13.《花钟》教案

《花钟》教学设计
学习目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2 了解不同的花在不同时间开放的原因。
3. 体会作者用多种方式来表达鲜花开放的特点。
重难点：
1. 重点：
- 学习作者运用多样的表达方式描写鲜花开放。
2. 难点：
- 理解不同的花在不同时间开放的原因。
- 培养学生观察周围事物的兴趣和习惯。
学情分析
三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
教学过程：
一、谜语导入
老师：“同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，大家来猜猜看：小小花朵本领高，能报时间真奇妙。你们知道这是什么吗？”（引出课题《花钟》）
二、自主朗读 整体感悟 认识生字
1．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍。
2．检查学生的预习情况。
3．生字词学习
fēn：芬芳――花园里的花朵散发着芬芳的气息。
fāng：芳香――这些鲜花散发着浓郁的芳香。
nèi：内部――这座建筑的内部装饰非常精美。
xì：关系――他们之间有着密切的关系。
zào：干燥――冬季的空气非常干燥。
shì：适合――这个地方很适合度假。
yǎ：优雅――她的举止优雅大方。
wěn：吻合――这两个证据完全吻合。
4．作者简介
《花钟》的作者是卡尔 冯 林奈，全名卡尔 冯 林奈，瑞典生物学家，动植物双命名法的创立者。林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法，代表作《自然系统》。
三、入境入情 品味花美
（一）学习第一自然段：
1．指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，这种有趣的现象是什么？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
2．文字的详细讲解：
1.）描绘了鲜花盛开的景象，它们争奇斗艳，芬芳迷人。
2.）指出只要留心观察，就能发现一天中不同的花开放时间不同。
3.）具体列举了不同时间段开花的各种花卉：凌晨四点的牵牛花、五点左右的蔷薇、七点的睡莲等。
4. ）通过描述不同花卉在特定时间的开放状态，如“吹起小喇叭”“绽开笑脸”“从梦中醒来”等，使文字生动形象。
（二）学习第二自然段：
1. 提出问题：不同植物开花时间不同的原因。
2. 指出植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系。
3. 以昙花为例，说明其在白天开花会被灼伤，深夜开花也不适宜，而适应晚上九点左右的温度和湿度开花。
4. 接着提到有些花需要昆虫传播花粉来结出种子，因此开花时间与昆虫活动时间相吻合。
过渡语：同学们，随着一天中时间的推移，我们发现这花陆续地开放了。这样，老师把它也写成了一段话，请一位同学来读一下。
（牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，紫茉莉开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。 ）
师：听完后。，孩子们你们有什么感受吗？
师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们一起来读一读，读完后完成课后第三题。
（课文中用了七种写法来写开花。对比一下，同学们现在有了什么新的感受？）
师：这么多美丽的花，真是五彩斑斓，生机勃勃。面对这些花儿，作者能观察的如此仔细，把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱、赞美之情）
指导朗读
师：（孩子们，你们能用上刚刚学的拟人或比喻的修辞手法来赞美午时花和夜来香吗？）
（1）中午十二点左右，午时花 （怎么开）。
（2）晚上八点，夜来香 （怎么开）。
师：孩子们，你们太厉害了！接下来啊，老师想请你们挑自己喜欢的一种花，反复朗读，想象一下花开的样子，可以加上动作来表达。（生读句子，做动作，理解词句。）
刚刚有同学选了睡莲，也有选择紫茉莉，那么同样是“醒”，用法为什么一样呢？
师：为什么同样是“醒”用法却不一样呢？
过渡语：作者非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！
过渡语：在这一段的最后，用了一个标点符号是什么？（省略号。）
省略号告诉我们什么？你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？老师也给大家带来了几朵花，同学们可以观察一下，交流讨论后写在本子上，再全班分享。（也可以写自己平时观察到的其他花。）
（三）学习第三自然段：
1. 描述了一位植物学家的做法，将不同时间开放的花种在一起，并把花圃修成钟面形状。
2. 这样组成的花就像一个“时钟”，在二十四小时内依次开放。
3. 强调通过观察刚开放的花，就可以大致知道是几点钟。
4. 最后提出问题“这是不是很有趣？”引发读者的思考和兴趣。
四、课文总结：
本文先介绍了不同的花会在不同的时间开放的现象，接着说明了产生这种现象的原因，最后讲述了人们利用这一特点制作花钟的情况。
文章通过生动形象的描写，展示了大自然的奇妙和花卉的美丽。同时，也传达了观察和探索自然的重要性。《花钟》以其生动笔触，描绘花卉绽放之时序奥秘。先呈现象，释其因，终言花钟之作。文辞优美，启人探索自然之奇，亦示观察之重。