鲁教版（五四制）美术五年级下册4. 夸张的脸 教学设计

4.夸张的脸
【教学目标】
（1）知识与技能：使学生了解人物脸部造型的知识。
（2）过程与方法：通过欣赏、体验、评述引导学生从现实的生活经历出发，初步掌握漫画的基本表现手法。
（3）德育渗透：激发学生学习兴趣、培养学生对生活积极向上的态度，和观察表现能力，幽默的生活情趣和创新精神。
【教学重难点】
教学重点：漫画中变形、夸张手法的理解和运用。
教学难点：用夸张变形的手法来表现人物面部特征。
【教学过程】
1.通过欣赏视频，感受人物夸张的表情，深切感受夸张并导入课题。
师：很精彩的表演，你们喜欢吗 为什么？什么地方最吸引你？
生：夸张、幽默、有趣、诙谐等。
师：是演员夸张的表情吸引了我们，今天我们就一起走进《夸张的脸》（板书）
2、通过将课程内容与学生的生活经验联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。
师：同学们你们看漫画吗？ 你们喜欢漫画吗？为什么喜欢呀？生：阐述原因。
3、通过总结漫画的特点，拉近学生与课题的距离。
师：在漫画中给我们留下深刻印象的往往是那一张张夸张的脸。那谁能告诉老师漫画有哪些特点？这是一节关于肖像漫画的美术课，肖像漫画最大的特点是夸张、有趣、（板书）其实夸张无处不在，夸张的创作形式，也使艺术家们有了另外一种表达情感的方式。
4、欣赏古今中外的艺术品，直接触动学生的感官，进一步使学生理解夸张这一艺术形式感受夸张的魅力。师：出示课件找找人物哪些地方被夸张变形了
师：这些丰富生动的视觉效果，都是通过故意扩大或者是缩小事物的某部分产生的。
5、欣赏明星们的漫画作品，总结学习夸张的方法。
师：欣赏了艺术家的作品，老师还带 来了一些熟悉 的面 孔，来，同学们，你还认得出他们是谁吗？
师：出示课件，明星肖像漫画作品。
师：这是他们的漫画作品。这些漫画作品与他们本人相比哪里发生了变化？生:通过人物造型特点，学生总结出夸张的表现手法。
师：（总结）在用原来的基础上根据 人物的特征进行了夸张和变形，打得更大，小的更小，弯的更弯，曲的更曲。其实脸部的夸张就是将脸上某部分的特征，比如眼睛，鼻子 ，嘴巴 等其中的某一 个或几个 部位进行刻意的夸大或缩小，可使我们的作品产生意想不到的效果。（板书）
6、通过欣赏教师范画，《班里的同学》更加真实的感受夸张，活跃课堂气氛。师：老师也画了几张作品，同学们请看，你们知道这是谁吗？请范画模特登上讲台，与被夸张的范画作品作鲜明对比。生：积极的观察总结。
师：（ 强调 夸大与缩小）原来我画郝恩爱 的时候 故意 把他 的眼睛 缩小了，画邢言智的时候故意把脸画的更胖了。如果同学们创作时也一定要抓住这个人的特点大胆的夸张，变形。
7、欣赏学生作品，确立绘画风格。师：接下来我们再来看看小伙伴们创作的作品吧？看看他们是怎样夸张变形的。师：出示课件欣赏了这么多有趣的作品，你也来创作一张夸张的脸吧！
8、讲解作业要求，明确绘画内容。师：出示作业要求：运用夸张的艺术手法，画出你身边的朋友；突出人物主要特征；构图饱满。
9、学生作业，教师巡回指导。
10、通过作品展示，丰富创作手法，互相学习。
作品展示：1）、选取个别作品，并让画中人站在作品旁边让作者自己说一说他夸张了人物的哪些部位，其他同学评价作者是否抓住了人物特征2、）评价点a、是否运用了夸张的艺术手法b、是否抓住了人物的主要特征C、学会欣赏同伴的作品，向同伴介绍美术作品的乐趣
11、通过小结，德育渗透同学们《夸张的脸》一课，让我们收获了有趣的创作形式和灿烂的笑容，课后同学们 可以运用夸张的艺术手法制作小雕塑 ，并用它来装饰自己的家，也可以运用夸张的艺术手法制作面具，开一场假面舞会，希望同学们的生活充满 喜悦与乐趣，希望大家每天都能有一个乐观向上的心态