2023-2024学年统编版语文七年级上册 第1课 春 课时基础练（含答案）

春
【课时衔接】
1.如果朱自清也有朋友圈,以下哪条信息不可能出现 从朱自清的朋友圈中,你可以看出他是一个怎样的人
　　信息一:1935年12月9日,我和同学们一起上街游行,加入了抗日救国的队伍。
信息二:忽然又想起了父亲买橘子时的背影,我不禁愧疚万分,于是写下了《背影》。
信息三:我朱自清宁死也不吃美国的救济粮!
信息四:今天的研讨会上,我有幸和获得诺贝尔文学奖的老舍一起交流。
【基础通关】
2.小清将要用下面语段参加学校的散文朗诵比赛,她遇到了一些难题,请你来帮帮她。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层簿烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,轰托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(1)小清把读不准的字标注出来了,请你帮她标注读音。
黄晕( )　　披着蓑( )
戴着笠( )
(2)语段中出现了两个错别字,请你修改。
　　改成　　　　　　改成　　(3)整个语段描绘了一幅怎样的图画
(4)要想在这次朗诵比赛中获得好成绩,你觉得小清在朗读这个语段的时候要注意什么 请你给出具体的建议。
3.文章语言精妙,请赏析下列句子。
(1)小草偷偷地从土里钻出来。
(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(3)城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
【素养提升】
阅读课文,回答4~7题。
4.在第2段写草的这一段落里,作者写人们的活动,有什么用意
5.请找出第4段中运用拟人的修辞手法描写百花盛放的语句,并思考:作者是把花当作怎样的人来描写的 这样写有什么好处
6.结合课文内容,分析作者表达了怎样的情感。
7.朱自清是优秀的散文家,尤其擅长写景。从《春》一文中,我们可以向他学到很多写景的方法,请你和同学们一起讨论,并将你们讨论的成果设计成思维导图。
8.阅读下面这首诗,回答问题。
晓 过 鸳 湖①
[清]查慎行
晓风催我挂帆行,绿涨春芜岸欲平。
长水塘南三日雨,菜花香过秀州城②。
【注】①鸳湖:鸳鸯湖,一名南湖,在今浙江嘉兴城南,离查慎行的家乡只有几十里地。诗人64岁时游春到此,作此诗。②秀州城:今浙江嘉兴。
(1)下列对诗歌内容理解不正确的一项是 ( )
A.因“晓风”诗人早早就挂帆起航,首句使用了比喻的修辞手法,既点明了时间,与诗题呼应,也交代了诗人自己所处的地点。
B.第二句从视觉描写的角度展现了一幅春水荡漾、春草繁茂的景象,“绿”字表现力极强,和“涨”字结合在一起,富有动感,引发想象。
C.第三句承上启下,为末句做铺垫。一路上春雨连绵,水势迅涨,可以想见,雨过天晴之后,诗人从船舱出来时感受也会更加浓烈。
D.诗歌后两句语言朴素自然,明快清新,犹如民歌般,充满了真诚与坦率,给读者以无穷的美的阅读体验。
(2)校刊在征集这首诗的评论,请你写一段不少于100字的赏析性文字,向校刊投稿。
9.“春天在哪里呀 春天在哪里……”春天总是给人美好的感觉,人们喜欢在春天来临之际一起寻春、踏春。班级准备开展“寻春·情系那一缕芬芳”的踏青活动,如果你是活动策划人,你会如何策划这一场活动 请把下面的策划案补充完整。
“寻春·情系那一缕芬芳”策划案
时间:3月1日 地点:校园内 对象:七(1)班全体师生
目的:寻找春天的足迹,感受春天的美,表达对春天的喜爱和赞美
活动一:寻春 具体方案:在校园地图上画出寻春路线,并标注沿途景物
活动二: 具体方案:
活动三: 具体方案:
参考答案
1.信息四不可能出现,因为老舍没有获得诺贝尔文学奖。从中可以看出朱自清是一个热爱文学、热爱国家且有骨气的人。
2.(1)yùn　suō　lì
(2)簿　薄　轰　烘
(3)示例:描绘了一幅乡村春雨图。
(4)示例:可以用欢快、轻松、活泼的语调朗读,以对春的深情朗读出画面感。
3.(1)示例:这个句子运用拟人的修辞手法,把春草人格化,生动形象地写出了春草富有生命活力的特点。“偷偷地”生动地写出了小草在不经意间长出地面,像跟人捉迷藏的调皮孩子似的可亲可爱的情态,表现了作者对春天的喜爱之情。此外,“钻”字把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵,赞美了春草旺盛的生命力。
(2)示例:这句话运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花色的多彩、鲜艳、美丽。
(3)示例:这几句描述了春天里人的活动。从画面以写自然景色为主,到后来突出人的行为,描绘了一幅春雨农耕图。
4.作者写人们在草地的这一组活动,意在表现人们对春草的喜爱,以至要在草地上“打两个滚”等,侧面烘托出春草长势之旺,同时表现春天到来时人和自然都焕发出生命的活力。
5.拟人句是“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。作者把花写成争强好胜、热情奔放的人,为了打扮美丽的春天而争先恐后地开放,生动形象地描写出春天万物复苏、生机勃勃的特点。
6.作者运用多种修辞手法,抓住春的主要特征,从不同角度描绘了春天万物复苏、生机盎然的景象,抒写出作者热爱春天、热爱生活的情感。
7.要点:①灵活运用多种修辞手法;②发挥想象,可运用联想的写作方法;③从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、触觉等;④按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等。
8.(1)A
(2)示例:《晓过鸳湖》是清代诗人查慎行创作的一首七言绝句。诗歌前两句描绘了春天的早晨嘉兴城外惠风和畅、春草繁茂的景象;后两句写三日雨过天晴之后,片片油菜田撩拨着诗人内心的乡情。诗人咏赞了鸳湖春来之美,同时抒发了对鸳湖、对家乡的爱恋之情。全诗以情韵取胜,鸳湖景中满是诗人对乡土的挚爱,清新秀丽、沁人肺腑。
9.吟春　针对具体图景,吟诵与春有关的文段、诗歌
赞春　将活动收获整理成文字,表达对春天的喜爱与赞美,并组织评比
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