【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-15 18:00:10 | ||
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文档简介
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人教PEP六年级下册Unit 4 Then and now
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Then and now”。本单元的学习主题是谈论过去和现在的变化，学生学习、理解和运用一最过去时、 一般现在时和一般将来时三种时态描述事物和人物的变化。本单元通过不同的场景，引导学生感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化。引导人要积极应对变化，享更变化。 本单元内容的教学对象是六年级学生，他们已经具备一定的听、说、读、写能力。经过三年多的英语学习，他们在课堂上基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示获取关键信息，能进行简单的对话表达。六年级的学生已经掌握并能灵活使用大量动作词组、形容词，他们在前两单元已经接触过比较级、一般过去式的用法，并能有意识从多个维度去描述学校、自己或者身边的人。但是学生的词汇量有限，对于六年级的学生来说，提出保护地球的建议存在一定的难度，而本单元的重点则是引导学生通过事物、人物的今昔对比，呈现不同的变化。引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months，go cycling, ice-skate, play badminton等词汇 。在单元主题意义的引领下，以“Then and now” 为主题，教师要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learngym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last monthsThere is/are ...There was/were...学习3个核心词汇和一般过去时时间状语1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述现在和过去存在的事物A talkstar, easy, look up, Internet1.The Americans took about five days to get there in 1969.2.I looked it up on the Internet. 3. There were no computers or Internet in my time.在情境中， 学会谈论过去发生的事情1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learngo cycling, ice-skate, play badmintonBefore, I couldn't _____. Now I _____.学习3个短语和运用句型描述之前和现在的区别1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和一般过去时谈论之前和现在的区别等B talkdifferent, activeBefore, I was quiet. Now, I'm very active in class.在情境中， 学会表达过去和现在发生的变化1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writedream, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, wokeThere was nothing he could do.There be 句型读课文，会根据课文完成课后练习， 完成听力任务 ，动词过去式的不规则变化。 1课时能够根据课文完成练习，学习听力题型和听力技巧，会用一般现在时和过去时描述现在和过去的变化等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习核心词汇gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，There is/are ...There was/were...等谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题。再通过Find the mistakes等， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，加强与他人的了解与沟通，学会合理安排周末活动。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months。学习动词过去式的不规则变化能在教师引导下，运用句子There is/are ...There was/were...等谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题，能通过Find the mistakes，在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months。
难点 能熟练运用There is/are ...There was/were...等谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in!呈现图片，What’s your school like 鼓励大家大胆说一说， What’s in your school 为下面新知做铺垫Lead in!呈现图片， 呈现图片， 并说说这些场所名， 复习已学学校场所名词， 复习旧知导入新知。Look, this is Wu Binbin’s school. 提出问题What’s in my school Presentation： 呈现图片和单词dining hall， 讲解单词 ， 书写， 音频， 发音纠正，例句帮助巩固单词，There is a dining hall in our school.Presentation： 呈现图片We often have lunch in the dining hall. Presentation： 展示对话， 引出句型， 讲解句型套入运用， 反复操练， 熟悉短语和句型类似方法学习其他过去式短语gym, grass，…years ago, last year, …months ago, last months通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词并图解讲解ago及其词组，并逐步巩固新词汇和句型等Game time：手电筒，快速说出词汇。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出短语Practice：呈现图片， What can you see 观察图片并找出相应的事物Find the mistakes: 播放配套动画， 学生跟读模仿， 熟悉对话， Find the mistakes: 依次讲解单词dynasty， motel，at that time帮助学生理解课文并找出不合时代的事物， 然后说一说， Discuss and say：小组讨论并说一说What was your school like five years ago 写一写I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：dining hall, gym, grass，…years ago, last year, …months ago, last months；学习句型：There is/are ... There was/were... Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词或词组,每个一行。3. 用there be 句型说出3个现在和过去不同的地方。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP六年级下册Unit 4 Then and now
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Then and now”。本单元的学习主题是谈论过去和现在的变化，学生学习、理解和运用一最过去时、 一般现在时和一般将来时三种时态描述事物和人物的变化。本单元通过不同的场景，引导学生感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化。引导人要积极应对变化，享更变化。 本单元内容的教学对象是六年级学生，他们已经具备一定的听、说、读、写能力。经过三年多的英语学习，他们在课堂上基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示获取关键信息，能进行简单的对话表达。六年级的学生已经掌握并能灵活使用大量动作词组、形容词，他们在前两单元已经接触过比较级、一般过去式的用法，并能有意识从多个维度去描述学校、自己或者身边的人。但是学生的词汇量有限，对于六年级的学生来说，提出保护地球的建议存在一定的难度，而本单元的重点则是引导学生通过事物、人物的今昔对比，呈现不同的变化。引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months，go cycling, ice-skate, play badminton等词汇 。在单元主题意义的引领下，以“Then and now” 为主题，教师要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learngym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last monthsThere is/are ...There was/were...学习3个核心词汇和一般过去时时间状语1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述现在和过去存在的事物A talkstar, easy, look up, Internet1.The Americans took about five days to get there in 1969.2.I looked it up on the Internet. 3. There were no computers or Internet in my time.在情境中， 学会谈论过去发生的事情1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learngo cycling, ice-skate, play badmintonBefore, I couldn't _____. Now I _____.学习3个短语和运用句型描述之前和现在的区别1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和一般过去时谈论之前和现在的区别等B talkdifferent, activeBefore, I was quiet. Now, I'm very active in class.在情境中， 学会表达过去和现在发生的变化1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writedream, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, wokeThere was nothing he could do.There be 句型读课文，会根据课文完成课后练习， 完成听力任务 ，动词过去式的不规则变化。 1课时能够根据课文完成练习，学习听力题型和听力技巧，会用一般现在时和过去时描述现在和过去的变化等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习核心词汇gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，There is/are ...There was/were...等谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题。再通过Find the mistakes等， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，加强与他人的了解与沟通，学会合理安排周末活动。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months。学习动词过去式的不规则变化能在教师引导下，运用句子There is/are ...There was/were...等谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题，能通过Find the mistakes，在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months。
难点 能熟练运用There is/are ...There was/were...等谈论某个地方之前和现在都有什么等相关问题.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in!呈现图片，What’s your school like 鼓励大家大胆说一说， What’s in your school 为下面新知做铺垫Lead in!呈现图片， 呈现图片， 并说说这些场所名， 复习已学学校场所名词， 复习旧知导入新知。Look, this is Wu Binbin’s school. 提出问题What’s in my school Presentation： 呈现图片和单词dining hall， 讲解单词 ， 书写， 音频， 发音纠正，例句帮助巩固单词，There is a dining hall in our school.Presentation： 呈现图片We often have lunch in the dining hall. Presentation： 展示对话， 引出句型， 讲解句型套入运用， 反复操练， 熟悉短语和句型类似方法学习其他过去式短语gym, grass，…years ago, last year, …months ago, last months通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词并图解讲解ago及其词组，并逐步巩固新词汇和句型等Game time：手电筒，快速说出词汇。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出短语Practice：呈现图片， What can you see 观察图片并找出相应的事物Find the mistakes: 播放配套动画， 学生跟读模仿， 熟悉对话， Find the mistakes: 依次讲解单词dynasty， motel，at that time帮助学生理解课文并找出不合时代的事物， 然后说一说， Discuss and say：小组讨论并说一说What was your school like five years ago 写一写I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：dining hall, gym, grass，…years ago, last year, …months ago, last months；学习句型：There is/are ... There was/were... Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词或词组,每个一行。3. 用there be 句型说出3个现在和过去不同的地方。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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