22 狐假虎威 教学设计

《狐假虎威》教学设计
教学目标
1．识记“假、威、扯”等15个生字和“转、”1个多音字，通过观察比较，学写“食、物”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.练读对话，感受狐狸的威风。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
2.练读对话，感受狐狸的威风。
教学过程
环节一：情境导入，激发兴趣
下周我们要在班级开展一次寓言故事专场的“剧场表演”，选出班级剧场之星！今天第一站，我们要先走进寓言专场之森林王国，去看看森林里会发生什么故事。
环节二：自读课文，整体感知
1.揭示课题，朗读存疑
导语：这个故事的题目是“狐假虎威”，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。“假”和“威”是生字，在故事里是什么意思呢？
2. 自读课文，解题
文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，在课文中用横线画出来。（第9自然段）
依照句子，我们可以知道，假，就是借的意思，威是威风。
3.初读文本，认识生字
过渡:狐狸是怎么借老虎的威风呢？带着问题，我们走进故事去瞧一瞧吧！
（1）出示自读要求：借助拼音把课文读正确，读流畅;想一想课文写了一件什么事？
检查反馈生字
理解课文内容
谁能根据起因，经过，结果讲一讲故事内容？
环节三：抓关键词，体会老虎的凶猛
1. 谁有自信读好第一自然段？其他同学边听边圈出动词，想一想，这是一只怎样的老虎？（汇报动词：寻找、扑、逮）
2.观察插图，看看老虎的表情，抓住动词：扑、逮，指导朗读第1自然段，读出老虎的威猛。
环节四：抓关键词，体会狐狸的狡猾　
1.过渡:狐狸被它逮住，几乎是必死无疑。狐狸又是怎么逃脱的呢。
2.品读对话，体会狐狸的狡猾
（一）第一句：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（1）学习多音字“转”
（2）体会狐狸内心
骨碌碌一转：这时候狐狸会想什么？
（3）表演体会狐狸的心虚
认识“扯”字：声音大，音量高，每个字都拉长说，狐狸虚张声势，吓唬别人的语气
（二）第二句：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
明确“违抗”的意思：借助近义词理解，如“违背、反抗”。
想象狐狸说话的语气，表演读。
（三）第三句：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风”
提示：抓住“摇了摇尾巴”，这个时候，狐狸是怎么想的？体会狐狸的狡猾。
分角色读好第2～6自然段
环节五：复习生字，指导写字
儿歌小结故事前半部分内容，复习生字。
指导书写：食、物