中考专题 小说专题复习之主题探究 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
“小说”阅读复习——
破解小说主旨
1、《植树的牧羊人》（让·乔诺）：一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘
变成了绿洲，证实孤独者“找到了过得美满幸福的好办法--爱让生活多份阳光。
2、《带上她的眼睛》（刘欣慈）：小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受
草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”
生活态度的影响，歌颂无私奉献的科学精神和热爱生活的人生态度。
3、《最后一课》（都德）
4、《故乡》（鲁迅）
5、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）
6、《孤独之旅》（曹文轩）
7、《智取生辰纲》（施耐庵）
8、《范进中举》（吴敬梓）
9、《三顾茅庐》（罗贯中）
10、《刘姥姥进大观园》（曹雪芹）
11、《孔乙己》(鲁迅）
12、《变色龙》（契诃夫）
13、《溜索》（阿城）
14、《蒲柳人家》（刘绍棠）
环节一
一、参考：
设计意图：通过梳理“变化”，感知小说内容，初步理解小说主题
故乡人物：
闰土
故乡人物：
杨二嫂
小英雄
伶仃圆规
木偶人
豆腐西施
对旧中国人民怀着深切的同情，叹息他们所承受的日复一日的生活苦难。
二、设计意图：深入探究情节，理解小说主旨。
愤懑于由这种社会所造成的人与人之间的彼此隔膜。
参考答案：“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”,就是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。这种情况，不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他人物之间，或故乡的人物彼此之间(如杨二嫂断定闰土是窃贼),实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。“我”和闰土之间，都有迫切地希望能够对话、交流的强烈意愿，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到，可见这种隔膜是不是个人的原因，是整个社会现实导致的结果，是旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。
三、设计意图：注意文中的环境描写，感知其对主题的表达效果。
对理想社会的期待和对美好人生的追求。
参考答案：文中写景的地方很多，如由国土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”,这一段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。
补充：四、小说的结尾部分以议论作结，颇有深意，请你做具体的分析。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路。
参考答案：空有希望不去奋斗，那希望也就"无所谓有"而如果为了希望去奋斗，那希望也就"无所谓无"。如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实现自己的希望，实现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。作者运用了形象的比喻，强调要为新生活的到来勇敢地斗争，去开辟道路。
期望打破旧生活，迎来“为我们所未经生活过的新生活”。
小结：解题秘籍
标 题
人 物
情 节
环 境
背 景
关键句
瓜子和灯花
林斤澜
我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。
我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。
这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。
后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边看操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……
说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。
女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。
大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！
示例 【2023 金华卷】
大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。
忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”
这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。
这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。
那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。
真正的美，一旦诞生，就不消亡。
黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。
我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。
狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。
狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。
摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。
灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？
灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。
【2023 金华卷】11. 【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里的“真正的美”
是什么？依据你的生活体验，结合文章内容分析。(5分)
【解析】阅读文章内容，“真正的美，一旦诞生，就不消亡”位于文章第 段并独立成段，上承孩子与大人一起吃西瓜的趣事，父亲教女儿吃西瓜时“小心瓜子”，后来女儿又教她的儿子“小心瓜子”，显示出一种爱的传承；下启灯花婆婆教孩子学会微笑，这是长辈对孩子的爱。这些爱都是纯净的，不会随时间的变化而被淘汰，这种爱里包含着期盼、情趣，传达出至真、至纯、至善的美。
参考答案：真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随时代发展而淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、至善的。
策略：抓关键句
环节二
【2023 杭州卷】9、阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？（6分）
【2023 嘉舟卷】12. 本文被报刊编辑选中，安排在“乡村与城市”栏目中发表。请结合文本内容，
揣摩编辑这样安排的原因。(5分)
【2023 丽水卷】10.在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和
阅读体验进行探究。(5分)
【2023 绍兴卷】17. 文章末段说“上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者”，大家朝拜的是孔乙
己吗？结合链接材料和你的阅读积累、生活体验，简要阐述你的观点。(6分)
【链接材料】“鲁迅外婆家”安桥头村节假日里也迎来了众多游客。游客们来此寻找鲁迅儿时足迹，游鲁迅外婆家朝北台门，还在安桥头村走高跷、看社戏。
(《火爆“出圈”！绍兴旅游再迎新高峰》绍兴网2023.05.02)
小结：读题秘籍
读
思
圈
认真阅读题干
明确答题要点
圈画角度信息
答题的要点：
本文内容
链接材料
生活体验
依据 ＋ 主旨
人物、情节、环境、背景
材料的关键句
自己的实践
贺兰山凝眸
乔洪涛
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健
示例 【2023 台州卷】
的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。
⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
(选自《经典美文》2023年第3期)
10. 作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北
精神”的内涵。(6分)
提示： 1、一切景语皆情语。
2、分总或总分总的结构
分析：第③段中“看不到生命的痕迹……它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，在巨石罅隙间仍生长着倔强的植物，它们顽强扎根；第④段中“这矫健的山中尤物……眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头……勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们是祖先智慧和不屈剪影的见证。从植物到动物，再到古人，它(他)们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入到西北人民的血液里，凝聚成“西北精神”——宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。
参考答案：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
景物描写
精神品质
环节三
鲲鹏记
大　解
森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。
有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。
由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。
这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。
当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。
示例 【2023 温州卷】
大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。
一棵大树，变成了鲲鹏。
……
不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。
飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。
飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。
起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。
行走在天空中的大师，乃鲲鹏。
它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。
很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？
……多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。
问题：（2）回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值。（7分）
①《鲲鹏记》写一棵大树变身鲲鹏飞上天空。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，表达对同学们的美好祝愿。
②《鲲鹏记》写一棵大树变身鲲鹏，实现了飞上天空的梦想，形象鲜明。用“鲲鹏”表达志趣追求是一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，表达对每位同学似锦前程的美好祝愿。
③ 选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，是因为“鲲鹏”是受人喜欢的传统形象。李白、毛泽东等人在诗词中借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。《鲲鹏记》写一棵树成功变身鲲鹏，实现了自己的梦想，形象非常鲜明。在毕业文化衫上设计“鲲鹏”主题的图案，是对优秀传统文化的传承，也是对同学们有似锦前程的美好祝愿。
④ 庄子笔下的“鲲鹏”形象对后世影响深远。李白、毛泽东等就有诗词借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计文化衫，以此传承优秀的传统文化。《鲲鹏记》中的大树梦想飞上天空，凭借坚定信念克服重重困难，最终变身鲲鹏，涅槃后成为永恒的灵魂。以“鲲鹏”为主题设计文化衫，也是对“鲲鹏”这一形象的创造性使用，表达对同学们在逐梦路上不畏艰难、超越自我、前程似锦的美好祝愿。
参考答案：
【小组合作讨论】
请你比较四则答案进行评分，并总结评分理由(关键词)。
要求： 1.组长组织讨论，小组人人表达观点，记录员完成合作单填写。时间6分钟。
2.总结评分理由时，注意结合文本，圈画关键信息。
3.小组汇报时，一人结合文本分析失分理由，一人将评分依据记录在黑板上。
答案序号 评分 （7分） 评分依据
①
②
③
④
得分 量化描述 思维层次
2分 能联系文中的鲲鹏形象或表格内容，指出活动意图。 单点
4分 能结合文中的鲲鹏形象或联系表格内容，发现“鲲鹏”的文化现象；关联活动背景，指出活动价值。 多点
5分 能结合文中的鲲鹏形象，联系表格内容，理解“鲲鹏”的文化意蕴；关联设计过程，明确活动价值。 关联
7分 能结合文中鲲鹏的具体形象，联系表格内容，理解“鲲鹏”丰富的文化意蕴；关联设计过程，明确活动价值。 抽象
参考依据：
庄子笔下的“鲲鹏”形象对后世影响深远。李白、毛泽东等就有诗词借“鲲鹏”表达人生理想和
（联系表格内容） （丰富的文化意蕴）
志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计文化衫，
（关联设计过程）
以此传承优秀的传统文化。
（ 明确活动价值）
《鲲鹏记》中的大树梦想飞上天空，凭借坚定信念克服重重困难，最终变身鲲鹏，涅槃后成为永恒
（鲲鹏的具体形象）
的灵魂。以“鲲鹏”为主题设计文化衫，也是对“鲲鹏”这一形象的创造性使用，表达对同学们在逐
（关联设计过程）
梦路上不畏艰难、超越自我、前程似锦的美好祝愿。
（ 明确活动价值）
答案详解：
问题：（2）回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值。（7分）
提炼答题思维板：
情节\人物\材料（一）＋ 分析概括
情节\人物\材料（二）＋ 分析概括
找到关联点 ＋
（人物的类型化
情节的典型化
材料的同质化）
揭示作者态度、作品价值
（实质或社会意义）
小结：答题秘籍
明确要点
规范用语
理清思路
练习【2023 丽水卷】
手摇风琴
〔英〕依列娜·法吉恩
从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。
一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。
夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。
“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？”
就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。
这支乐曲令旅人感到快乐。 他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！”
旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。
“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。
“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。”
“那太可惜了，先生。”风琴手说。
“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。
“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。”
“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。
“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。”
“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？”
“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。
“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？”
“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。 集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心
得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。”
“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。
“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。
演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。
很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。
问题：10.在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行
探究。(5分)
【解析】本题考查主旨探究。先回答“遇到”或者“没有遇到”，再结合文本内容和自己的阅读体验进行分析作答，言之有理即可。回答“遇到”可以从摸到手摇风琴、与风琴手对话、旅人重获勇气走出森林等角度分析作答。回答“没有遇到”可以从旅人为了排遣寂寞，自己跟自己对话，感受到森林中动植物跳舞，回忆起童年时光等角度分析作答。
【参考答案】旅人为了排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，因为既无人唱歌，也无人吹奏。星辉下的森林马上开花，溪流立即奔涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，美好的童年回忆帮助他走出困境。人生的旅程难免陷入黑暗，但美好的童年可以照亮前程。
观点
文本内容1
文本内容2
文本内容3
阅读体验