9 那个星期天 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
那个星期天
泡沫、飞沫
走进作者
史铁生，中国作家、散文家。双腿瘫痪于1972年。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年因突发脑溢血逝世，享年59岁。
《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。
同学们！周末你是怎样过的？令你印象最深的是哪一次？
说一说
今天，就让我们一起走进史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分，《那个星期天》吧！
初读课文
自由读课文
交流、讨论课文按照什么顺序写的，写了什么？
时间顺序
小男孩
星期天
玩
课文写了一个 在一个 里等候母亲带他出去 的经历。
本文可以分为几个部分？
开篇点题，那个星期天记载着"我"的第一次盼望。
写”我“在母亲的一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。
续写”我“在希望落空后倍感伤心以及母亲对"我"的安慰。
请你勾画出表达心情的关键语句。
“我想到底是让我盼来了”
“这段时光不好挨”
“我一声不吭，忽然有点儿明白了”，
一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。
用自己的话说一说“他”的心情变化。（课后第一题）
细读品味
细读课文，学习表达。
你是否有过这样的经历 如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达
动作、神态或描述对身边景物的感受。
在这篇课文中，作者又是怎样表现“我”的心情的呢
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
思考：这段文字要表达的主要意思是什么 是怎样把这个意思表达出来的
具体的四个事例表达情感：
1.跳房子
2.看云彩走
3.拨弄蚁穴
4.翻看“看了多少回的电影画报”
这段时光不好挨。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪，该是我有理的事啊 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧，怎么还不走啊 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
这部分的表达有什么特点
有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。
内心独白表达情感。
“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”。
再不
一洗完 马上
决不许
心情？
富有儿童趣味的内心独白表达心情。
读
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪，该是我有理的事啊 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧，怎么还不走啊 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线 ，渐渐地凉下去 ，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
渐渐暗下去
沉郁下去
作者写光线 是单纯的写景物吗？
实际上在写“我”的心情越来越
课文中还有一些地方像这样把情感融入景物描写之中，你发现了吗
那是个春天的早晨，阳光明媚。
我现在还能感觉到那光线漫长而急的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
当作者心情不同时，对身边事物的感受也是不同的
综合运用多种方法表达情感。
聚焦第6自然段,作者是如何综合运用多种方法表达自己的情感的？
从越来越着急到不耐烦，再到渐渐地伤心、惆怅、失望，情感的表达都不是直接的，有的是通过描写人物的动作、内心独白，有的是在景物描写中融入内心感受，这些表达都非常真实而自然。
作者细致描写了“我”的情感发展过程：
具体的事例表达情感
（人）内心独白表达情感
情感融入景物描写
朗读文中的相关内容，梳理作者表达心情的基本方法：
把情感融入具体的 、 、 之中，自然地表达情感。
比较课文和《匆匆》在情感表达方式上的异同。
课文 表达方式上的异同
《匆匆》 一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接地表达出来。
《那个星期天》 更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来
再读《匆匆》第3自然段。
作者借助描写太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融在太阳这个具体的事物中。
想想作者是怎么写时光匆匆流逝的？
再联系《那个星期天》，很容易发现二者都用了什么表达方法？
在《匆匆》中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”，表达对时光匆匆的感慨。
在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，
“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。
两篇课文中，作者都运用了将情感融人具体事物的方法。