(共18张PPT)
部编版六年级下册
奋斗的历程
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务三：“时代少年，立信仰”
(继承先辈传统，书写少年情怀)
内容总览
师生互评
01
互评互改
02
小组讨论
03
二次修改
04
誊抄作文
05
主题板报
06
第一章
心愿是夜空中最亮的星星，照亮我们前行的道路。心愿，是梦想的起点，是希望的源泉，同学们，你都写了什么心愿呢？你想成为什么样的人呢？让我们来读一读同学们的心里话……
继承先辈传统，书写少年情怀
自主修改
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。所以，同学们，当你写好文章以后，自己认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
选材是否丰富多彩、
看一看
教师互评
表达方式是否合适。
评一评
教师互评
第二章
同桌互评 修改习作
评价标准 自 评 他 评
第一轮评议：心愿表达是否清楚，选取的具体事件是否恰当。表达方式是否合适。
要点：片段内容是否围绕选定的词语写出了自己的真情实感；有没有运用多种方式表达出真情实感。
小组互评 修改习作
评价标准 自 评 他 评
第二轮评议：内容是否围绕选定的心愿写出了自己的真情实感；有没有运用多种方式表达出真情实感。
要点：片段内容是否写出了自己的情感变化过程感，片段中人物心理、语言或景物等细节描写是否能体现自己的情感。
评价参考项目
评价项目 三颗星 两颗星 加油
心愿表达是否清楚明白
表达方式的选择是否恰当
语言描写是否准确、鲜明、生动
抒发感情是否真挚，是否写出了内心真实想法
语句是否通顺，没有错字 对照修改自己的习作
誊抄作文
修改作文后，将自己的作文重新誊抄在作文本上。写好后认真读一读，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
第三章
主题活动
将心愿挂上墙
将修改后的习作，认真誊写，贴在墙上，做一期以“我的心愿”为主题的板报。
谢谢
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第12课
课题：继承先辈传统，书写少年情怀（写作训练）
内容分析： 通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力，能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
核心素养目标： 文化自信：能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。 语言运用：选择合适的材料，展开想象，自由写作。 思维能力：能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 审美创造：尝试用优美的语言来创作小诗歌、散文表达自己心中所想。
【教学难点】 1.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
活动简介： 本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，以问题情境为核心，设计三个学习任务八个学习活动，形成学生活动开展的学习结构。 课程流程：任务三“时代少年，立信仰”（分任务：继承先辈传统，书写少年情怀）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：互助修改
1.学生借助提纲已经完成初稿，教师巡视。 2.自主修改。 “文章不厌百回改,反复推敲佳句来”古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。所以，同学们，当你写好文章以后，自己认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 根据作文提纲创作文章初稿，并尝试用修改符号修改作文。 能够说真话、写真话，表达自己内心最真实的想法。
第二节：互评互改
1.讲评优秀习作。 关注点：选材是否丰富多彩、表达方式是否适合。 2.同桌互评。 出示课件：（1）第一轮评议：心愿表达是否清楚，选取的具体事件是否恰当。表达方式是否合适。 要点：写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。 （2）师生合作，共同修改。 第二轮评议：内容是否围绕选定的心愿写出了自己的真情实感；有没有运用多种方式表达出真情实感。 要点：片段内容是否写出了自己的情感，片段中人物心理、语言或景物等细节描写是否能体现自己的情感。 （3）小组互评。 以小组为单位交流修改的片段：先说说自己的习作在哪方面进行了修改，再说说进行了怎样的修改。小组成员听后作出评价。根据评价修改作文。 （4）二次修改，誊抄作品。 3.将心愿挂上墙 将修改后的习作，认真誊写，贴在墙上，做一期以“我的心愿”为主题的板报。 根据修改要求，修改自己的作文。写好后认真读一读，用修改符合修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。然后誊抄在作文本上。 制作贴在墙上，做一期以“我的心愿”为主题的板报。
