2023-2024学年粤教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》第一课时教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年粤教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》第一课时教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-04-15 20:12:15 | ||
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第八章 第三节 俄罗斯
课型：新课 课时：一课时 教师：
【课标要求】
运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都
运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征
【课标分析】
从学习内容来看：需要把握三个方面：一、该国家的地理位置、范围、领土组成和首都； 二、该国家突出的自然地理特征；
从行为动词上来看，要求学生“说出”属于“了解”水平，主要是要求学生阅读世界地图和俄罗斯地图，了解俄罗斯的纬度位置、海陆位置、半球位置和首都莫斯科；“描述”属于“了解”水平，主要是要求学生阅读地形图、气候图、景观图及其他资料，能够规范地描述自然环境特点；
从前置限定词来看：是“运用地图和资料”，首先，在分区域了解俄罗斯这个国家时，使用俄罗斯的地图可以使学生更加具体清晰的了解俄罗斯在世界上的位置，完成地理位置辨识的任务；其次，运用地形图、气候类型图，气温降水图以及其他景观图可以使学生通过读图分析，进行地理现象观察和区域特征归纳和资料，培养学生读图分析和总结归纳的能力。
【教材分析】
从教材的外部联系来看，在本小节之前，学生学习的是“欧洲概述”和“欧洲西部”，学生对于区域地理的学习方法得到了进一步强化。本小节是本章学习的最后一节，俄罗斯是一个特殊的欧洲国家，是对学生学习国家地理方法的强化，所以本小节与之前的内容关系密切。
从内部组成来看，本小节主要包括一段正文，两幅图片和一个活动。
一段正文包括：介绍了俄罗斯这个国家的领土特征和地理位置。
2）两幅图片包括：俄罗斯在全球的地理位置；俄罗斯地形图；
3）一个活动：俄罗斯的地理位置，气候类型和特征以及俄罗斯跨亚欧两个大洲。
【教学重难点】
重点：俄罗斯的地理位置及其他自然条件。
难点：特定地理环境下不同地理要素间的相互影响。
【教学目标】
运用俄罗斯地理位置图和地形图，说出俄罗斯地理位置和描述地形地势特征，分析其对气候的影响，培养学生从空间-区域的视角认识地理环境，建立空间地理概念，联系多个地理要素综合地认识地理环境的思维方式和能力。
运用俄罗斯气候类型图，气温降水图和其他景观图，归纳俄罗斯气候类型和描述其气候特征，培养学生读图和总结归纳和知识迁移能力。
运用俄罗斯河流图，植被图，人口，分析俄罗斯寒冷气候对其的影响，培养学生认识分析不同自然要素之间的相互影响。
【教学方法】启发谈话法，合作探究法，讲授法，问答法
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计目的
新课导入 1.同学们，我们今天来学校一个大家非常熟悉的国家-俄罗斯，同学们对俄罗斯这个国家都有哪些印象？ 2.老师听到有同学说“伏特加”，对，俄罗斯这个国家的人们嗜酒如命，人人都会喝酒，那大家有没有思考过为什么俄罗斯这个国家的人这么喜欢喝酒啊？ 3.对，俄罗斯这个国家的一大特性就是寒冷，所以，为什么俄罗斯是一个寒冷的国家呢？ （过渡）所以我们本节课就从俄罗斯寒冷这个特性着手去分析俄罗斯寒冷的成因，寒冷的表现和寒冷的影响。 自由发言 答：莫斯科 答：寒冷，保暖，御寒 自由发言 设计问题链一步一步引发学生思考，引起学生兴趣，引出本节课的主题，对俄罗斯寒冷这个特性的分析
新课教学 寒冷成因 【承转】：当我们去了解一个地区或者国家，我们首先需要了解它的领土和地理位置。 1.描述俄罗斯的领土特征和地理位置 （半球、纬度、海陆），并思考其对气候的影响。 展示俄罗斯地图 问：俄罗斯的领土特征？ 总结：1)地跨亚、欧两洲，是世界上面积最大的国家 2)欧洲国家 问：俄罗斯的地理位置特征？ （从纬度位置，海陆位置和半球位置的角度归纳） 地理位置对俄罗斯气候的影响？ 总结：纬度高，太阳辐射弱，冬季昼短夜长，接收热量少 2.据图归纳俄罗斯的地形地势特征，并思考其对气候的影响 展示俄罗斯地形地势图和景观图 问：俄罗斯的地形地势特征？ 请同学在黑板俄罗斯地形图上写出俄罗斯四个地形区的名称和河流。 总结：1）地形：西部以平原为主，东部多高原、山地 2）地势：东高西低，南高北低 问：俄罗斯地形地势对气候的影响？ 总结：1）西部平原，接收来自大西洋的水汽，降水较多。 2）东部南高北低，来自北极的极地东风可以轻易进入内地。 观察分析地图，思考并回答问题 观察分析地图，思考并回答问题 在课本上勾画，并上黑板写 观察分析地形地势图，思考并回 答问题 观察地形地势图 结合所学，分析其对气候的影响 培养学生读图分析能力 培养学生空间区域认知能力和联系多个要素之间的综合思维能力 培养学生的空间-区域认识能力和综合思维能力
寒冷表现 【承转】：现在了解了俄罗斯地理位置和地形地势对气候的影响，那么在这种影响下的俄罗斯的主要气候类型是哪种呢？一起来认识一下吧。 1.结合俄罗斯气候类型图和气温降水图，读图说出俄罗斯主要的气候类型和气候特征 1）展示俄罗斯气候类型图 问：俄罗斯气候类型特点？ 总结：以温带大陆性气候为主 2）展示俄罗斯温带大陆性气候的气温和降水图 问：俄罗斯温带大陆性气候的气候特征？ 总结：冬季漫长而严寒，夏季温暖而短暂,全年降水较少。 【承转】：在图中老师专门标注了一个城市，是哪一个？ 有同学了解这个城市吗？ 2.介绍奥伊米亚康 观察分析俄罗斯气候类型图，思考并回答问题 观察分析温带大陆性气候的气温和降水图，思考并回答问题 答：奥伊米亚康 培养学生读图和总结归纳的能力 培养学生知识迁移的能力
3.寒冷影响 【承转】现在了解了俄罗斯气候如此寒冷，那这样寒冷的气候会对俄罗斯的自然环境和人类活动有什么样的影响呢？ 结合所学和所展示的两幅地图，举例说说俄罗斯寒冷气候的影响。（提示：对自然） 1.展示俄罗斯亚洲部分河流图 问：河流的名称，流向及寒冷气候对河流的影响？ 总结：亚洲部分河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；自南向北注入北冰洋；受气候影响，河流有很长的结冰期，不适于运输。 2.展示俄罗斯植被分布图和景观图 问：拥有世界上面积最大的温带大陆性气候，对俄罗斯的植被有什么影响？ 总结：拥有世界上面积最大的针叶林。 （承转）俄罗斯如此寒冷的气候既对自然环境有影响，又会对俄罗斯的人口和城市分布带来怎样的影响？我们下一节课再探究。 小组讨论，观察分析地图，思考并发言。 培养学生认识分析不同自然要素之间的相互影响，树立地球生命共同体的观念
5.课堂小结 总结本节课的内容 总结归纳 培养归纳能力，强化理解
6.课堂随练 习题练习，讲解 做练习 巩固本节课所学内容
【板书设计】
8.3海陆的变迁
【反思与评价】
课型：新课 课时：一课时 教师：
【课标要求】
运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都
运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征
【课标分析】
从学习内容来看：需要把握三个方面：一、该国家的地理位置、范围、领土组成和首都； 二、该国家突出的自然地理特征；
从行为动词上来看，要求学生“说出”属于“了解”水平，主要是要求学生阅读世界地图和俄罗斯地图，了解俄罗斯的纬度位置、海陆位置、半球位置和首都莫斯科；“描述”属于“了解”水平，主要是要求学生阅读地形图、气候图、景观图及其他资料，能够规范地描述自然环境特点；
从前置限定词来看：是“运用地图和资料”，首先，在分区域了解俄罗斯这个国家时，使用俄罗斯的地图可以使学生更加具体清晰的了解俄罗斯在世界上的位置，完成地理位置辨识的任务；其次，运用地形图、气候类型图，气温降水图以及其他景观图可以使学生通过读图分析，进行地理现象观察和区域特征归纳和资料，培养学生读图分析和总结归纳的能力。
【教材分析】
从教材的外部联系来看，在本小节之前，学生学习的是“欧洲概述”和“欧洲西部”，学生对于区域地理的学习方法得到了进一步强化。本小节是本章学习的最后一节，俄罗斯是一个特殊的欧洲国家，是对学生学习国家地理方法的强化，所以本小节与之前的内容关系密切。
从内部组成来看，本小节主要包括一段正文，两幅图片和一个活动。
一段正文包括：介绍了俄罗斯这个国家的领土特征和地理位置。
2）两幅图片包括：俄罗斯在全球的地理位置；俄罗斯地形图；
3）一个活动：俄罗斯的地理位置，气候类型和特征以及俄罗斯跨亚欧两个大洲。
【教学重难点】
重点：俄罗斯的地理位置及其他自然条件。
难点：特定地理环境下不同地理要素间的相互影响。
【教学目标】
运用俄罗斯地理位置图和地形图，说出俄罗斯地理位置和描述地形地势特征，分析其对气候的影响，培养学生从空间-区域的视角认识地理环境，建立空间地理概念，联系多个地理要素综合地认识地理环境的思维方式和能力。
运用俄罗斯气候类型图，气温降水图和其他景观图，归纳俄罗斯气候类型和描述其气候特征，培养学生读图和总结归纳和知识迁移能力。
运用俄罗斯河流图，植被图，人口，分析俄罗斯寒冷气候对其的影响，培养学生认识分析不同自然要素之间的相互影响。
【教学方法】启发谈话法，合作探究法，讲授法，问答法
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计目的
新课导入 1.同学们，我们今天来学校一个大家非常熟悉的国家-俄罗斯，同学们对俄罗斯这个国家都有哪些印象？ 2.老师听到有同学说“伏特加”，对，俄罗斯这个国家的人们嗜酒如命，人人都会喝酒，那大家有没有思考过为什么俄罗斯这个国家的人这么喜欢喝酒啊？ 3.对，俄罗斯这个国家的一大特性就是寒冷，所以，为什么俄罗斯是一个寒冷的国家呢？ （过渡）所以我们本节课就从俄罗斯寒冷这个特性着手去分析俄罗斯寒冷的成因，寒冷的表现和寒冷的影响。 自由发言 答：莫斯科 答：寒冷，保暖，御寒 自由发言 设计问题链一步一步引发学生思考，引起学生兴趣，引出本节课的主题，对俄罗斯寒冷这个特性的分析
新课教学 寒冷成因 【承转】：当我们去了解一个地区或者国家，我们首先需要了解它的领土和地理位置。 1.描述俄罗斯的领土特征和地理位置 （半球、纬度、海陆），并思考其对气候的影响。 展示俄罗斯地图 问：俄罗斯的领土特征？ 总结：1)地跨亚、欧两洲，是世界上面积最大的国家 2)欧洲国家 问：俄罗斯的地理位置特征？ （从纬度位置，海陆位置和半球位置的角度归纳） 地理位置对俄罗斯气候的影响？ 总结：纬度高，太阳辐射弱，冬季昼短夜长，接收热量少 2.据图归纳俄罗斯的地形地势特征，并思考其对气候的影响 展示俄罗斯地形地势图和景观图 问：俄罗斯的地形地势特征？ 请同学在黑板俄罗斯地形图上写出俄罗斯四个地形区的名称和河流。 总结：1）地形：西部以平原为主，东部多高原、山地 2）地势：东高西低，南高北低 问：俄罗斯地形地势对气候的影响？ 总结：1）西部平原，接收来自大西洋的水汽，降水较多。 2）东部南高北低，来自北极的极地东风可以轻易进入内地。 观察分析地图，思考并回答问题 观察分析地图，思考并回答问题 在课本上勾画，并上黑板写 观察分析地形地势图，思考并回 答问题 观察地形地势图 结合所学，分析其对气候的影响 培养学生读图分析能力 培养学生空间区域认知能力和联系多个要素之间的综合思维能力 培养学生的空间-区域认识能力和综合思维能力
寒冷表现 【承转】：现在了解了俄罗斯地理位置和地形地势对气候的影响，那么在这种影响下的俄罗斯的主要气候类型是哪种呢？一起来认识一下吧。 1.结合俄罗斯气候类型图和气温降水图，读图说出俄罗斯主要的气候类型和气候特征 1）展示俄罗斯气候类型图 问：俄罗斯气候类型特点？ 总结：以温带大陆性气候为主 2）展示俄罗斯温带大陆性气候的气温和降水图 问：俄罗斯温带大陆性气候的气候特征？ 总结：冬季漫长而严寒，夏季温暖而短暂,全年降水较少。 【承转】：在图中老师专门标注了一个城市，是哪一个？ 有同学了解这个城市吗？ 2.介绍奥伊米亚康 观察分析俄罗斯气候类型图，思考并回答问题 观察分析温带大陆性气候的气温和降水图，思考并回答问题 答：奥伊米亚康 培养学生读图和总结归纳的能力 培养学生知识迁移的能力
3.寒冷影响 【承转】现在了解了俄罗斯气候如此寒冷，那这样寒冷的气候会对俄罗斯的自然环境和人类活动有什么样的影响呢？ 结合所学和所展示的两幅地图，举例说说俄罗斯寒冷气候的影响。（提示：对自然） 1.展示俄罗斯亚洲部分河流图 问：河流的名称，流向及寒冷气候对河流的影响？ 总结：亚洲部分河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；自南向北注入北冰洋；受气候影响，河流有很长的结冰期，不适于运输。 2.展示俄罗斯植被分布图和景观图 问：拥有世界上面积最大的温带大陆性气候，对俄罗斯的植被有什么影响？ 总结：拥有世界上面积最大的针叶林。 （承转）俄罗斯如此寒冷的气候既对自然环境有影响，又会对俄罗斯的人口和城市分布带来怎样的影响？我们下一节课再探究。 小组讨论，观察分析地图，思考并发言。 培养学生认识分析不同自然要素之间的相互影响，树立地球生命共同体的观念
5.课堂小结 总结本节课的内容 总结归纳 培养归纳能力，强化理解
6.课堂随练 习题练习，讲解 做练习 巩固本节课所学内容
【板书设计】
8.3海陆的变迁
【反思与评价】