课件15张PPT。2018/11/28磁铁的两极2018/11/282018/11/28实验时的注意事项：
1、在磁铁上选几个点 ，分别在每一个点上依次
挂回形针。
2、轻拿轻放 。
3、及时记录。
4、轻声交流实验中的发现。
5、其他同学比较每组的数据，有什么规律 ？2018/11/28Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ磁铁的部位所挂回形针（） （） （） （） （）
个数我们的发现： 磁力的研究
第（）小组2018/11/28Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ 磁力的研究
2018/11/28 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ我们的发现：磁铁两端磁力强，中间磁力弱。 磁力的研究
2018/11/28磁铁上磁力最强的部分叫磁极。2018/11/28 我们把指北的磁极叫北极，把指南的磁极叫南极。2018/11/28 北极用字母N表示,南极用字母S表示NS2018/11/28我能挑战 有两块一模一样的条形铁块，表面没有任何标记。其中一块是磁铁，一块是铁块。现在把它搞混，你不用任何辅助器材，能判断出那块是磁铁吗？
2018/11/282018/11/282018/11/282018/11/282018/11/28结论： 相互排斥
相互排斥
相互吸引相互吸引同极相互排斥，异极相互吸引磁铁的两极
一、教学目标：
1.认知目标：
指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。
2.技能目标：
引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。
3.情感目标：
通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用；并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。
二、教学重点：
学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。
三、教学难点：为什么两极磁性强。
四、器材准备：
1.演示实验用：条形磁铁二条。
2.分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。
五、教学过程：
（一）引入
出示各类磁铁。
师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色? 上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？
学生观察。
（二）指导学生认识磁铁有指南北的性质。
1.师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）
2.学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。（铁架台.棉线.条形磁铁等）
小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。
（三）指导学生认识系统两极的相互作用。
1.出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。
师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？
学生介绍生活中的经验。
2.探索：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？
3.学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。
4.分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。
附表：二块磁铁靠近的结果
悬挂的磁铁
磁铁
吸引
排斥
S
S
S
N
N
S
N
N
把你的发现写下来：磁铁同极互相排斥；异极互相吸引。
5.汇报小结：原来磁铁有这样的性质。
（让学生通过小组合作的形式自主完成实验，然后分析结果，得出结论。学生对事实进行简单加工.整理.抽象和概括的结果，学生参与了这一过程才算是完成了探究活动的全过程。）
（四）玩磁铁游戏。
1.条形磁铁二块.玩具小车.环形磁铁二个等。
师：在一辆玩具小车上装上磁铁，用另一次头排斥推动小车。会出现什么现象？变换一下条形磁铁的方向，又会怎样？
这是运用“同极相斥”性质的两个游戏活动（推小车.感觉磁悬浮），要让学生充分地实验，并谈谈他们的感受。
分组做磁铁悬浮实验，用手感受排斥力的大小。
师：利用它的力量可以做什么？
出示磁悬浮列车的图片。介绍磁悬浮列车。
（五）师生小结。
我们利用磁铁的两极可以做些什么？
