广西崇左市大新县全茗镇中学（人教版）语文九年级上册课件：第12课心声（共40张PPT）

课件40张PPT。心声黄蓓佳作者黄蓓佳简介 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。作者黄蓓佳简介 1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。　 1、简要复述小说内容，培养概括能力。理清故事情节并找出文中主要的矛盾冲突。 　2、分析和评价小说人物形象，作者以“心声”为标题的深刻含义。
　　3、学习主人公对美好生活的追求，促进健
康师生关系的形成。
学习目标读准下列字音发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎng hūqìléng1、“心声”一词的含义是： 。
心中的想法、愿望2、小说主要刻画了 三个人　　　　　物形象。程老师、李京京、赵小桢3、这三个人都与俄国作家　　　的《　　　》有关联。
我知道！契诃夫　　万　卡4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？
程老师：
李京京：
赵小桢：
区公开课上将教《凡卡》。想在公开课上读《凡卡》。老师安排她朗读《凡卡》。5、小说的主人公是: 李京京。整体感知 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 温馨提示：
时间顺序
四个场景：公开课前、树林里、 次日放学、公开课上。
程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。情节结构公开课前———— 想读课文
回家路上———— 偷读课文
次日放学———— 听读课文
公开课上———— 终读课文开端发展高潮 结局人物：李京京 程老师发展程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 明线：李京京读《万卡》
暗线：李京京的家庭双线交织品味语句 体会感情默读课文1—27自然段，思考：
1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读，并说说表达了他什么心声。疑惑?讨论2、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？
3、分析李京京、程老师人物形象。
4、对程老师公开课的做法应如何看待？
5、小说的主题是什么？合作探究“心声”的含义
①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声
②李京京渴望亲情、友情的心声
“心声”的含义表层含义：李京京的心声（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声
深层含义：作者的心声 这篇文章批评了教育战线上存在的弄虚作假不良之风，同时从李京京身上我们学到很多，如他锲而不舍的精神、勇气，大胆的自我展示。启示：文本分析 李京京为什么那么想读《万卡》这篇课文？因为李京京和万卡的遭遇很相似，他的内心与万卡产生深深的共鸣。人物形象：天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情 真诚 勇于表现自己
李京京：程老师：认真负责 好强自信
深感懊悔 勇于改过 急功近利
说人物对程老师公开课的做法你如何看待？
程老师是个好老师吗？
请依据课文谈谈你的看法。 程老师是一位工作认真负责的好老师，却过分重视上好公开课，采取急功近利的办法，但她能看到自己的不足，勇于改正。启示我们教育工作者，应当尊重、关爱每一个学生，使他们都能得到健康、全面的发展，同时文章还批评了教育战线上存在的弄虚作假不良之风。看法：主题： 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。真情讲述你最喜欢哪个人物？简述你的看法和理由。我能说！ 李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：
我是从 看出他朗读很成功。这句话是＿描写。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。
　　　例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。
　　　仿：
　　　１、他的表演真精彩！　　　　　　　　。
　　　２、她真美！　　　　　　　　　　　　。
学以致用 请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答： 拓展延伸 1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？倾诉心声　　1、　　　，我想对你（您）说：“　　　　　。”
　　2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自　　　　　　　　　己说：“ 　　。”
　　　　（以上两题任选一题）
送你一句名言 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
——高尔基 创新片段作文： 老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂＿＿＿课为题写一篇作文。要求：①注意语言动作、心理环境的描写。②语言生动、形象。③不少于300字。指出下列语句运用了描写人物的什么方法？1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ）
2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ）外貌描写心理描写 49、可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。
50、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！
51、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
52、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
精彩语段！