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Unit 6 I’m watching TV . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我和人与社会”范畴。涉及到了“丰富、充实、积极向上的生活”以及“良好的人际关系和人际交往”。本单元的语言功能是谈论人们正在做什么，通过展现同一时间不同场景下人们正在做的日常活动，将学生们带入到谈论日常活动的话题中。让学生们能够学会与他人分享自己的生活，同时了解时区的差异。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：听懂以日常活动为话题的听力材料。 目标b: 用现在进行时描述自己或他人正在做的事情。 目标c: 读懂介绍日常活动、中国传统节日庆祝活动的阅读材料。 目标d: 观察图片，合理推测人物活动，了解中国节日文化习俗，以书面形式描述自己或他人正在做的事情。 与核心素养的关系： 通过本单元话题的相关内容的学习，学生能够用现在进行时描述不同场景下人们正在从事的各项活动，并初步领会时间与地点对日常活动的影响和制约。 “时差”“出国留学”等相关信息对学生来说并不陌生，它们从地理课学习对时区、时差已有一定的理解，通过电视、网络等对出国留学这一社会现象具备一定的背景知识，尽管本文的词汇对学生来说并不难，但如何引导学生运用掐点给的阅读策略获取信息，将零碎的信息块状化，并引导它们体验和零五主人公的心情，最终使学生的思维品质和文化品格通过阅读获得提升是本文的难点。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第六单元。本单元围绕 “谈论人们正在做的事”开展各种教学活动，学习现在进行时的构成、含义及问答，并掌握现在进行时中动词-ing的构成，同时复习一般现在时的问答。通过本单元的学习，学生能就发生的事做现场陈述，能用现在进行时描述图片上发生的内容，并具有初步的描述图片故事的能力。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。 2.纵向知识关联： 功能： 现在进行时的各种句型。 话题： 围绕我在看电视，谈论正在做的事情。 语言知识： 掌握本单元的单词和短语。 b.能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配。 3.横向知识关联： （1 ）本单元与七年级下册Unit 2 What did you do last weekend 以及八年级上册Unit 2 How often do you exercise 在话题上是相关都是有关activities . 但侧重点不同，本单元everyday activities 而七下U12 则是weekend activities .八上U2则是free time activities . 在语法上，本单元主要通过谈论同一时间人们正在做的日常活动来展现现在进行时的意义和用法，在七下第六单元还会进一步学习现在进行时。而在八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 则涉及了过去进行时的意义及用法。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂关于日常活动的听力材料；2.对在特定语境中的现在进行时有一个初步的了解；3.用目标语言谈论人们正在做什么。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 进一步理解现在进行时的意义及用法； 2.学会在不同的语境下区分一般现在时和现在进行时；3. 用目标语言描述特定场景。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 听懂关于日常活动的听力材料； 2. 用目标语言描述特定场景。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 1.了解端午节的相关知识； 2. 用目标语言与同伴分享特殊时刻。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.用目标语言写出符合要求的作文； 2. 用目标语言与同伴分享特殊时刻。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。 【why】 本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。2a 2b主要训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话，亲身体验“打电话”，使其在真实的情景中初步运用所学语言结构。 【how】 1a-1c展示了日常活动的图片和大量的动作短语，通过创世“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构；2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题贴近学生的生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时和现在进行时的使用语境及其用法。
学情分析： 自然情况 初一学生对英语普遍感兴趣。 （二）已有基础 但有很强的不稳定、好奇心强，求知欲旺盛，他们对于学习英语既感到好奇又感到担忧，希望能得到他人的认可。 （三）存在问题
听力练习对个别学生来说仍是个挑战。 （四）解决措施 教学活动中应尽量让他们参与活动中来，有更多的机会来说英语，较少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦 。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 掌握现在进行时及一些表示具体动作的词组搭配如：doing (one’s)homework , watching TV , eating dinner等。（学习理解） 用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 （应用实践） 学生通过使用目标语言谈论，充分利用学生已有的知识和生活经验，促使学生为完成任务和同学进行合作。 （迁移创新）
教学重难点 重点：词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 难点：现在进行时中动词-ing的结构及读音。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Greeting Review some new words. 学生活动1 Read aloud 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫课堂，提高学生参与课堂的积极性，创设情境. 环节二：Activity 2 教师活动2 Revision What does she do every day She reads books every day. What is she doing now She is ______ a book. 学生活动2 Ask and answer 活动意图说明： 通过复习一般现在时的句型结构与下面的现在进行时的学习做比较，复习已知，温故引新，铺垫课堂。 环节三：Activity 3 教的活动3 Presentation Learn the new phrases and target Languages. (Show some pictures ask some students to perform the actions ） T：What is he /she doing B:He/She is ... 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 通过对媒体课件显示和学生的亲身表演，让学生在真实情景中学习短语和感受现在进行时的结构和用法。 环节四：Activity 4 教的活动4 Practice Ask and answer in groups : -What is he/she doing -He/She’s ... Group work A:What are you doing B: I am doing my homework A: What is he /she doing B: He /She is doing his/her homework . Conclude the structure of present progressive tense and the present participle . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 要求三个学生为一个小组，进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。 环节五：Activity 5 教的活动5 Listening 1a and 1c Match the activities with the people in the picture in 1a. Pair work . Let the students ask and answer questions about the picture . Ask some pairs to act out their conversations . Listening 1b Let students look at the questions , and try to finish them while listening . What are the people doing Write numbers from 1a . Check the answers in pairs like this ： A：What is Jenny doing B: She is Watching TV. A: What are Dave and Mary doing B: They are listening to a CD. A: What is John doing B: He is washing the dishes . 学的活动5 Finish 1a Finish the listening 活动意图说明： 通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的巩固。 环节六：Activity 6 教的活动6 Pair work Show some pictures and let students guess what the person doing . Ask some students to do some actions in front of the class, and let other students guess what they are doing . They can do this until they get the right answers . 学的活动6 Work in pairs . 活动意图说明： 在大组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。 环节七：Activity 7 教的活动7 listening to 2a and 2b Before the listening Show some pictures of people’s activities , and let the students take turns to ask and answer . For example: Student A : What’s Ann doing Student B: She is singing . Let students read the conversation of 2b , and predict the information of the blanks . 学的活动7 Finish the task . 活动意图说明： 游戏课充分调动学生的积极性， 也更能激起学生的兴趣，帮助他们复习巩固现在进行时的结构。 环节八：activity 8教的活动： while listening Play the recording of 2a. Students work and finish 2a. Then play the recording of 2a for the second time , and let the students fill in the blanks in 2b . Check the answers together . Ask questions , and lets the students answer them according to the listening material . After listening Let the students practice in pairs , and finish the task of 2c. 学的活动： Finish the listening task . 活动意图说明： 初一学生对于听力活动会感到困难，因此，学生听时会感到紧张，听力教学应为学生建立支架，老师渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，进行热身，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，使听力活动做到有的放矢。 环节八：activity 8教的活动： Let the students read the conversation of 2d and answer the questions . Role-play the conversation of 2d . 学的活动： Finish the task . 活动意图说明： 此环节的操练，让学生根据各自的情况，问答正在发生的事情，可以使他们更加容易并熟练地掌握本堂课的内容。 使自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进。
板书设计 Unit 6 I’m watching TV Section A 1a-2c What does Jack think of the CD What does Steve want to do
分层作业设计 基础巩固： Memorize the grammar rules. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Make up your own conversations. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本课是一节听说课，在教学中应切实较强听力技巧的训练，引导学生明确听力任务，听力过程中注意关键词的把握。对听力内容进行同桌对话讨论不但能更好地提升学生听说能力，还能进一步巩固当堂的教学内容。在进行听力对话练习时，引导其他学生认真倾听，带着问题去听，这样不仅使学生能积极参与，还及时反馈了其他学生的学情。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共43张PPT)
Unit 6 I'm watching TV.
Section A 1a-2d
【Learning Aims】
1. 会运用下列短语：talk on the phone, make soup,
listen to a CD；read a newspaper, use the computer,
wash the dishes, go to the movies,
2. 重点句型：
--What are you doing -- I’m watching TV.
--What’s he doing --He’s using the computer.
--What are they doing --They’re listening to a CD.
【学习重难点】
现在进行时态.(be +doing) ；
会运用现在进行时态表述正在发生的事情。
预习单词
newspaper
read a newspaper
talk on the phone
use the computer
soup
make soup
go to a movie
wash the dishes
listen to a CD
Lead-in:
What do you do every day
We have English every day.
What are you doing now
We are having English now.
Note: be + doing
What are you doing
I’m doing my homework.
I’m reading a newspaper.
Look and learn
read
What does she do every day
She reads books every day.
What is she doing now
She is a book.
reading
Warm up!
A: What’s she doing
B: She is ...
cleaning
watching TV
washing the dishes
reading a newspaper
A: What’s he doing
B: He is…
drawing
talking on the phone
useing the computer
listening to a CD
washing the dishes
A: What are they doing
B: They are ...
exercise
dance
make soup
ing
ing
ing
What are they doing
They are having class.
They are playing basketball.
They are drawing /painting.
running
swimming
Do you know how to add “ing”
do___ watch____ clean___
read____ eat____ play____
run_____ swim______
dance _______ write _______
ing
ing
ing
ing
ing
ing
ning
dancing
ming
writing
1a Match the activities with the pictures.
1. watching TV __
2. cleaning __
3. reading a newspaper __
4. talking on the phone __
5. listening to a CD __
6. using the computer __
7. making soup ___
8. washing the dishes __
9. exercising ___
i
d
g
a
h
e
b
c
f
探究现在进行时
小组合作
1. 表示现在（说话瞬间）_______________的动作。
2. 结构：
be动词（am, is, are）+ __________
3.标志性词语：
正在进行或发生
V-ing
now,listen,look
Can you add -ing to the words
watch watching
playing
doing
cleaning
writing
giving
having
write
give
have
swimming
getting
shopping
swim
get
shop
dance dancing
run running
play
do
clean
1.一般在动词原形后加 ing
2.以不发音字母e 结尾的动词,去e 加ing
3.以“元+辅”结尾的动词,且是重读闭音节的单词,双写辅音字母+ing.
找规律
翻译大挑战
快速翻译下列句子
1.我正在读报纸。
2.他正在打电话。
3.她正在听CD.
4.他们正在锻炼。
5.我的父母正在做汤。
1. I am reading a newspaper .
2. He is talking on the phone .
3. She is listening to a CD.
4. They are exercising.
5. My parents are making soup .
Ask and answer!
Example:
-Is he playing soccer
-Yes, he is.
-Is he watching TV
-No, he isn’t.
He is playing computer games.
Are you ……ing
Yes, I am.
No, I’m not .
using the computer
talking on the phone
doing homework
Is he/she …
Yes , he/she is .
No , he/she isn’t . He/she is….
Guessing Game
What are they doing
Is he/she …
Liu is singing.
Pu is doing homework.
Wu is reading.
Huang is cleaning.
Lai is talking on the phone.
Wu Yi is reading a newspaper.
David Liu
Pu Yurui
Wu Shuimei
Huang Huijun
Lai Chulin
Wu Yi
Groupwork
Challenge yourself!
Students act in conversations in groups and two students report them.
B: What is he / she doing
C: He / She is . .
A: Yes, you are right. / No, I’m not.
Listening challenge
1b Listen. What are these people doing Write the numbers from 1a.
a. Jenny _____
b. John _____
c. Dave and Mary _____
1
8
5
challenge
1b Listen again to fill in under the blanks.
A: Jenny,what_____ you____
B:___ watching TV.
A:___ you want ____ _____ tennis B:___ .This TV show is____ .
A:____ John____
B: He’s _____ the dishes.
A: Well,what____ Dave and Mary doing
B: They _____ ______ a CD.
are
doing
I’m
Do
to
play
No
interesting
What’s
doing
washing
are
are
listening to
Listening
2a Listen and match the answers with the questions.
1. What is Steve doing
2. What is Jack doing
a. He is watching TV.
b. He is listening to a CD.
2b Listen again. Fill in the blanks.
Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack:What ____ you ______, Steve
Steve: I’m ____________. What about you
Jack: I’m ________________, but it’s kind o_______.
Steve: Yeah, my TV show is also not very __________.
Do you want to _____ the movies
Jack: That sounds good.
are
doing
watching TV
listening to a CD
boring
interesting
go to
Reading
2d Read the conversation in 2d and match.
Laura
Jenny
want to
eat out
go to a movie
2d Role-play the conversation.
Jenny: Hello This is Jenny.
Laura: Hi,Jenny. It's Laura here.
Jenny: Oh, hi, Laura. What are you doing
Laura: Not much. I’m just washing my clothes.
What about you
Jenny: I’m watching TV. Do you want to join me for dinner
My parents aren't at home. We can eat out.
Laura: Yeah. I'd love to.
Jenny: Let's meet at my home e at half past six.
Laura: Ok. See you then.
这是打电话用语。
当打电话时，“This is…”
介绍自己时用 “It’s …”；
Role-play
Role-play the conversation in 2d.
Speaking!
Pairwork
Make the conversation in pairs.
内容：你和你的朋友打电话交流你们正在做的事情，觉得无聊，相约出去玩。
模仿2b and 2d.
温馨提示：1. 展示小组，给3分；
2. 认真听，纠正错误1分。
Talk Show
(Write and give a report)
开头
展开
结尾
It’s a fine Sunday morning. Many people are playing in the park.
They are all having a good time.
Peter
Jenny Tom Lucy
Linda Mary
Frank
.......
Peter
Jenny Tom Lucy
Linda Mary
Grammar
现在进行时
The Present Continue Tense
1. 现在进行时态的概念：
a. 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作；
b. 还可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
句 型 结 构：
主语 + be + v. -ing +其它.
2. 构成及句型结构：
现在进行时由“助动词be (am, is, are) +动词-ing形式”
肯定式：主语 + am / is / are + 动词-ing +其他。
如：My mother is cooking dinner in the kitchen .
否定式：主语+ am / is / are + not + 动词-ing + 其他。如：My mother isn’t cooking dinner in the kitchen.
一般疑问句：Am / Is / Are + 主语 + 动词-ing + 其他
肯定回答：Yes, 主语 + am / is / are。
否定回答：No, 主语 + am not / isn’t / aren’t。
如：— Is your mother cooking dinner
in the kitchen
— Yes, she is. / No, she isn’t.
特殊疑问句：
疑问词 + am / is / are +主语 + 动词-ing + 其他
如：My mother is cooking dinner in the kitchen.
→ Where is your mother cooking dinner
何时使用现在进行时
现在进行时不同于一般现在时，通常在特定的情况下才使用。那么，什么时候使用现在进行时呢？
1表示现在正在进行的动作，时间状语为now时，通常用现在进行时。
如：Steve is playing soccer now.
2. 当句子的开头为Look!或Listen!等时，表明说话时动作正在进行，应该用现在进行时。
如：Look! They are swimming in the river.
3. 描述图片中人物的动作时，常用现在进行时，使画面更生动。如：
Look at the picture! The children are
playing games in the park.
4. 当句子前后的语境、时间等暗示动作正在发生时，也通常用现在进行时。如：
— Where is Lily
— She is on the sofa. She is watching TV.
The Present Continue Tense.
现 在 进 行 时 结 构
Be + v. -ing
am / is / are + 现在分词
小试身手
1. -- 你好！我是李明。-- 你好，李明。我是杰克。
_________________________________________
_________________________________________
2. -- 你在做什么王芳？ -- 没什么。我在看报纸。
_________________________________________
_________________________________________
3. 你想和我们一起去吃晚饭吗？
_________________________________________
-- Hello. This is Li Ming.
-- Hi, Li Ming. It’s Jack here.
-- What are you doing, Wang Fang
-- Not much. I’m reading a newspaper.
Do you want to join us for dinner
Exercise
看图补全对话。
—Hi, Li Xue. What ____ you ______
— I’m __________.
— What ___ your dad ______
— He’s ________ his car.
— What __ your mom ______
— She is _________ in the kitchen.
— What about your sister
— She’s ________ my mom.
are
doing
exercising
is
doing
cleaning
is
doing
cooking
helping
1.My mother and I ___________(make) cakes
now.
2.The baby is sleeping and his mother ____
________ _____(look after) him.
3. Listen! The twins ___ _______ (sing) under
the tree.
4.Tom and I ____ _________ (clean) our
bedroom now.
are cleaning
is
looking
after
are
singing
are
cleaning
5.We ____ _________ (watch) TV now.
6. He___ ______ (do) his homework now.
7. Look! That girl ___ ______ (ride) the bike.
8.She ___ ______ (fly) a kite in the park now.
are
watching
is
doing
is
riding
is
flying
Homework
1. Memorize the grammar rules.
2. Make up your own conversations.
Thank you !
Good bye !
