表。
1 论断斩钉截铁
破灭
赂 秦
破灭
破灭
破灭
（韩魏楚）
（齐燕赵）
（分论点1）
（分论点2）
（总论点）
1 论断斩钉截铁
赂 秦
破灭
赂 秦
力亏
破灭
破灭
失援
破灭
（韩魏楚）
（齐燕赵）
（分论点1）
（分论点2）
（总论点）
“赂” 果
对比论证
引用论证
得百倍
奉 繁
得 难
大 欲
2 博辩宏伟
活动2：欧阳修赞苏洵“博辩宏伟”，请分析苏洵是如何“博辩”，把赂敌致亡的道理讲清讲透，完成图表。
“赂” 果
对比论证
引用论证
得百倍
奉 繁
得 难
大 欲
失百倍
大 患
献 易
侵 急
抱薪救火
2 博辩宏伟
活动2：欧阳修赞苏洵“博辩宏伟”，请分析苏洵是如何“博辩”，把赂敌致亡的道理讲清讲透，完成图表。
活动3：苏洵又是怎样论证不贿赂秦国的国家会间接受害的呢？
齐、燕、赵灭亡的原因与作者的感彩
活动4：根据下图完成文章的论证结构。
对比论证：固不在战
六国破灭，弊在赂秦
赂秦力亏，破灭之道也
不赂者以赂者丧
对比论证：强弱胜负已判
比喻论证：抱薪救火
论据：齐国
论据：燕赵
假设论证：向使
苟以天下之下，下而从六国之故事
古
今
1 发出理性之声
任务三 锤炼思辨能力 发现“论”之破绽
材料一：刘勰说：“‘论’之为体，所以辨正然否；穷于有数，追于无形，迹坚求通，钩深取极；乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。故其义贵圆通，辞忌枝碎；必使心与理合，弥缝莫见其隙，辞共心密，敌人不知所乘”。
序号 发 问
1 六国被灭难道仅因为六国的赂秦吗
2 六国被秦攻克的先后顺序怎样
3 六国并力西向是否可以战胜秦国？
4 秦在扩张过程中实施了什么战略
六国联军和秦军作战史实
公元前241年，楚、赵、魏、韩、卫合从以伐秦，楚王为从长，春申君用事，取寿陵。至函谷，秦师出，五国之师皆败走。《资治通鉴.秦纪一》
尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。 贾谊《过秦论》
六国灭亡顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
2 发出理性之声
《六国论》既有如此多破绽，何以成为经典？
苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”(1126年)，北宋为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。
① 清代朱川评价《六国论》：“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤，可谓深谋先见之智”。② 清代储欣《评注苏老泉集》：“借古伤今，淋漓深痛”。③ 沈德潜《评注唐宋八家古文读本》：“此以赂事秦，以至于亡也。论与子由篇相同，而力笔远过。末段积威之所劫，宋受弊在此，至南渡而更甚矣。老泉远识，故能预见”
3 发出理性之声
小组讨论：史论文应如何处理好“借古”与“讽今”的关系，尤其是对史实的尊重？
他们希望从旧有典籍中找出新的诠释意义，给予当代政治环境崭新的思考。因此我们发现北宋史论讨论的古代人物或事件，大多集中在国君、大臣身上，尤其三代圣王的淳美之治更是心向往之的论述重点。二苏也不例外。当他们面对古籍所呈现的事实、意旨时，或是勇于否定驳辩，或是发挥想象力，关注史料的空白，填补古籍所不清楚的地方。在这种情况下，史论作者常在不同程度上超越历史的原貌，进行着“主观阅读”之旅。因为“史论” 毕竟与历史著述不同。历史著述是对历史事件的理解而重新进行的“历史建构”，而“史论”属文学范畴，它是文学家对于历史事件进行的“意义建构”，二者大相径庭。 (何玉兰《略论苏洵、苏轼史论散文的艺术特色及价值》)
1 比较阅读
任务四 拓展关联文本 对比“论”之异同
作业：茅坤《唐宋八大家文钞》卷一百一十三：“一篇议论，由《战国策》纵人之说来， 却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。”请对照阅读苏辙的《六国论》，比较两篇文章的异同。