Unit 5 Why do you like pandas Section A（1a-2c）第一课时 听说课（一）学历案

任课教师 班级 姓名
Unit 5 Why do you like pandas Section A（1a-2c）第一课时 听说课（一）
【学习目标】 1.通过看图说话，学习动物的名称，并运用恰当的形容词描述动物，初步学会用英语表达自己对动物的喜好。 2.通过一系列听说活动，准确获取关键信息并学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因，了解部分野生动物的生活习惯以及背景信息，促进学生听说能力的提升。 3.通过采访和汇报活动，能够描述自己和同伴喜欢的动物及其原因，强化巩固本节课所学重点内容，并再此基础上提升保护动物的意识。 【评价任务】 Task 1（检测目标1）；Task 2， Task 3（检测目标2）；Task 4（检测目标3） 【本课重难点】 学习重点： 学习动物的名称，了解动物的生活习惯及背景信息，学会描述自己喜欢的动物及原因。 （2）听过一系列学习和评价任务，培养学生的听、说、读、看能力。 学习难点： 能够就自己喜欢的动物及原因与同伴进行交流探讨，提升各项英语技能，提高学生保护动物的意识。
学习过程
学习理解 评价、反思、补充
Task 1. Let’s learn. Step 1. Let’s watch. Watch the video and think of the following questions. What animals are mentioned in the video Do you like the ... Why Step 2. Let’s learn. Look at the pictures and learn the words of animals. 【学法建议：根据图片，学习表示动物的词汇，并运用以下结构就自己对动物的喜好进行交流】 --- Do you like ...？Why --- Yes/ No. Because I think they are... Step 3. Let’s match. Look at the picture in 1a. Match the words with the pictures. 【学法建议：认真观察1a主题图，将单词和图片进行配对】 指向目标一：能够正确读出并写出常见动物的名称，并用恰当的形容词描述这些动物： ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法： ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
应用实践 评价、反思、补充
Task 2. Let’s listen.(1b) Step 1. Let’s check. Listen and check (√) the animals you hear in 1a. Step 2. Let’s listen. Listen again and complete the chart. NameWhat he/ she wants to seeWhy he/ she wants to seeMaryTony
【学法建议：听录音补全表格，注意Mary想看的动物在第一和第三个对话中，Tony想看的动物在第二个对话中。】 Listen and complete. Check the answers using the following sentence patterns. A: What does Mary/ Tony want to see B: She/ He wants to see... A: Why does Mary/ Tony want to see them B: Because she/ he thinks they are... Step 3. Let’s talk. Look at the pictures and make conversations with your partner. A: Let’s see the... B: Why do you want to see them A: Because they’re... 【学法建议：四人一小组，两人问答，另外两人借鉴上面黑体字部分的问答句型进行复问】 Task 3. Let’s listen.(2a-2c) Step 1. Let’s learn. Watch the video and answer where the pandas come from. Look at the map of the world and learn some key words of countries. Talk about the countries that the animals come from. Eg. s are from . Step 2. Let’s listen. Finish 2a. 【学法建议：在听得过程中，先按顺序写出听到的动物，在第二次听得过程中将动物与对应的描述词、国家词连线】 Retell the chart in 2a. Eg. Lions are... They come/ are from... Finish 2b. Step 3. Let’s read. Read the conversation aloud and learn some language points. 【学法建议：大声朗读对话内容，在读的过程中下划线不理解的地方】 指向目标二：能够准确在听力过程中获取信息并快速写下关键信息；能够流利的复述两段听力的表格内容，掌握动物的名称，描述以及产地。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法： ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
迁移创新 评价、反思、补充
Task 4. Let’s interview. Do a survey in your group and then make an oral report. You can report like this: In our group, my favorite animals are pandas because they are kind of cute. Pandas are from China. 指向目标三：能够针对自己喜欢的动物的相关信息和同伴进行交流，并结合表格内容进行书面输出。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法： ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
课后作业
结合创新迁移的表格内容，写一篇小短文。 完成全品学练考第一课时的练习题。