19、牧场之国 教学设计（表格式）

教学课题 19、牧场之国 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 1教时 备课日期： 4 月25日
教学目标： 1．学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2．能够给正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生边读边想，整体感知课文内容。
教学重点难点： 重点： 能读准字音，读通课文，并能结合语境及生活经验理解词语。 难点： 在初读过程中，引导学生边读边想，了解每个自然段的意思。
教学方法与手段：联系“阅读链接”，进一步体会并能运用动静结合的表达方式。
预习指导：凭借课前搜集的资料介绍荷兰。 1、可以是介绍景点的摘要。 2、可以是展示景色的图片。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%）
一．诵读导入。 1．背诵范成大的《四时田园杂兴》，由“田园”你想到了什么？ 2．背诵《九寨沟》的第五自然段，体会“诗情画意”的意境。《九寨沟》所表现的是不是田园诗情？ 3．板书课题，揣摩课题。 4．交流课前搜集的资料，引读第一自然段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 二．初读课文。 1．提出要求： （1）读准生字，并画出新词。 （2）把句子读正确，读通顺。 （3）想想每个自然段的大意。 2．学生自读课文。 3．检查自学情况。 （1）出示词语，检查字音是否读准。 （2）指名分自然段朗读课文。 ★特别要指导长句子的朗读。 ★读完一个自然段及时正音。 ★说说各自然段的主要内容。 第一自然段：总写荷兰印象。 第二自然段：分写草原上流动的奶牛，村野乡间鲜艳的郁金香。 第三、四自然段：分写低地上的骏马自由驰骋，家畜在草原上悠然自得。 第五、六自然段：分写傍晚挤奶时的宁静，牛奶运走后夜晚的平静。 第七自然段：总结全文。 三．再次感知。 1．读读自己最喜欢的自然段，说说自己的感受。 2．结合图片，语境及生活经验来理解部分词语。 3．相机解决疑难问题。 四．指导书写。 1．出示生字，指名朗读。 2．小组内交流学习方法。 3．重点指导“笛”“畜”等左右结构的字。讨论怎么记，怎样写才好看。 五．布置作业。 1．抄写词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵范成大的《四时田园杂兴》，由“田园”你想到了什么？背诵《九寨沟》的第五自然段，体会“诗情画意”的意境；《九寨沟》所表现的是不是田园诗情？ 按照要求初读课文：读准生字，并画出新词；把句子读正确，读通顺；想想每个自然段的大意。 分自然段朗读课文，说说各自然段的主要内容。 读读自己最喜欢的自然段，说说自己的感受；结合图片，语境及生活经验来理解部分词语。 组内交流学习生字的方法，讨论怎么记、怎样写才好看。 课前引导学生从多种途径搜集有关荷兰的资料，以丰富学生的感性认识。同时，也为走进课文、深化体验作好充分准备。 初读课文，要求学生读准字音，读通句子。并引导学生边读边想，理清每个自然段的意思，从整体上来感知课文内容。 学生交流疑难之处，相机指导学生朗读词、句所在的段落。并巧用疑问，结合图片、语境及生活经验等逐步扫除障碍，疏通课文。 师导入：上节课我们游览了水城威尼斯，这节课我们一起走进美丽的荷兰去看一看，谁来说一说你对荷兰有哪些了解？ 预设1：荷兰是欧洲的一个国家。 预设2：我知道荷兰的郁金香、风车和木鞋都特别有名。 师小结：看来大家都对荷兰有一些了解，咱们这节课就一起学习第19课《牧场之国》，看看真正的荷兰到底是什么样的？
作业布置： 一星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语 二星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语和优美语句 三星：1.完成习字册 2.默写词语表中的词语
板书设计： 11．田园诗情 奶牛图 鲜花图 骏马图 家畜图 傍晚图 夜晚图