10 沙滩上的童话（第二课时））课件

(共57张PPT)
任务：演《沙滩上的童话》课本剧
10 沙滩上的童话
第2课时
2
子任务二：
理解课文
认真彩排
海边的沙滩是我们的快乐天地。
1
总起部分，文章的中心句，说明我们在沙滩上玩得很高兴。
快乐天地
堆城堡
你在沙滩上玩过什么？心情怎样？
幸福快乐
讨论交流
挖水坑
铲沙子
读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。
●
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
2
动作描写
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
垒城堡
筑围墙
插树枝
想象丰富
认真
快乐
我们是如何建造城堡的？请你用“首先……然后……最后……”的句式说一说。
我们首先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在墙外插上用来当做树的干树枝。
修筑城堡很认真
修筑的城堡很漂亮
丰富的想象力
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
读一读，思考：这个自然段什么特点？
短句之间首尾相连。
读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
他们天真活泼，想象力丰富
编故事
从孩子们的对话中，你体会到了什么？
凶恶
凶残
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“凶狠”是对魔王的形容，表现了小伙伴丰富的想象力。
说明小伙伴很多。
“凶狠”：（性情、行为）凶恶狠毒。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
“接着”说明孩子们思维灵活，反应快；“抢”说明魔王很凶，公主不愿意呆在城堡里。
他抢去了美丽的公主。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
句子练习
分角色朗读一下孩子们的对话。
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
朗读指导
第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急的感彩。
想象交流：阅读第3—5自然段，先想象画面，然后将下面的句子补充完整。
其中一个小伙伴忧伤地说：“ 。” 有人补充说：“ 。”另一个小伙伴坚定地说：“ 。”
对，勇士们一定会将公主救出来
我听到了，公主可真可怜啊
不要担心，一定会有勇士去救公主的
展开想象，我们再来续编童话——
因不足而加以添补。
又有人补充了一句：“魔王打算三日后和公主结婚。”
第五个小伙伴继续补充：“公主知道后哭得更凶了。”
默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？
读课文第7—11自然段，说一说：城堡里的魔王抢走了公主，我们想了什么办法去营救呢？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
攻城堡
城堡怎么变成了魔窟？
城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。
形容时间很短。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
时间很短，说明孩子们思维敏捷，想象力丰富。
说明我们已经完全投入故事中，表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。
拓展积累
你还知道哪些表示时间很短的词语？
转瞬间
一霎那
刹那间
一眨眼
瞬间
顷刻间
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
其他伙伴同意了吗？
不同意
像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。
一个小伙伴的提议遭到了其他人的反驳，这说明了什么？
说明我们不仅仅是在编故事，还在积极地思考问题，我们知道哪些做法是不能写进故事里的。
分角色朗读对话，读出反驳的语气。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
（课后第一题）
朗读指导
第一句要读得肯定；第二句重读“没有”强调办法行不通。
你还有什么好办法攻下城堡？
有人反驳吗？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
分角色朗读对话，体会“商量”。
（课后第一题）
像这样几个人在一起讨论，想办法，就是商量。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
指否定小伙伴提出来的方法。
表现了我们的勇敢和团结。
“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我提出另一个建议，说明“我”认真思考问题，想象力丰富。
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
挖得时间长
急切地想救出公主
在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
艰辛、认真，坚持不懈
我的方法得到了大家的赞赏。
赞美赏识
近义词：
赞同
欣赏
反义词：
嘲讽
挖苦
给赞赏找近义词和反义词
联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？
四面八方
照样子，写词语。
四面八方：（ ） （ ）
挖呀挖呀：（ ） （ ）
词语积累
七上八下
三言两语
等呀等呀
想呀想呀
一心一意 三言两语 五湖四海
七上八下 十拿九稳
写出和“四面八方”相似的成语。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
兴奋和快乐
排比
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情怎样呢？
排比句，体现出我们不怕困难、勇敢战斗的精神和激动的心情。
除了课文中的方法，还可以用什么方法救出公主？
示例一：我会用哈利波特的魔法杖消灭魔王，穿上隐身衣潜入城堡，让公主也隐身，把公主救出来。
示例二：可以悄悄潜入城堡，将公主打扮成仆人的样子，在夜里趁魔王睡着了，将公主悄悄带出来。
联系生活实际想象：孩子们攻下城堡，解救了公主，他们会怎样欢呼呢？
我们大喊着：“公主得救了！公主得救了！”
我们大喊着：“我们打败了大魔王！我们是真正的勇士！”
自由读第15—21自然段，看一看“我们”救出的公主是谁？
在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
“我”把妈妈当成了公主，使故事变得完整。
兴奋、激动
再读第19—21自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
　　“我们”完全沉浸在自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
　　妈妈正好微笑着站在“我们”身后，像极了公主。
读完课文，思考：为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？
我们在沙滩上垒城堡，自由自在地展开想象，编织故事，玩得非常高兴，所以说沙滩就是我们的快乐天地。
你觉得我们是一群怎样的孩子？
富于幻想
天真活泼
快乐幸福
善良勇敢
3
子任务三：
表演课本剧
进行评比
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是故事的起因。
一转眼，城堡变成了魔窟，“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7—13自然段。
经过：攻打城堡
结果：救出公主
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第14—21自然段，找出相关的句子。
在沙滩上，我们垒起（ ）。这座城堡里住着（ ）。他抢去了（ ）！伤心的公主（ ）！城堡变成了一座（ ）。我们挖地道，从地下装上火药，（
）。我大声说：“公主（
）！”
理顺脉络，正式表演
根据课文中小朋友编织的童话，填一填。
城堡
美丽的公主
一个凶狠的魔王
在城堡里哭呢
魔窟
把城
被我们救出来了，
堡轰塌了
救出来了！在这儿，在这儿
最佳小演员评价表
表演自然，感情充沛
表达完整，吐字清晰
根据内容配合适的动作，落落大方、和谐自然
大家的表现都很棒！下面，我们来评一评，谁是最佳小演员吧！
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡 堡垒
凶狠 凶恶
补充 充满
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
（课后第二题）
想一想，说一说：
你想选用哪个开头？
你想让谁当你故事中的主人公？
怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语，也可以加上平时积累的词语。
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
板书设计
垒起城堡
攻下城堡
“我们”（勇士）
沙滩
“我们”的快乐天地
住着魔王
抢走公主
炸死魔王
救出公主
（妈妈）
沙滩上的童话
天真活泼
幸福快乐
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 故事，向我们展示了孩子们 ，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
丰富的想象力
堆了一个城堡
美丽的童话
课文小结
感悟提升
一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中，他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公主……他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、天真、活泼、勇敢的本色。
表现童真童趣的诗句
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
拓展延伸