五年级上语文课件-繁星4沪教版

课件27张PPT。繁 星巴 金教学目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。作者简介 巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》等等。写作背景 1923年，19岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 有感情地朗读课文，找出文章中的生字、词及一些优美的句子；并用波浪线画出作者三次观星的感受；思考文章是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句。讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。类 别次数从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京住处海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。探究学习 细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、童趣。 思考一下，文章的结构如何：第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜
晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情
景和感受。第三部分（第三四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受 。
。（如学生将第3，4段内容分开为“在海 上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）

复习巩固，思考1：课文中的那句话交待了本文的写作缘由。
围绕看繁星，写了几个片断？
我爱月夜，但我也爱星天4个片断。从前—三年前—如今—有一夜
③体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。阅读第4段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么？
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解？
——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，
星也在动。”（此题如学生提出其它理由，只要合理即可）
教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情
上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”
字，表示动作正在继续，显得更加生动。
家乡观星（温馨） 夜晚：无描述 星空：密密麻麻的繁星 感受：如在母亲的怀里似 南京看星夜晚：寂静的夜晚 星天：认得一些星星 感受：如同朋友一样 海上辨星夜晚：柔和、寂静、梦幻 星天：认得很熟，看见巨人跑 感受：如同孩子睡在母亲的怀中 （亲密） （惬意） 现实联想 丰富的联想 美的享受 虚实结合 多种修辞 繁星了解课文的结构　　从中我们可以感悟到作者的　　、　　　以及对大自然的　　、对美好生活的　　　。童心童趣热爱向往　思考：　　为什么三次看星的情况和感受会不相同？（因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）二读课文，体会作者的情感：1、甜蜜、温馨，依恋之情。2、亲密、投机，伙伴之情。3、惬意、信赖，知心之情。找一找：想象的句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
联想的句子
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
品一品（1）： 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞 。
运用了比喻的修辞方法。
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣 。品一品（2）： 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 。
运用了拟人的修辞方法。
在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想 。品一品（3）： 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 。
运用了排比的修辞方法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 。三读课文，问题探究：　　1、朗读第3节，看文中运用了哪些修辞手法，并说说其表达作用。　2、你觉得哪些词句用得特别妙，为什么？提问：　　你知道星座吗？课文第四节讲的是哪一个星座？猎户座