课件34张PPT。 童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。 桂 花 雨笨拙 一小撮 檀香 桂花卤
新鲜 谢落 尤其 吩咐 帮忙 拣选 糕饼 都是 仔细 姿态 即时 沉浸 读一读“我”为什么喜欢桂花？桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。桂 花 有 多 香？ 桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。沉浸可是它的香气味儿真是迷人。 桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。
第三节1、听课文录音，用横线划出 “摇桂花”时的一系列动作的词。
铺、抱、摇、喊 “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，
帮着抱桂花树使劲地摇。抱桂花树使劲地摇 铺竹席飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下，
轻轻地落在我的头发上，
就像?????? ??????????????? ???
轻轻地落在我的脖子里，
感觉???? ???????????????? ????
轻轻地落在??????? ? ? ，
?????????? ? ???????????? ?。 我想说啊！真像下雨！好香的雨呀！
， 细细香风淡淡烟 竞收桂子庆丰年
儿童解得摇花乐
花雨缤纷入梦甜
“口占一绝”：意为随口吟诵一首绝句。 桂花雨
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
默读第四节1、桂花摇落后，全家人怎么做的？默读课文。 桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳，桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。桂花的收、藏和作用 桂花糕 桂花茶 桂花沙冰 桂花酒冻外地的 再 ，还是比不得 。 现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：
（1）这里的水真甜，她会说：“_________”
（2）这里的橘子真红，她会说：“_______”
（3）这里的人真好，她会说：“________”
（4）十多年后，作者来到了国外定居，她打电话给母亲：“国外的生活真好呀！”母亲一定会说：“_________________________”这句话表达了母亲对家乡的热爱和怀念。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。 每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
—— 琦君《烟愁》后记 每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
学习文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事。拓展练笔 童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间……爱桂花
12. 桂花雨摇桂花比桂花香气迷人乐在其中情在思乡苏教版四年级语文上册12 桂花雨第二课时
教学目标： 1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2.学习“桂花香”“摇花乐”，体会“思乡情”。理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 3.在对文章优美词句的品析中培养学生的语文能力。 教学重难点： 感受“摇花乐”，品悟思乡情。 教学准备：课件
一、导入? 人是有感情的，生活中喜怒哀乐经常荡漾在我们心头，洋溢在我们脸上同学们，今天我们继续学习《桂花雨》一课，让我们全身心的浸入我们语文课堂带着感情去来感受和体验课文中丰富的情感。二、品味桂花香? 1.这篇课文写了一件什么事
2.让我们先来品味桂花香。请同学们轻声读课文，找出文中描写桂花香的句子，细细地轻轻地慢慢地读一读，尝试着读出桂花的香？（学生读文，教师巡视）? 3.你找到了哪些句子，谁来读一读？轻一点，慢一点，让我们和你一起品味出桂花的香。学生读句子：1）?2）?3）??
第二句话是从空间角度向我们呈现了桂花香味独特。那么第三句话呢？谁来读读？这句话是从什么角度来说明桂花香气的。你说，哦，是哪个词，全年。天天都这样，感觉真舒服呀！为什么说我们全年都能享受到那份桂花香呢？难道桂花不像其他的花，难道它不会凋谢？为什么这么说？请看看这句话所在的段落联系上下文来想想。生回答（我们把桂花保存起来做桂花茶，做桂花糕）你理解的真好！你来读，春天到了，泡上一杯清香的桂花茶，令人心旷神怡。你也来读读。冬天到了可以尝一口又香又糯的桂花糕。真是唇齿留香。那么这句话和第二句话有没有什么相似的地方，都有一个浸。不同的是，这里多了一个沉字，“浸”，加上一个沉字，那么香味就更——了，这句话程度更深了。让我们一起来读出我们的感受。? 小结：同学们，原来我们一年四季都可以享受桂花的香气，难怪作者的母亲会说~~~外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂。? 二、品味摇花乐? 在作者母亲看来，这家乡旧宅子里的桂花是让人忘怀的，所以作者的母亲亲切的称它为“金桂”。这故乡的桂花仅仅是因为花香迷人而让人久久难忘吗?你觉得更重要的是什么？（板书摇花乐）? 是的，文章末尾这样写道，一起读。课件出示：每当这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。。??? 四、享受“?摇花乐”?? 1.让我们一起来享受“?摇花乐”吧。你从哪儿知道摇桂花非常快乐呢？请听课文录音，找动词。
2.这一段的开头用了一个什么字写出了我的期待之乐？
出示：摇桂花对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！?现在你就是小琦君，请你试试怎样缠母亲吧？想想你平时为了得到自己想要的东西会怎样缠呢？可以加上动作。
3、请一个同学来读读。真好，词强调得很好，停顿也很好。谁还想来缠缠。大家都想来缠缠了！来，一起来吧！齐读。? 4.你还从哪儿看出摇桂花非常快乐呀？出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！
师引读：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀? 想象填空：
桂花象春天的细雨密密的、绵绵的洒落下来，想雪花一样从树上飘飘悠悠地落下来，落在你的头上，脖子上，手臂上，身上！ （2）桂花落得我们满头满身，我情不自禁地喊起来了，你会喊吗？指名2、3人喊，（你喊出的是一份陶醉，你喊出了惊喜，你喊出了情不自禁的赞美。）?? （3）此时你心情如何？（无比欣喜，陶醉其中）为了表达这种心情，作者连用了三个感叹号。让我们女生怀着无比欣喜之情，一起来喊，请我们男生同样激情四射的喊起来！? （4）齐喊：让我们一起喊吧！好香啊，好快乐啊，我想若干年后，在作者记忆中最深的就是这阵阵的——，所以作者用桂花雨做题目，让我们神情地把课题朗读一遍。齐读一遍。?? 5.让我们再次重温那快乐的时刻吧。起立，动作、齐读。
6.其实沐浴着这场纷纷飘扬的桂花雨，感受着这份快乐的除了我还有谁呢？（父母、乡亲们）?? 7.读文，“母亲洗净双手……花雨缤纷入梦田”?指名读，是啊,父母亲也在用自己的方式表达内心的快乐。桂花给了父亲灵感，他还即时口占一绝呢！我们再来读读父亲的诗。????????? 8.指名读诗3-4人（多甜的桂花雨呀！听你读诗真是一种享受！） 9.我们都快陶醉了，摇桂花是童年最快乐的事情，孩子们做梦都会梦见它，连梦里都被桂花熏得又香又甜。
三、感悟思乡情? （1）、难忘桂花香，难忘摇花乐。许多年后，我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲，可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”（出示）?? （2）再读这句话时，你觉得哪里要读得激昂、响亮些。（再香，比不得）再香，可见外地的桂花香不香。（香）那母亲为什么这么说？结合你的生活实际谈谈。（学生四人一组自主讨论）难怪杜甫说月是故乡明，花是故乡香。所以在母亲眼里，外地的桂花再香，还是比不得——?很多年后，作者去了台湾，又到美国，她给母亲写信，告诉母亲：台湾的水真清啊！母亲回信会说什么呢？作者告诉母亲，美国的山真绿啊！母亲又会说什么呢？?? （3）、难怪母亲手捧家乡的桂花总会无限深情地说：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。(齐读)?? 四、品味思乡情? 1.同学们学到这里，我还想给大家读一段文字：?“她在她的作品中写道“我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”每年桂花飘香的时候，我都要摘一朵桂花挂在胸前……？这位老人就是本文的作者琦君。（出示，音乐）同学们，你们感受到了吗？感受到字里行间那饱含的深情了吗？什么情感。（思乡情）板书。是呀，多深的感情呀? 2.我们班上谁读书最好，来朗读一下琦君的话，来感受字里行间的那深深的思乡之情。?5、你知道吗吗？琦君永远也忘不了……忘不了……?? 3.让我一起再读：故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。琦君写了桂花香，写了摇花乐，实际上是要表达的那浓浓的——?思乡情?这就叫借事抒情?借物抒情? 总结：乡情难忘，童年难忘，那份浓浓的思乡情随着美丽的桂花雨将永远飘落在我们的心间。
板书：
桂花雨 借
桂花香 物
摇花乐 抒
思乡情 情
