人教版七年级下册Unit 3 How do you get to school SectionA 1a-2e 教案 （表格式）

课程名称 Unit 3 How do you get to school Period 1
主备教师 年级 七 学科 英语 课时 1
课型 R新授课 复习课 练习课 讲评课 实验课 其他_______________
一、课程标准
课标要求：1.单元话题topic:how to get to school；2.谈论自己或他人上学的交通方式；3.在语篇中理解常用简单句的基本结构和表意功能；4.在具体语境中，与他人进行得体的交流。
二、学习内容分析
Section A(1a-2e)第一课时是基本语言内容的搜集和学习，教师主要引导学生通过PPT和语言素材看图说话，句型操练，实际描述，运用对话表演等方式使学生能够正确地使用表示交通方式的词组、句型，从而熟练地谈论乘坐不同的交通工具上学。
三、学情分析
在小学六年级下册第二单元关于交通工具的词汇及句子表达已有所接触，本节课所设计的话题由之前单纯谈论某一交通方式延伸到换乘交通工具的表达，因话题比较贴近学生的生活实际，让学生乐于交流。但还有个别学生对于完整描述通过换乘各种交通方式到达某地，还存在困难。
四、素养目标
1.能认读并记忆重点词汇：subway, train, bike, car, bus, ride a bike, takes a bus, drive a car, walk, on foot, by bus... 句型：①--How do you get to school --I get to school by bus./I take a bus to school. 2.能用目标语言进行简短的对话，提高学生的听说表达能力；能在不同的课堂活动中提高对目标语言的运用能力；能通过自主学习、合作学习、探究学习培养合作意识和协作能力。 3.通过学习出行方式，加深对交通知识的了解，了解交通工具给环境带来的影响，尽量选择低碳环保的出行方式。 4.通过课件分颜色标注的呈现和课堂板书让学生领会对话，培养学生的观察能力和归纳总结的能力；通过预设不同的交通方式，培养学生的逻辑思维能力；在小组活动的合作过程中，培养学生的创新思维能力。
五、学习重、难点
学习重点：1.让学生对交通工具和交通方式有准确熟练的英文表达。 2.让学生学会表述自己和谈论他人的出行方式，并学会用这些句型进行交际。 学习难点：让学生能熟练运用和区别walk和on foot;take,ride和by表示交通方式时如何使用。
六、教、学方法与策略选择
教法： 1.Listening,speaking,reading&writing 2.Communication task-based teaching. 学法： 1.Preview,Review Activity Practice 2.Pair work,group work
七、教学资源准备
多媒体课件，图片
八、教学过程
教师教学流程 学生学习任务说明 评价重点
1. Greeting. 2. Enjoy a short video about people’s morning. (People choose to go to work or go to school in different ways.) 3. Free talk. T:What vehicles(交通工具) can you see in the video S: I can see… T: How do you get to school every day S: I… New words: train, bus, subway, ride, bike… 观看视频。 自由讨论。 检查学生对所学过知识的掌握情况，学生也可在对话练习过程中轻松进入新课的学习。
Step 1 Pre-listening 1. Talk about the transportation in 1a. 2. Work on 1a.Match the words with the pictures and then check the answers together. Step 2 While-listening 1. Work on 1b.The teacher leads students to listen and write the numbers next to the correct students in the picture. 2.Listen again and talk: How does Bob get to school By train./He takes the train. 3. Finish the task in 1c—How do the students get to school Make conversations with the partner. Step 3 Pre-listening Look at the numbers in 2a. Listen and match them together. Step 4 While-listening 1.Listen to the conversation and complete the chart. 2. Listen again and check your answers in 2b. 3. Listen and repeat. Step 5 Post-listening Work on 2d. Student A is Jane and Student B is Tom. Use the information in 2b to make conversations. A: How do you get to school B: I… A: How long does it take… B: It takes… A: How far is it from…to… B: It’s about… Step6 Role-play 2e 1.Read the conversation and answer the questions: How does Jane get to school How does Lisa get to school Which way do you like better Why 2. Listen and read the conversation and pay attention to the phrases. 3. Ask students to role play the conversation with the partner. 根据图片学习生词。 观察并回答问题。 完成1b并回答相应问题。 复习数字，并完成2a. 听对话并填写表格。 角色扮演朗读对话。 大声朗读课文，并找出问题答案。 听录音并标注出对话中的短语。 分角色朗读对话。 学生对于新单词的掌握，比如读音。 学生能否正确回答问题。 学生对于数字的熟悉程度。 学生对话的发音及语法。 回答问题的准确率。 发音的流畅性与准确性。
Step 7　布置作业 完成作业 作业的正确率
九、板书设计
Unit 3 How do you get to school Section A 1a-2e 句型： —How does Mary get to school —She takes the subway. --How do you get to school --How far is it from your home to school -- How long does it take you to get to school 词汇： get to; train; bus; subway; take the subway; ride; bike; ride a bike; take the train/bus；sixty; seventy; eighty; ninety; hundred; minute; far; kilometer; new; every; every day; by; by bike; how long; how far; have a good day.
十、目标检测
汉译英。 1.到学校 ________________ 2.乘火车 ________________ 3.乘公共汽车 ________________ 4.乘地铁 ________________ 5.骑自行车 ________________ 二、单项选择。 1.—____ does your father go to work every day —He goes to work on his bike. A. How B. Where C. Why D. What 2.—____ is it from your home to school —Not very far. It’s about five miles. A. How far B. How many C. How much D. How long
十一、教学反思