15.《小虾》教学设计

《小虾》教学设计
《小虾》是三年级下学期语文教材的课文。这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。学情分析：我们学生从小生活在农村，对于小虾没有很直观的了解，仅限于吃过或见过，很难观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学要让学生学会仔细观察。
**学习目标**：
1. 会认“缸、掀”等生字，会写“虾、漏”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解小虾的生活习性。
4. 学习作者细致观察的方法。
**重难点**：
1. **重点**：
- 了解小虾的外形特点和生活习性。
2. **难点**：
- 体会作者对小虾的喜爱之情。
- 学习作者细致观察的方法，并运用到日常生活中。
教学过程：
一、谜语导入“小小哥儿水里游，胡须尖尖挂满头。生来只怕弯弯爪，常与水草做朋友。”同学们猜猜这是什么呀？对，就是小虾，今天我们就一起去看看小虾的有趣生活吧！
二、初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。）
（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。
缝隙――阳光透过树叶的缝隙洒在地面上。
掀开――他轻轻掀开了盖子。
稍微――天气稍微转凉，大家就穿上了厚衣服。
追逐――孩子们在操场上追逐嬉戏。
末尾――这篇文章的末尾很精彩。
搏斗――战士们与敌人展开了激烈的搏斗。
比较――我们需要比较不同产品的优缺点。
腹部――他的腹部感到一阵疼痛。
4、作者简介
《小虾》的作者菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。他是吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。
其文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表，散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》等先后入编小学教材。著有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》《翠鸟》。
5、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
6、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
三、细读课文，理解课文1——4自然段。
1、学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。
2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。
3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？
4、学生读课文5‐‐6自然段①思考:我是如何对待养在缸中的小虾的？课文表达了作者什么样的感情？②师引导。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
1. 描述了场景的位置，在院子里的葡萄架下。
2. 介绍了一口缸处于闲置状态。
3. 说明了夏天时缸里积了大半缸雨水。
4. 描述了从葡萄架空隙漏下的阳光洒落在水面上的景象，将其比作许多大大小小的圆镜，形象地描绘出阳光映照在水面上的美景。
5. 作者由此产生想法，认为这缸正好可以用来养小鱼小虾。
【第2自然段讲解】
1. 描述了“我”和邻居阿成哥的行动，跑到村边小溪里捉小虾。
2. 将捉到的小虾带回家养在缸里。
3. 对小虾的外观进行了描写，有的小虾通体透明，像是玻璃，这是刚长大的；而有的稍带灰黑色，背上、尾巴上有泥和青苔，这些是老的，被称为千年虾。
这段文字的主要意义在于：
1. 展现了作者和阿成哥的有趣经历。
2. 通过对小虾不同外观的描述，使读者对小虾有更直观的了解。
在现实生活中的启示：
1. 让我们感受到乡村生活的乐趣和丰富多彩。
2. 提醒我们关注身边的小事物，它们可能也有独特之处。
这段文字还让我们了解到：
1. 小虾的不同生长阶段有不同的外观特征。
2. “千年虾”这个有趣的别称，可能是当地人们对这种老虾的独特称呼。
【第3自然段讲解】
1. 强调了缸里的小虾非常有趣。
2. 具体描述了小虾的不同行为，有的独自游动，有的互相追逐，有的紧贴缸壁。
3. 描述了当触动休息中的小虾时，它们的反应，包括立即蹦向其他安静角落，舞动细长的腿、张合钳子、摆动胡须和突动眼珠子。
4. 指出当它们与闲游的同伴相遇时，可能会打斗起来。
5. 说明小虾搏斗激烈，蹦出水面是常见的，有时还会蹦到缸外的地面上。
【第4自然段讲解】
1. 作者表达了自己的想法，认为应该让小虾在缸里生活得更快乐。
2. 作者采取了行动，和阿成哥一起到小溪里采取了一些金鱼草，并捡了些石块。
3. 他们之所以这样做，是因为记得小溪里的虾喜欢钻到石块下面休息。
【第5自然段讲解】
1. 描述了一个具体的事件，即作者从缸里捉起几只较大的虾。
2. 在这个过程中，作者发现这些虾的腹部藏着许多圆圆的卵。
3. 紧接着，不久之后缸里的小虾数量真的增多了。
这段文字的主要意义在于：
1. 展示了小虾繁殖的现象，通过发现虾卵和小虾数量的增加，让读者了解到小虾的繁殖过程。
2. 说明了作者对小虾的观察细致入微。
【第6自然段讲解】
1. 指出了一个偶然的情况，即有时一片葡萄架上的落叶会掉进缸里。
2. 强调了时间的短暂，不一会儿就发生了后续的情况。
3. 描述了落叶掉进缸里后的结果，叶子下面会聚起许多小小的虾。
五、总结：
《小虾》通过对小虾在生活中的各种细节的生动描绘，展现了小虾的有趣与可爱。
文章首先介绍了养小虾的环境，引出了对小虾的描述。接着详细描写了小虾的外形特点，让读者对小虾有了更直观的了解。
小虾在缸中的活动丰富多样，它们有的独自嬉戏，有的相互追逐，给作者的生活带来了许多乐趣。作者通过细致的观察，还描述了小虾的一些生活习性，如吃食时的小心翼翼。全文语言生动形象，充满童趣，表现出作者对小虾的喜爱之情，也让读者感受到了小虾的活泼与有趣。