统编版语文二年级下册15古诗二首 绝句 逐字稿

15古诗二首·绝句
【教学目标】
1.认识“绝、鹂”等生字，读准多音字“行”，会写“绝、含”等字。
2.能正确、流利、有感情的朗读古诗、尝试课堂完成诗歌的背诵。
3.能够品读诗句，感受诗句描绘的画面。
4.能联系诗歌初步感知运用景物描写的方法进行仿写。
【教学重点】能够品读诗歌，感受诗歌画面。
【教学难点】能联系诗歌利用景物描写的方法进行仿写。
【教学方法】讲授法、问题设计法。通过讲授法教会学生明白诗意描绘了怎样的画面，利用问题设计引导学生学习景物描写的方法并初步学会运用。
【教学用具】板贴、PPT
【第二课时】
创设情景，入题解题：
上课！同学们好！请坐。
老师最近收到了一封大唐“记者”的来信，这位大唐的“记者”是唐代的一位大诗人，字子美，自号少陵野老，他自小好学，七岁能作诗，少年时期游历了大唐各地，青年时期屡试不中，中年辛苦谋得一官半职却不幸遭遇了安史之乱，晚年有幸受到友人庇护得以在四川安度。享年59岁，他给后世留下了1500余首诗，也可以说是一部见证了唐朝由盛转衰的诗史，后世人们尊称他为“诗圣”。同学们猜到这位来信的人是谁了吗？生答：杜甫。真棒，同学们的知识真渊博，老师手里拿着的就是诗人杜甫的来信，信上说了什么呢？杜甫写了一首诗（《绝句》），希望我们二年级（11）班的同学通过这节课的学习能够用自己的语言描绘出这首诗歌的画面，为它配上优美的插图。
绝句一般整首诗是四句，每一句有五个字或七个字。五个字一句诗叫做五言绝句；七个字一句诗叫七言绝句。每一句诗都做到了独立成句，语言简洁、富有想象力。我们学过的七言绝句有《村居》、《咏柳》。
今天我们要学习的诗的题目叫做《绝句》（绝写在田字格上红笔，句正常写在田字格上，诗歌正文），伸出手，和老师一起写诗题。“绝”字是要写的生字，一看结构，左右结构绞丝旁，二看宽窄左窄右宽，左边的“绞丝旁”要写窄，右边的“色”紧靠着竖中线，竖弯钩拉长一点把上面的部分包住，同学们上课真认真，老师首先给大家点一个赞。
任务一：初读诗歌，感知内容
（一）初读诗歌，感知内容
1.老师先示范读一下，看一看七言绝句的停顿，如何通过节奏停顿读得更有意味呢？请同学们认真听注意字音，听出诗歌的节奏并画出来。
2.谁来试着读出节奏？（标出重音，简单的指导朗读。请2个孩子读，相机纠正后鼻音的生字：鸣、行、岭，跟着老师拼读一次）。我们来看，这位同学字正腔圆读得准确。/静下心来，争取把句子读正确。我们再请个同学来读一读。从你的朗读中听到了画面。你读得入情入境，很有韵味，真会阅读！读完之后全班读一读。同学们朗读的整齐又洪亮。
（二）感知内容
1.读完了这首诗同学们立刻能感知到这首诗写的是什么季节的景色呢？（春天）那你能用自己的语言来描绘一下作者笔下的画面吗？（原文右边配文字解说词）哦，同学描述的很有画面感、你的语言表述非常的有文采，你是很会联想的孩子、你竟然和杜甫想要表达出来的画面是一样的。
2.我们要想帮杜甫补充朋友圈中这首诗歌的配图，那我们就要看一看画面中到底描绘了什么？
任务二：品读诗句，想象画面
同学们，在这句诗中，藏着两个带有相同部件的生字和一个多音字。找到它们了吗？（鹂、鸣）【强调“行”的多音字辨析】
（一）品读前两句
1.解决完了生字，让我们先看看前两句。请同学们自己再读一读前两句诗，圈出景物，说说你仿佛看到了怎样的画面。
2.交流：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。（黄、翠、白、青）刷红
3.这些景物的名字很有特点，读读看，你有什么发现吗？（都带有颜色）分别是哪些颜色？（黄、翠、白、青）你们看春天的颜色在作者的笔下是多么的丰富多彩。
4.鹂，偏旁是一个丽，美丽的鸟儿。黄鹂是一种周身黄色、美丽可爱的鸟，叫声特别清脆悦耳、婉转动听，不仅是美丽的化身更是春天的使者，我们形容鸟常用“只”这里作者为什么用“个”呢？我们常常说一只鸟，一个人，可是诗人却用“个”来形容鸟，说明作者把黄鹂当成了一个？——一个人，对，一个小孩子来写。多么可爱活泼的黄鹂鸟啊！（引导学生发现，“个”一般跟的是人，这里把黄鹂当成小孩子来写，写出了可爱和活泼的感觉）
5.诗歌中，这两个可爱的黄鹂小伙伴在哪里鸣叫呢？请一位同学上黑板来给两个小黄鹂找一找它们的位置，（生上台），好请这位善于观察的同学回到座位上。同学们小黄鹂在哪里鸣叫啊？在——（翠柳上）大家想象一下吧，柳枝啊在春天我们常常见到，柳前面加了一个“翠”字，“翠”是什么意思有什么感受？是新绿让我们感觉那柳树翠翠的、嫩嫩的、垂涎欲滴的！两个可爱的黄鹂小伙伴在垂涎欲滴的、嫩生生的柳枝上鸣叫，这是一幅多么美好、多么惬意的画面啊！那此时诗人的心情是怎样的？愉悦。是啊，黄鹂美妙的鸣叫声传达出的美好，实际上是诗人心情愉悦的反映。那我们带着愉悦的心情试着把这句诗再来读一读吧。（两只黄鹂鸣翠柳）
8.现在你们就是可爱的黄鹂，再来读一读这一句。（读句子）多么欢快的小黄鹂啊。
我们第一句学的特别到位，我们一起来看一看第二句，又是怎样的画面吧。同学们，你能用老师的方法也来说一说吗？接下来一起看第二句。
9.一行白鹭上青天，又是怎样的画面呢？老师这里有几只白鹭，请你去给它们在黑板上找找位置吧。（一行：请同学上黑板给白鹭找合适的位置贴上去）行是什么意思？队伍排列的非常整齐，有领头的白鹭，也有一群随行的白鹭。青天是什么样的天呢？（晴朗的天、蔚蓝的天）同学们来看看我们怎么来联想这是一幅怎样的画面呢？请同学试着说一说。你为我们描绘了一幅多么美丽的画面啊！上又是什么意思呢？成群结队的白鹭连成一排争相迎着春风振翅飞向蓝天。白色的鹭和蓝蓝的天映衬的多像蓝天和白云这么和谐的画面啊！
10.有了鸟儿的加入，这个春天就变得更加生动了，这句诗我们请男生来试着读一读（一行白鹭上青天），女生来挑战一下。哦，这句诗大家读的入情入境，很有韵味，孩子们你们真会阅读！如果能再加入一些感情，就更加的绘声绘色了。（读这句诗的时候，心情愉悦那语调自然会上扬，好，我们一起带着愉悦的心情再来试一试。）
小结：用数词和富有颜色的词可以写景。这两句用了数词（两个、一行）、形容词（黄、白、翠、青）诗人用极其鲜明的色彩织成一幅绚丽的草堂近景。相信在你们的脑海中已经给这两句诗配上了美丽的图画。接下来我们继续看一看诗人在这春天里又看到了些什么呢？
（二）品读后两句
1.在欣赏后两句诗句之前，我们需要先掌握两个必须会写的生字，我们一起来看一看。“含”在这里是什么意思？同学们先来和老师写一写。【书写指导“含”：上下结构，撇捺撑开拉长，撇可以穿过竖中线再收笔，捺要碰牢横中线，上面是一个今天的今字，下面这个口要写的扁扁的】你能组个词来说说吗？（含有、包含）下一个字是什么？（岭）【书写指导“岭”这个字左边是一个山，右边是一个令，合起来读作岭。它又是一个形声字，这个岭就是——山的意思，你已经给它组词了，叫做山岭。好伸出手，我们一起来写一写这个岭字，写的时候先写左边的山，山字写得瘦一点，右边的部分，这个令字的撇捺请注意要撑开舒展】
2.解决了生字问题，请同学们再来读一读后两句诗，找出景物，结合插图，想象诗中画面。
3.预设答案：西岭、雪、船。
4.补充资料：西岭雪山指的是岷山一带，距离杜甫所在的成都有80多公里，由于海拔很高，山上常年积雪。诗人是从哪里看到这座雪山的？请同学们读读这句诗，结合课文插图推测一下。（透过窗户）
5.我们写景需要有一定的顺序。前两句写了诗人在草堂近处发现的美景，现在你就是诗人杜甫，你透过窗户向外远望，又看到了些什么呢？（西岭雪山高耸入云，山顶上覆盖着千年不化的积雪）这雪山就像镶嵌在窗户里的一幅画，所以诗人这样写：（生读诗句窗含西岭千秋雪）
4.师引导关注“千秋雪”：什么是千秋雪？“秋”是？（秋天）一个秋天代表一年的时间，千秋就是？千年，所以千秋雪就是千年积雪。
7.同学们，这雪真的是刚刚好一千年的吗？（不是，这是虚指）这里的“千”是虚数。诗人运用了夸张的手法进行想象，写出了时间之久，距离之远。其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。来，再读一读这句诗，重读千秋，通过时间的久把雪山上积雪的厚表现出来。
8.最后一句诗又该怎么用文字给它配一幅图画呢？你会画什么？泊是什么意思？停泊。（万里船）什么是万里船呢？（师引导：从万里以外开来的船）看看地图，东吴相当于现在浙江这些区域，从浙江开着船，一直到达1800多公里也就是180多万米的四川，把船停泊在杜甫草堂的门前。路途如此遥远，所以诗人说是来自万里之外的船。这里也是虚指。谁来帮老师把这艘从东吴不远万里来到诗人草堂门前的船停好吗？（引导学生感受泊船）
9.播放诗歌创作背景视频。是啊，国家终于摆脱了八年的战乱，年过半百的杜甫终于不用到处漂泊了，情不自禁的写下了这首咏叹春天的诗，能在自己的家中看着春天的美景，听着鸟儿动听的歌声，大家想一想杜甫这时会是什么心情呢？多么愉悦而满足啊。请同学们也带着这样的心情，再来读一读这首诗。
10.小结课堂：《绝句》朴实自然，有动有静，有声有色，为我们展现了一幅明媚秀丽的草堂春色图，表达了诗人愉悦的心情和对大自然的喜爱之情。
课堂练习
1.经过了一节课的学习，相信大多数同学都掌握了这首绝句，谁来尝试在课堂上完成诗歌的背诵？（挖空背诗）你真是个专注的孩子，这么快就背的如此准确流利了。
2.现在老师增加了一点难度，谁来挑战一下根据诗歌内容完成填空？孩子你真棒！读懂了作者，真正走近了他的内心世界，领略了诗中的奥秘。
课堂延伸
1.我们在杜甫充满诗情画意的笔下欣赏到了明媚秀丽的草堂春色，一定要记得用自己的画笔帮杜甫配上一幅朋友圈的插图啊。来我们四组同学，每一组负责一句诗歌的配图，老师期待同学们的插画哦。
2.我们通过这首绝句可以学到四种写景的方法，一是数量词，第二是颜色词，第三有顺序的写，第四想象的写。诗人杜甫能够在从草堂窗户看到西岭的千秋雪，我们透过教室的窗户也能看到白雪皑皑的天山呢，老师邀请同学们课后在校园里一起寻找身边春天的足迹！
寻找春天的足迹
（想一想学习《绝句》时提到的写景色的小妙招：颜色、数量、位置的远近高低、看到什么？听到什么？觉得它们像什么？）
一、填一填
（ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的小草
（ ）的花 （ ）的树 （ ）的雪山
（ ）的假山 （ ）的池塘 （ ）的道路
（ ）的花园 ……
二、写一写
校园里的春天
家乡的春天来的稍稍迟，阳春三月才有了春天的消息。我们的校园里却是一片欣欣向荣、生机盎然的景象，你看________________
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